«Организация урочной и внеурочной работы с обучающимися, находящимися в зоне риска снижения образовательных результатов по изобразительному искусству»
В современном образовательном процессе особое внимание уделяется индивидуализации обучения, особенно когда речь идёт о детях, испытывающих трудности в освоении отдельных предметов. Изобразительное искусство, несмотря на свою творческую
природу, может вызывать у некоторых обучающихся сложности, связанные с недостаточной мотивацией, низкой самооценкой, проблемами с моторикой или восприятием.
24 марта 2026 года в городском округе Горловка состоялся вебинар для учителей изобразительного искусства и педагогов нашего города на тему: «Организация урочной и внеурочной работы с обучающимися, находящимися в зоне риска снижения образовательных результатов по изобразительному искусству».
Спикерами выступили опытные педагоги: руководитель городского методического объединения учителей изобразительного искусства, учитель ГБОУ «Школа №41 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Горловка» Коруц Ольга Ивановна. И учитель ГБОУ «Школа № 13 городского округа Горловка» Мосиец Инна Ивановна. С приветственным словом к участникам вебинара обратилась методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Донецкой Народной Республики Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования» Герасимова Лилия Борисовна. Она начала работу вебинара и обратила внимание педагогов на то, что первым шагом в работе является диагностика уровня знаний и навыков учащихся, а также выявление причин отставания. Для этого можно использовать наблюдение за поведением и психоэмоциональным фоном во время урока, определение ключевых признаков, указывающих на «зону риска», а также необходимо в работе с обучающимися «в зоне риска» придерживаться определенных принципов.
Далее выступила Коруц О.И., которая рассказала о методах работы с данной группой ребят, об использовании дидактических средств, о специальных приёмах для преодоления трудностей в организация урочной работы с обучающимися, находящимися в зоне риска.
О формах организации работы во внеурочной деятельности выступила Мосиец И.И. Она подготовила материал в виде рекомендаций для родителей, ведь они могут стать важными союзниками в работе с детьми «в зоне риска».
Цель данного вебинара — рассмотреть подходы к организации урочной и внеурочной работы с такими учащимися, чтобы минимизировать риски снижения образовательных результатов и максимально раскрыть их потенциал. Материал, подготовленный педагогами, быть очень интересным и методически содержательным.
Организация урочной и внеурочной работы с обучающимися «в зоне риска» по изобразительному искусству требует от учителя особого внимания, творчества и профессионализма. Однако при грамотном подходе такая работа не только помогает преодолеть трудности в обучении, но и способствует всестороннему развитию личности ребёнка: формированию эстетического вкуса, развитию воображения, мелкой моторики, коммуникативных навыков, уверенности в себе. Главное — видеть в каждом ученике индивидуальность и потенциал, верить в его возможности и создавать условия для творческого самовыражения и успеха.
природу, может вызывать у некоторых обучающихся сложности, связанные с недостаточной мотивацией, низкой самооценкой, проблемами с моторикой или восприятием.
24 марта 2026 года в городском округе Горловка состоялся вебинар для учителей изобразительного искусства и педагогов нашего города на тему: «Организация урочной и внеурочной работы с обучающимися, находящимися в зоне риска снижения образовательных результатов по изобразительному искусству».
Спикерами выступили опытные педагоги: руководитель городского методического объединения учителей изобразительного искусства, учитель ГБОУ «Школа №41 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Горловка» Коруц Ольга Ивановна. И учитель ГБОУ «Школа № 13 городского округа Горловка» Мосиец Инна Ивановна. С приветственным словом к участникам вебинара обратилась методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Донецкой Народной Республики Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования» Герасимова Лилия Борисовна. Она начала работу вебинара и обратила внимание педагогов на то, что первым шагом в работе является диагностика уровня знаний и навыков учащихся, а также выявление причин отставания. Для этого можно использовать наблюдение за поведением и психоэмоциональным фоном во время урока, определение ключевых признаков, указывающих на «зону риска», а также необходимо в работе с обучающимися «в зоне риска» придерживаться определенных принципов.
Далее выступила Коруц О.И., которая рассказала о методах работы с данной группой ребят, об использовании дидактических средств, о специальных приёмах для преодоления трудностей в организация урочной работы с обучающимися, находящимися в зоне риска.
О формах организации работы во внеурочной деятельности выступила Мосиец И.И. Она подготовила материал в виде рекомендаций для родителей, ведь они могут стать важными союзниками в работе с детьми «в зоне риска».
Цель данного вебинара — рассмотреть подходы к организации урочной и внеурочной работы с такими учащимися, чтобы минимизировать риски снижения образовательных результатов и максимально раскрыть их потенциал. Материал, подготовленный педагогами, быть очень интересным и методически содержательным.
Организация урочной и внеурочной работы с обучающимися «в зоне риска» по изобразительному искусству требует от учителя особого внимания, творчества и профессионализма. Однако при грамотном подходе такая работа не только помогает преодолеть трудности в обучении, но и способствует всестороннему развитию личности ребёнка: формированию эстетического вкуса, развитию воображения, мелкой моторики, коммуникативных навыков, уверенности в себе. Главное — видеть в каждом ученике индивидуальность и потенциал, верить в его возможности и создавать условия для творческого самовыражения и успеха.
Методическое объединение «Использование современных технологий на уроках музыки как фактор, повышающий качество музыкального образования»
Может ли смартфон заменить нотную тетрадь? А компьютер-целый оркестр? Эти и другие вопросы обсудили учителя музыки городского округа Горловка на методическом объединении «Использование современных технологий на уроках музыки как фактор, повышающий качество музыкального образования».
Ноты, клавиши и динамики —сегодня это не просто атрибуты урока музыки, а целая вселенная возможностей. Форма проведения встречи -виртуальная мастерская, на которой педагоги обменялись опытом и проверили, где технологии оживляют уроки, а где — только мешают.
Дискуссию начала методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Донецкой Народной Республики Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования» Герасимова Лилия Борисовна с проблемного вопроса: зачем вообще нужны инновации на уроках музыки, как современные технологии помогают заинтересовать детей и сделать занятия живее?
Современные образовательные стандарты (ФГОС) требуют от учителя музыки не просто передачи знаний, а формирования музыкальной культуры как части духовной культуры
личности. Достичь этой цели помогает интеграция современных педагогических и информационных технологий. Лилия Борисовна уточнила: технологии не заменяют учителя, а служат инструментом реализации педагогических задач. Их эффективность зависит от грамотного сочетания с традиционными методами — живым исполнением, хоровым пением, беседами о музыке.
Спикеры виртуальной мастерской:
1.«Использование современных технологий на уроках музыки». Сидоренко Елена Олеговна, учитель ГБОУ «Школа № 48 городского округа Горловка";
2. «Инновационные технологии музицирования с детьми младшего школьного возраста». Свеста Людмила Васильевна, учитель ГБОУ "Школа № 31 "Созвездие" с инклюзивным обучением, предоставлением дошкольного образования в группах компенсирующего вида имени святого Прокопия городского округа Горловка»;
3. «Современные тенденции в музыкальном образовании: интеграция новых технологий». Веселкина Валентина Йосифовна, учитель ГБОУ «Школа № 36 городского округа Горловка».
Коллеги поделились информацией, какие инструменты используют прямо сейчас. Одни педагоги рассказали и поделились опытом как работают с интерактивными досками: показывают ноты, схемы и видео с концертами. Другие отметили пользу аудиоредакторов — с их помощью ребята учатся разбирать мелодии по частям и даже записывать свои треки.
Отдельно обсудили мультимедийные презентации. Оказалось, многие включают на уроках фрагменты опер, балетов и документальных фильмов о композиторах. Ученики так лучше понимают контекст и ярче чувствуют музыку.
Поговорили и про творческие задания с технологиями. Например, дети могут:
· сделать подкаст о любимом жанре;
· собрать плейлист с музыкой разных эпох и объяснить выбор;
· нарисовать образы, которые возникли при прослушивании произведения, а потом показать работу классу.
Один из педагогов показал, как использует онлайн‑тренажёры для развития слуха. Упражнения на таких платформах дают мгновенную обратную связь — ученикам это нравится, они охотнее тренируются.
В конце встречи составили список полезных сервисов и приложений. Учителя договорились протестировать что‑то новое на уроках, а через пару месяцев снова встретиться и рассказать, что работает лучше всего.
Виртуальная мастерская прошла в дружеской обстановке — было много вопросов, идей и даже небольших музыкальных экспериментов. Педагоги ушли с готовыми наработками и желанием попробовать полезные сервисы.
Ноты, клавиши и динамики —сегодня это не просто атрибуты урока музыки, а целая вселенная возможностей. Форма проведения встречи -виртуальная мастерская, на которой педагоги обменялись опытом и проверили, где технологии оживляют уроки, а где — только мешают.
Дискуссию начала методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Донецкой Народной Республики Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования» Герасимова Лилия Борисовна с проблемного вопроса: зачем вообще нужны инновации на уроках музыки, как современные технологии помогают заинтересовать детей и сделать занятия живее?
Современные образовательные стандарты (ФГОС) требуют от учителя музыки не просто передачи знаний, а формирования музыкальной культуры как части духовной культуры
личности. Достичь этой цели помогает интеграция современных педагогических и информационных технологий. Лилия Борисовна уточнила: технологии не заменяют учителя, а служат инструментом реализации педагогических задач. Их эффективность зависит от грамотного сочетания с традиционными методами — живым исполнением, хоровым пением, беседами о музыке.
Спикеры виртуальной мастерской:
1.«Использование современных технологий на уроках музыки». Сидоренко Елена Олеговна, учитель ГБОУ «Школа № 48 городского округа Горловка";
2. «Инновационные технологии музицирования с детьми младшего школьного возраста». Свеста Людмила Васильевна, учитель ГБОУ "Школа № 31 "Созвездие" с инклюзивным обучением, предоставлением дошкольного образования в группах компенсирующего вида имени святого Прокопия городского округа Горловка»;
3. «Современные тенденции в музыкальном образовании: интеграция новых технологий». Веселкина Валентина Йосифовна, учитель ГБОУ «Школа № 36 городского округа Горловка».
Коллеги поделились информацией, какие инструменты используют прямо сейчас. Одни педагоги рассказали и поделились опытом как работают с интерактивными досками: показывают ноты, схемы и видео с концертами. Другие отметили пользу аудиоредакторов — с их помощью ребята учатся разбирать мелодии по частям и даже записывать свои треки.
Отдельно обсудили мультимедийные презентации. Оказалось, многие включают на уроках фрагменты опер, балетов и документальных фильмов о композиторах. Ученики так лучше понимают контекст и ярче чувствуют музыку.
Поговорили и про творческие задания с технологиями. Например, дети могут:
· сделать подкаст о любимом жанре;
· собрать плейлист с музыкой разных эпох и объяснить выбор;
· нарисовать образы, которые возникли при прослушивании произведения, а потом показать работу классу.
Один из педагогов показал, как использует онлайн‑тренажёры для развития слуха. Упражнения на таких платформах дают мгновенную обратную связь — ученикам это нравится, они охотнее тренируются.
В конце встречи составили список полезных сервисов и приложений. Учителя договорились протестировать что‑то новое на уроках, а через пару месяцев снова встретиться и рассказать, что работает лучше всего.
Виртуальная мастерская прошла в дружеской обстановке — было много вопросов, идей и даже небольших музыкальных экспериментов. Педагоги ушли с готовыми наработками и желанием попробовать полезные сервисы.
Искусственный интеллект на уроке: не враг, а помощник.
Практикум для учителя.
Индивидуальныйобразовательный маршрут каксредство персонализации профессионального развития педагога
Будущее искусственного интеллекта как помощника учителя связано
с расширением его роли от инструмента автоматизации к партнёру и наставнику
в обучении, способствующему развитию индивидуальности каждого ученика.
Сбалансированная интеграция технологий и человеческого фактора
позволит сохранить уникальность педагогической профессии и обеспечит
создание эффективной образовательной среды, отвечающей вызовам цифровой эпохи
Современная образовательная среда стремительно меняется под влиянием цифровых технологий, среди которых искусственный интеллект занимает особое место. В условиях расширения цифровых ресурсов и инструментов актуально исследование способов, с помощью которых ИИ может выступать не просто как технологический новшество, а как эффективный помощник учителя.
23 марта 2026 года состоялось заседание городского методического объединения учителей математики, физики, информатики по теме «Искусственный интеллект на уроке: не враг, а помощник. Практикум для учителя. Индивидуальный образовательный маршруткак средство персонализации профессионального развития педагога».
Саморокова Елена Васильевна, методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «ДОНРИРО», в своем выступлении подчеркнула, что внедрение ИИ в образовательный процесс открывает новые возможности, но одновременно предъявляет повышенные требования к компетенциям педагогов, а также к вопросам этики и защиты данных.
Руководитель муниципального предметного методического объединения учителей информатики Трухачев Александр Сергеевич, учительинформатики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА Г.О. ГОРЛОВКА» отметил, что широкий набор технологий делает обучение более гибким и адаптивным, что позволяет учителю сосредоточиться на профессиональных задачах, требующих непосредственного педагогического участия — мотивации, консультировании, формировании критического мышления и развитии творческих компетенций обучающихся. Благодаря возможностям ИИ педагог получает инструмент для более глубокой диагностики образовательного процесса и своевременной корректировки своих методик с учётом конкретных данных о прогрессе класса и отдельных учеников. Это создает предпосылки для качественного повышения эффективности учебного процесса и максимально индивидуализированного подхода к развитию способностей каждого школьника.
Бороздин Павел Павлович, учитель информатики ГБОУ «ШКОЛА № 54 С УГЛУБЛЕННЫМИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВГ.О. ГОРЛОВКА» детально раскрыл преимущества использования искусственного интеллекта для учителей, показал на практике как создать план урока, подготовить тесты и викторину для обучающихся, определил новые возможности искусственного интеллекта в образовании: новые подходы - ИИ может предложить новые подходы к обучению, например, персонализированные поурочные планы; инновационные форматы - ИИ может создавать увлекательные интерактивные игры и симуляции; доступ к знаниям - ИИ предоставляет доступ к огромному массиву информации и знаний. Педагогу предстоит научиться сбалансированно использовать ИИ в качестве инструмента поддержки, сохраняя при этом важнейшую роль живого общения и профессионального суждения. Важно помнить, что полный переход на работу с искусственным интеллектом невозможен: системы лишь дополняют, но не заменяют педагогические компетенции и эмоциональный контакт с детьми.
Кашуба Валерия Александровна, учитель математики и информатики ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА», подчеркнула, что внедрение ИИ в педагогическую практику требует не только технической грамотности, но и осознанного подхода к этическим и организационным аспектам, показала на практических примерах, как ИИ может стать ассистентом учителя на уроках в трёх направлениях: подготовка к уроку (экономия времени), работа на уроке (интерактив и наглядность), проверка знаний (объективность и скорость). Обозначила, что ИИ — не замена учителя, а помощник, который может значительно облегчить работу педагога. Не следует бояться осваивать новые технологии, чтобы сделать обучение более интересным и эффективным.
Вторая часть методического объединения была посвящена вопросу «Индивидуальный образовательный маршруткак средство персонализации профессионального развития педагога». Козлов Евгений Сергеевич, учитель информатики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 85 «ГАРМОНИЯ Г.О.ГОРЛОВКА», обозначил, что современный этап развития методической службы российского образования ориентирован на разработку эффективных стратегий повышения качества и результатов образовательной деятельности. Методические службы всех уровней ориентированы на оптимизацию внутренней активности педагога в его профессиональном развитии. Методическое сопровождение педагога – комплекс целенаправленных научно-методических и организационно-методических действий, осуществляемых в муниципальной образовательной системе. Ведущим путем, способствующим реализации индивидуальных профессиональных потребностей и профессиональных дефицитов, является индивидуальный образовательный маршрут.
Корнейчук Ольга Александровна, учительматематики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 85 «ГАРМОНИЯ Г.О.ГОРЛОВКА», остановилась на вопросе диагностики профессиональных дефицитов, выявления уровня развития профессиональных (предметных, методических, психолого-педагогических, коммуникативных) компетенций и дефицитов учителей, а так же профессиональных дефицитов молодого педагога, для оказания методической помощи в проектировании и реализации индивидуальных планов развития (индивидуальных образовательных маршрутов). ИОМ учитывает актуальные профессиональные дефициты педагога, его личные ресурсы и возможности, а также ресурсы системы дополнительного образования. В отличие от традиционных программ повышения квалификации, которые ориентированы на общие потребности группы педагогов, ИОМ — персонализированный план, учитывающий уникальные особенности и запросы.
В завершении методического объединения все участники отметили необходимость обсуждения направлений применения технологий искусственного интеллекта на уроке в сочетании с традиционными и инновационными технологиями и выполнения индивидуальных образовательных маршрутов в рамках заседаний муниципальных методических объединений и выразили готовность к дальнейшему сотрудничеству.
Все участники получили пакет презентаций и методические продукты.
23 марта 2026 года состоялось заседание городского методического объединения учителей математики, физики, информатики по теме «Искусственный интеллект на уроке: не враг, а помощник. Практикум для учителя. Индивидуальный образовательный маршруткак средство персонализации профессионального развития педагога».
Саморокова Елена Васильевна, методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «ДОНРИРО», в своем выступлении подчеркнула, что внедрение ИИ в образовательный процесс открывает новые возможности, но одновременно предъявляет повышенные требования к компетенциям педагогов, а также к вопросам этики и защиты данных.
Руководитель муниципального предметного методического объединения учителей информатики Трухачев Александр Сергеевич, учительинформатики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА Г.О. ГОРЛОВКА» отметил, что широкий набор технологий делает обучение более гибким и адаптивным, что позволяет учителю сосредоточиться на профессиональных задачах, требующих непосредственного педагогического участия — мотивации, консультировании, формировании критического мышления и развитии творческих компетенций обучающихся. Благодаря возможностям ИИ педагог получает инструмент для более глубокой диагностики образовательного процесса и своевременной корректировки своих методик с учётом конкретных данных о прогрессе класса и отдельных учеников. Это создает предпосылки для качественного повышения эффективности учебного процесса и максимально индивидуализированного подхода к развитию способностей каждого школьника.
Бороздин Павел Павлович, учитель информатики ГБОУ «ШКОЛА № 54 С УГЛУБЛЕННЫМИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВГ.О. ГОРЛОВКА» детально раскрыл преимущества использования искусственного интеллекта для учителей, показал на практике как создать план урока, подготовить тесты и викторину для обучающихся, определил новые возможности искусственного интеллекта в образовании: новые подходы - ИИ может предложить новые подходы к обучению, например, персонализированные поурочные планы; инновационные форматы - ИИ может создавать увлекательные интерактивные игры и симуляции; доступ к знаниям - ИИ предоставляет доступ к огромному массиву информации и знаний. Педагогу предстоит научиться сбалансированно использовать ИИ в качестве инструмента поддержки, сохраняя при этом важнейшую роль живого общения и профессионального суждения. Важно помнить, что полный переход на работу с искусственным интеллектом невозможен: системы лишь дополняют, но не заменяют педагогические компетенции и эмоциональный контакт с детьми.
Кашуба Валерия Александровна, учитель математики и информатики ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА», подчеркнула, что внедрение ИИ в педагогическую практику требует не только технической грамотности, но и осознанного подхода к этическим и организационным аспектам, показала на практических примерах, как ИИ может стать ассистентом учителя на уроках в трёх направлениях: подготовка к уроку (экономия времени), работа на уроке (интерактив и наглядность), проверка знаний (объективность и скорость). Обозначила, что ИИ — не замена учителя, а помощник, который может значительно облегчить работу педагога. Не следует бояться осваивать новые технологии, чтобы сделать обучение более интересным и эффективным.
Вторая часть методического объединения была посвящена вопросу «Индивидуальный образовательный маршруткак средство персонализации профессионального развития педагога». Козлов Евгений Сергеевич, учитель информатики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 85 «ГАРМОНИЯ Г.О.ГОРЛОВКА», обозначил, что современный этап развития методической службы российского образования ориентирован на разработку эффективных стратегий повышения качества и результатов образовательной деятельности. Методические службы всех уровней ориентированы на оптимизацию внутренней активности педагога в его профессиональном развитии. Методическое сопровождение педагога – комплекс целенаправленных научно-методических и организационно-методических действий, осуществляемых в муниципальной образовательной системе. Ведущим путем, способствующим реализации индивидуальных профессиональных потребностей и профессиональных дефицитов, является индивидуальный образовательный маршрут.
Корнейчук Ольга Александровна, учительматематики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 85 «ГАРМОНИЯ Г.О.ГОРЛОВКА», остановилась на вопросе диагностики профессиональных дефицитов, выявления уровня развития профессиональных (предметных, методических, психолого-педагогических, коммуникативных) компетенций и дефицитов учителей, а так же профессиональных дефицитов молодого педагога, для оказания методической помощи в проектировании и реализации индивидуальных планов развития (индивидуальных образовательных маршрутов). ИОМ учитывает актуальные профессиональные дефициты педагога, его личные ресурсы и возможности, а также ресурсы системы дополнительного образования. В отличие от традиционных программ повышения квалификации, которые ориентированы на общие потребности группы педагогов, ИОМ — персонализированный план, учитывающий уникальные особенности и запросы.
В завершении методического объединения все участники отметили необходимость обсуждения направлений применения технологий искусственного интеллекта на уроке в сочетании с традиционными и инновационными технологиями и выполнения индивидуальных образовательных маршрутов в рамках заседаний муниципальных методических объединений и выразили готовность к дальнейшему сотрудничеству.
Все участники получили пакет презентаций и методические продукты.
Обмен опытом: от проблемного обучения к профессиональному выбору
23 марта 2026 года, в соответствии с планом работы городского методического объединения учителей труда (технологии), состоялось методическое мероприятие, посвященное одной из ключевых тем современного образования — «Особенности организации проблемного обучения на уроках труда (технологии)».
Встреча стала площадкой для профессионального диалога, где педагоги города смогли не только обсудить теоретические аспекты, но и поделиться практическими наработками.
Особое внимание привлекло выступление Сызоненко А.С., учителя ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА». Он представил глубокий анализ своего педагогического опыта по теме: "Методические особенности реализации проблемного обучения на уроках труда (технологии). Роль педагога в формировании у учащихся навыков самостоятельной работы". Его доклад не только раскрыл теоретические аспекты, но и продемонстрировал практические наработки, которые позволяют эффективно вовлекать школьников в процесс самостоятельного поиска решений.
Сызоненко А.С. поделился личным опытом подготовки победителя регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Труд (технология)», что стало ярким примером успешной работы педагога. Этот блок выступления вызвал живой интерес, так как наставничество талантливых детей является одним из приоритетных направлений работы учителей города.
Не менее значимым стало выступление Резановой А.А., учителя ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 14 «ЛИДЕР» Г.О. ГОРЛОВКА». Она затронула важную тему: «Проблема профессионального самоопределения школьников и ее решение на уроках труда (технологии)». Педагог продемонстрировала различные способы и методы, как уроки данного предмета могут стать фундаментом для осознанного выбора будущей профессии учащимися.
Гапонова Е.А., учитель ГБОУ "ШКОЛА № 50 Г.О. ГОРЛОВКА", поделилась впечатлениями и инсайтами от проделанной работы в ходе участия в престижном конкурсе профессионального мастерства «Учитель года». Ее рассказ стал примером того, как конкурсная деятельность способствует личностному и профессиональному росту педагога.
Эта встреча стала значимым событием для всех учителей предмета труд (технология). Она позволила не только обменяться ценным опытом и получить новые знания, но и вдохновила педагогов на дальнейшее совершенствование своей работы. Подобные мероприятия позволяют транслировать лучшие практики, повышают мотивацию педагогов к саморазвитию и, в конечном счете, способствуют повышению качества трудового обучения в школах города.
Встреча стала площадкой для профессионального диалога, где педагоги города смогли не только обсудить теоретические аспекты, но и поделиться практическими наработками.
Особое внимание привлекло выступление Сызоненко А.С., учителя ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА». Он представил глубокий анализ своего педагогического опыта по теме: "Методические особенности реализации проблемного обучения на уроках труда (технологии). Роль педагога в формировании у учащихся навыков самостоятельной работы". Его доклад не только раскрыл теоретические аспекты, но и продемонстрировал практические наработки, которые позволяют эффективно вовлекать школьников в процесс самостоятельного поиска решений.
Сызоненко А.С. поделился личным опытом подготовки победителя регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Труд (технология)», что стало ярким примером успешной работы педагога. Этот блок выступления вызвал живой интерес, так как наставничество талантливых детей является одним из приоритетных направлений работы учителей города.
Не менее значимым стало выступление Резановой А.А., учителя ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 14 «ЛИДЕР» Г.О. ГОРЛОВКА». Она затронула важную тему: «Проблема профессионального самоопределения школьников и ее решение на уроках труда (технологии)». Педагог продемонстрировала различные способы и методы, как уроки данного предмета могут стать фундаментом для осознанного выбора будущей профессии учащимися.
Гапонова Е.А., учитель ГБОУ "ШКОЛА № 50 Г.О. ГОРЛОВКА", поделилась впечатлениями и инсайтами от проделанной работы в ходе участия в престижном конкурсе профессионального мастерства «Учитель года». Ее рассказ стал примером того, как конкурсная деятельность способствует личностному и профессиональному росту педагога.
Эта встреча стала значимым событием для всех учителей предмета труд (технология). Она позволила не только обменяться ценным опытом и получить новые знания, но и вдохновила педагогов на дальнейшее совершенствование своей работы. Подобные мероприятия позволяют транслировать лучшие практики, повышают мотивацию педагогов к саморазвитию и, в конечном счете, способствуют повышению качества трудового обучения в школах города.
Конкурс "Живая классика"
19.03.2026 года, состоялся муниципальный этап Всероссийского конкурса "Живая классика". Это ежегодный конкурс по чтению вслух прозы на русском языке, который проходит среди школьников во всех регионах Российской Федерации и за рубежом.
Цель конкурса: расширить читательский кругозор детей и подростков через знакомство с произведениями русской литературы XVIII-XXI вв., с современной русской детской и подростковой литературой, с зарубежной и региональной литературой; помочь в выборе книг для досугового чтения, дать возможность проявить свой читательский талант, показать и выразить своё восприятие текста, дать его интерпретацию.
В ходе конкурсных испытаний участники декламировали отрывки из своих любимых художественных произведений, любых российских или зарубежных авторов XVIII- XXI века, написанных прозой. Они доказали: книга по-прежнему актуальна! Школьники не просто читали прозу - они проживали ее на сцене.
Выступления на конкурсе - это всегда тонкая работа над образом. Ребята продемонстрировали не только безупречную дикцию и умение расставлять интонационные акценты, но и редкую способность пропускать текст через свое сердце, воздействуя на эмоции каждого слушателя.
«Живая классика» наглядно показала: книги занимают особое, почетное место в жизни наших школьников. Это не просто инструмент познания, это целый мир, который помогает взрослеть, учит мечтать и закладывает основу для будущих больших побед.
Муниципальный этап «Живой классики» стал ярким доказательством того, что для современных школьников книга остается верным другом и мудрым наставником. Ведь литература - это не просто строчки на бумаге, а живой опыт. Она учит нас чувствовать, любить, мечтать и делать сложный выбор, становясь надежным компасом в начале большого жизненного пути
Всего принимало участие 14 школ. Из 162 учеников 30 стали победителями школьного этапа и продолжили борьбу в муниципальном этапе. Жюри предстоял нелёгкий выбор. В результате, по итогам конкурса, благодаря артистическому мастерству, глубине проникновения в смысловую структуру и образную систему художественного текста Скитейкин Михаил Артемович (ученик ГБОУ «ШКОЛА № 41 Г. О. ГОРЛОВКА»), Шевченко Светлана Сергеевна (ученица ГБОУ «ШКОЛА № 54 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г. О. ГОРЛОВКА») стали победителями и теперь будут представлять наш город на региональном этапе. Поздравляем ребят и благодарим всех участников за достойные выступления!
Выражаем благодарность за подготовку конкурсантов: Крюковой Анжеле Викторовне, учителю ГБОУ «ШКОЛА № 41 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА»; Карпенко Елене Никитичне, учителю ГБОУ «ШКОЛА № 54 Г.О.ГОРЛОВКА».
Книга — верный и неизменный наш спутник. Она остается главным источником, из которого мы черпаем знания. Недаром Константин Паустовский писал: «Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы из новой книги!»
Просмотреть выступления победителей и призёров можно по ссылкам:
Косяк Мария Алексеевна- https://disk.yandex.ru/i/8L7JCM2vgedJyw
Туз Амина Геннадьевна- https://disk.yandex.ru/i/FOKXrnobrGLAwQ
Демич Анастасия Петровна- https://disk.yandex.ru/i/UT1-zIJdUUDKmA
Яременко Екатерина Андреевна-https://disk.yandex.ru/i/tCsHP29atczmLA
Дидковская Анна Ивановна - https://vkvideo.ru/video753627984_456239044?list=e
Цель конкурса: расширить читательский кругозор детей и подростков через знакомство с произведениями русской литературы XVIII-XXI вв., с современной русской детской и подростковой литературой, с зарубежной и региональной литературой; помочь в выборе книг для досугового чтения, дать возможность проявить свой читательский талант, показать и выразить своё восприятие текста, дать его интерпретацию.
В ходе конкурсных испытаний участники декламировали отрывки из своих любимых художественных произведений, любых российских или зарубежных авторов XVIII- XXI века, написанных прозой. Они доказали: книга по-прежнему актуальна! Школьники не просто читали прозу - они проживали ее на сцене.
Выступления на конкурсе - это всегда тонкая работа над образом. Ребята продемонстрировали не только безупречную дикцию и умение расставлять интонационные акценты, но и редкую способность пропускать текст через свое сердце, воздействуя на эмоции каждого слушателя.
«Живая классика» наглядно показала: книги занимают особое, почетное место в жизни наших школьников. Это не просто инструмент познания, это целый мир, который помогает взрослеть, учит мечтать и закладывает основу для будущих больших побед.
Муниципальный этап «Живой классики» стал ярким доказательством того, что для современных школьников книга остается верным другом и мудрым наставником. Ведь литература - это не просто строчки на бумаге, а живой опыт. Она учит нас чувствовать, любить, мечтать и делать сложный выбор, становясь надежным компасом в начале большого жизненного пути
Всего принимало участие 14 школ. Из 162 учеников 30 стали победителями школьного этапа и продолжили борьбу в муниципальном этапе. Жюри предстоял нелёгкий выбор. В результате, по итогам конкурса, благодаря артистическому мастерству, глубине проникновения в смысловую структуру и образную систему художественного текста Скитейкин Михаил Артемович (ученик ГБОУ «ШКОЛА № 41 Г. О. ГОРЛОВКА»), Шевченко Светлана Сергеевна (ученица ГБОУ «ШКОЛА № 54 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г. О. ГОРЛОВКА») стали победителями и теперь будут представлять наш город на региональном этапе. Поздравляем ребят и благодарим всех участников за достойные выступления!
Выражаем благодарность за подготовку конкурсантов: Крюковой Анжеле Викторовне, учителю ГБОУ «ШКОЛА № 41 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА»; Карпенко Елене Никитичне, учителю ГБОУ «ШКОЛА № 54 Г.О.ГОРЛОВКА».
Книга — верный и неизменный наш спутник. Она остается главным источником, из которого мы черпаем знания. Недаром Константин Паустовский писал: «Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы из новой книги!»
Просмотреть выступления победителей и призёров можно по ссылкам:
Скитейкин Михаил Артемович- https://disk.yandex.ru/i/S5k-RqZ_t-E52w
Шевченко Светлана Сергеевна-https://disk.yandex.ru/i/7Icwwbf1_rnc9QКосяк Мария Алексеевна- https://disk.yandex.ru/i/8L7JCM2vgedJyw
Туз Амина Геннадьевна- https://disk.yandex.ru/i/FOKXrnobrGLAwQ
Демич Анастасия Петровна- https://disk.yandex.ru/i/UT1-zIJdUUDKmA
Яременко Екатерина Андреевна-https://disk.yandex.ru/i/tCsHP29atczmLA
Дидковская Анна Ивановна - https://vkvideo.ru/video753627984_456239044?list=e
ШКОЛА МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ
Согласно плану работы муниципального предметно-методического объединения учителей физики 19 марта 2026 года состоялось занятие Школы молодого учителя.
Молодой специалист А.С. Зеновенков, начинающий свой путь в преподавании физики, принял участие в онлайн-консультации, посвященной возможностям российской библиотеки цифрового контента.
Целью данной консультации было ознакомление педагога с инновационными ресурсами, способными обогатить учебный процесс и повысить его эффективность. Библиотека предлагает широкий спектр материалов: интерактивные симуляции, видеоуроки, виртуальные лаборатории и методические разработки, адаптированные к современным образовательным стандартам. Эти цифровые инструменты позволяют наглядно демонстрировать сложные физические явления, вовлекать учеников в активное исследование и индивидуализировать обучение. Молодой специалист, получив доступ к такому богатому арсеналу, увидел реальную перспективу в создании увлекательных и познавательных уроков. Он смог оценить, как легко можно найти готовые решения для самых разнообразных тем, от механики до квантовой физики. Вывод заключается в том, что российская библиотека цифрового контента является ценным и доступным ресурсом, который может значительно облегчить труд учителя, особенно молодого специалиста, и способствовать повышению качества преподавания физики в школах. Полученные знания и навыки позволили молодому специалисту значительно повысить качество подготовки к урокам и расширить профессиональный арсенал современных педагогических технологий.
Молодой специалист А.С. Зеновенков, начинающий свой путь в преподавании физики, принял участие в онлайн-консультации, посвященной возможностям российской библиотеки цифрового контента.
Целью данной консультации было ознакомление педагога с инновационными ресурсами, способными обогатить учебный процесс и повысить его эффективность. Библиотека предлагает широкий спектр материалов: интерактивные симуляции, видеоуроки, виртуальные лаборатории и методические разработки, адаптированные к современным образовательным стандартам. Эти цифровые инструменты позволяют наглядно демонстрировать сложные физические явления, вовлекать учеников в активное исследование и индивидуализировать обучение. Молодой специалист, получив доступ к такому богатому арсеналу, увидел реальную перспективу в создании увлекательных и познавательных уроков. Он смог оценить, как легко можно найти готовые решения для самых разнообразных тем, от механики до квантовой физики. Вывод заключается в том, что российская библиотека цифрового контента является ценным и доступным ресурсом, который может значительно облегчить труд учителя, особенно молодого специалиста, и способствовать повышению качества преподавания физики в школах. Полученные знания и навыки позволили молодому специалисту значительно повысить качество подготовки к урокам и расширить профессиональный арсенал современных педагогических технологий.
Делимся своими идеями
18 марта 2026 года согласно плану работы состоялось заседание Школы молодого учителя русского языка и литературы. Учителя-филологи обменялись своими идеями, познакомив с приемами, новыми формами работы на уроках языка и литературы. Методическая копилка ШМУ пополнилась интересным материалом, который способствует тому, чтобы уроки не превращались в трансляцию теоретического материала или стандартный опрос.
Молодые учителя поделились авторскими приемами, играми. Орфографические диктанты-игры, пунктуационные квесты, мини‑конференции по этимологии, грамматические пазлы, графические диктанты, интеллект-карты, кроссенс- все это позволяет сделать урок русского языка и познавательным, и увлекательным. Дневник читателя из классической формы перешел в новый формат. Интервью с героем, саундтрек к произведению, плейлист героя, соцсеть героя, игра «Ты блогер!», Квиз-игра, «Защитники-обвинители».
Очень радует, что молодые коллеги находят современные формы работы на уроках литературы, помогают учащимся воспринимать классическую литературу, как разговор с героем через столетия. Несмотря на то, что молодые учителя сравнительно недавно работают в школе, они уже имеют результаты своей деятельности. Их ученики – победители различных конкурсов: «Сила поэзии-сила России», «Читаем о блокаде», фестиваля «Родине посвятим души прекрасные порывы», победители Всероссийских олимпиад.
Есть уверенность в том, что наши учителя всегда будут в профессиональном развитии.
Молодые учителя поделились авторскими приемами, играми. Орфографические диктанты-игры, пунктуационные квесты, мини‑конференции по этимологии, грамматические пазлы, графические диктанты, интеллект-карты, кроссенс- все это позволяет сделать урок русского языка и познавательным, и увлекательным. Дневник читателя из классической формы перешел в новый формат. Интервью с героем, саундтрек к произведению, плейлист героя, соцсеть героя, игра «Ты блогер!», Квиз-игра, «Защитники-обвинители».
Очень радует, что молодые коллеги находят современные формы работы на уроках литературы, помогают учащимся воспринимать классическую литературу, как разговор с героем через столетия. Несмотря на то, что молодые учителя сравнительно недавно работают в школе, они уже имеют результаты своей деятельности. Их ученики – победители различных конкурсов: «Сила поэзии-сила России», «Читаем о блокаде», фестиваля «Родине посвятим души прекрасные порывы», победители Всероссийских олимпиад.
Есть уверенность в том, что наши учителя всегда будут в профессиональном развитии.
Вебинар «Актуальные проблемы обучения математике: организация домашней учебной работы обучающихся по математике в 7-9 классах»
18 марта 2026 года кафедрой естественно-математического, технологического образования и ИКТ ГБОУ ДПО «Донецкий республиканский институт развития образования» был проведен методический вебинар.
Мероприятие, собравшее методистов и учителей математики, было направлено на оказание методической помощи учителям математики по разгрузке домашних заданий обучающихся.
В рамках вебинара были рассмотрены ключевые темы:
Организация домашней учебной работы обучающихся по математике.
Роль домашних заданий в усвоении материала по теме «Квадратичная функция» 9 класс.
Спикеры вебинара:
Федченко Лидия Яковлевна, заведующий кабинетом математики, к.пед.н., доцент.
Столярова Диана Сергеевна, учитель математики ГБОУ «Школа № 68 г.о. Горловка».
На мероприятии с основным докладом выступила учитель математики нашего города. Столярова Диана Сергеевна обозначила основные цели, задачи и направления работы по данной теме, рассмотрела причины перегрузки, дала рекомендации по организации домашних заданий, представила опыт педагогов по решению этой проблемы.
Учителя горловских школ: учитель математики и информатики школы № 68 Столярова Диана Сергеевна, учитель математики школы № 49 Петрова Елена Владимировна, учитель физики школы № 84 имени Михаила Величко Блонский Сергей Петрович совместно с Лидией Яковлевной Федченко при поддержке Территориального методического центра городского округа Горловка, разработали и применили на практике метод разгрузки обучающихся домашним заданием по теме «Квадратичная функция, 9 класс», а также была проведена апробация системы рабочих материалов для учащихся и учителя по теме «Квадратичная функция» на базах ГБОУ «Школа № 84 имени Михаила Величко г.о. Горловка», ГБОУ «Школа № 68 г.о. Горловка», ГБОУ «Школа № 49 г.о. Горловка» в 9 классах. Методология, применяемая в рамках данной апробации, включала в себя внедрение заданий, сбор обратной связи от учащихся и учителей, а также сравнительный анализ полученных результатов.
Участники высоко оценили практическую ценность представленных материалов и возможность обмена опытом.
Мероприятие, собравшее методистов и учителей математики, было направлено на оказание методической помощи учителям математики по разгрузке домашних заданий обучающихся.
В рамках вебинара были рассмотрены ключевые темы:
Организация домашней учебной работы обучающихся по математике.
Роль домашних заданий в усвоении материала по теме «Квадратичная функция» 9 класс.
Спикеры вебинара:
Федченко Лидия Яковлевна, заведующий кабинетом математики, к.пед.н., доцент.
Столярова Диана Сергеевна, учитель математики ГБОУ «Школа № 68 г.о. Горловка».
На мероприятии с основным докладом выступила учитель математики нашего города. Столярова Диана Сергеевна обозначила основные цели, задачи и направления работы по данной теме, рассмотрела причины перегрузки, дала рекомендации по организации домашних заданий, представила опыт педагогов по решению этой проблемы.
Учителя горловских школ: учитель математики и информатики школы № 68 Столярова Диана Сергеевна, учитель математики школы № 49 Петрова Елена Владимировна, учитель физики школы № 84 имени Михаила Величко Блонский Сергей Петрович совместно с Лидией Яковлевной Федченко при поддержке Территориального методического центра городского округа Горловка, разработали и применили на практике метод разгрузки обучающихся домашним заданием по теме «Квадратичная функция, 9 класс», а также была проведена апробация системы рабочих материалов для учащихся и учителя по теме «Квадратичная функция» на базах ГБОУ «Школа № 84 имени Михаила Величко г.о. Горловка», ГБОУ «Школа № 68 г.о. Горловка», ГБОУ «Школа № 49 г.о. Горловка» в 9 классах. Методология, применяемая в рамках данной апробации, включала в себя внедрение заданий, сбор обратной связи от учащихся и учителей, а также сравнительный анализ полученных результатов.
Участники высоко оценили практическую ценность представленных материалов и возможность обмена опытом.
Международный конкурс сочинений «Без срока давности»
Международный конкурс сочинений «Без срока давности» – самый масштабный конкурс образовательно-просветительских мероприятий проекта. Основная цель Конкурса – сохранение исторической памяти о трагедии мирного населения СССР, которое стало жертвой военных преступлений нацистов и их пособников в период Великой Отечественной войны 1941–1945. В нашем родном городе воинской славы, Горловка, жители с глубоким уважением чтят память о погибших в годы Великой Отечественной войны.
На муниципальный этап Международного конкурса сочинений «Без срока давности» было прислано 24 работы обучающихся из 11 общеобразовательных учреждений. Школьники в своих работах с трепетом и болью рассказали о военных преступлениях нацистов и их пособников в годы Великой Отечественной войны на территории стран постсоветского пространства. Сочинение, посвященное трагическим для народа нашей страны событиям в годы Великой Отечественной войны, помогает сохранять память подрастающего поколения о жертвах военных преступлений. Именно сочинение позволяет реализовать высокую степень вовлеченности в события 1941–1945 годов, сопереживания им.
Победители муниципального этапа конкурса Шевченко Светлана, обучающаяся ГБОУ «Школа № 54 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Горловка» Донецкой Народной Республики; Свиридова Полина, обучающаяся ГБОУ "Школа № 53 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Горловка" Донецкой Народной Республики и Шенгелия Кирилл, обучающийся ГБОУ "Сельская школа № 58 городского округа Горловка" Донецкой Народной Республики с достоинством представили наш город на региональном этапе Конкурса. Шевченко Светлана и Свиридова Полина стали призёрами регионального этапа Международного конкурса сочинений "Без срока давности".
Поздравляем всех участников с успешным прохождением регионального этапа! Благодарим педагогов-наставников, учителей русского языка и литературы Устименко Ольгу Викторовну и Карпенко Елену Никитичну за высокий уровень подготовки конкурсантов и вклад в развитие гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения.
На муниципальный этап Международного конкурса сочинений «Без срока давности» было прислано 24 работы обучающихся из 11 общеобразовательных учреждений. Школьники в своих работах с трепетом и болью рассказали о военных преступлениях нацистов и их пособников в годы Великой Отечественной войны на территории стран постсоветского пространства. Сочинение, посвященное трагическим для народа нашей страны событиям в годы Великой Отечественной войны, помогает сохранять память подрастающего поколения о жертвах военных преступлений. Именно сочинение позволяет реализовать высокую степень вовлеченности в события 1941–1945 годов, сопереживания им.
Победители муниципального этапа конкурса Шевченко Светлана, обучающаяся ГБОУ «Школа № 54 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Горловка» Донецкой Народной Республики; Свиридова Полина, обучающаяся ГБОУ "Школа № 53 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Горловка" Донецкой Народной Республики и Шенгелия Кирилл, обучающийся ГБОУ "Сельская школа № 58 городского округа Горловка" Донецкой Народной Республики с достоинством представили наш город на региональном этапе Конкурса. Шевченко Светлана и Свиридова Полина стали призёрами регионального этапа Международного конкурса сочинений "Без срока давности".
Поздравляем всех участников с успешным прохождением регионального этапа! Благодарим педагогов-наставников, учителей русского языка и литературы Устименко Ольгу Викторовну и Карпенко Елену Никитичну за высокий уровень подготовки конкурсантов и вклад в развитие гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения.
ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ЕСТЕСТВЕННО – МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ
Важно, чтобы математика, естественно-научные дисциплины
увлекали ребят... Нужно комплексно сбалансировать объём учебного материала,
сделать его доступным, понятным и, что самое главное, интересным для школьника
Владимир Путин
Россия вступила в новую фазу своего развития — фазу интенсивного технологического переоснащения, суверенной цифровизации и перехода к независимым научно-инженерным решениям. Ответом государства на вызовы времени стал Комплексный план мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования до 2030 года (распоряжение Правительства РФ № 3333-р от 19.11.2024 г.).
12 марта 2026 года состоялось заседание городского методического объединения учителей математики, физики, информатики по теме «Пути повышения качества естественно – математического образования в школе. Путь творческой реализации профессионального и личностного потенциала учителя».
Саморокова Елена Васильевна, методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «ДОНРИРО», в своем выступлении подчеркнула важность повышения качества математического и естественно-научного образования как основы развития критического мышления школьников и подготовки кадров для приоритетных отраслей экономики. С этой целью в учебных учреждениях города ведется профориентационная работа математической, инженерной и естественно-научной направленности. Учителя принимают активное участие в профессиональных конкурсах, координируют участие учащихся в конкурсном движении, которое популяризирует профессии, связанные с математической, инженерной и естественно-научной направленностью.
Руководитель муниципального методического объединения учителей математики Рыбина Марина Васильевна, учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА», остановилась на целях и задачах, основных показателях реализации Комплексного плана мероприятий по повышению качества математического и естественно – научного образования. На примере своего учебного учреждения Марина Васильевна рассказала о том, что информирование педагогических работников, обучающихся и их родителей о ходе реализации Регионального плана мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования на период до 2030 года ведется на официальном сайте ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА». Внесены изменения в ООП начального общего образования, ООП основного общего образования и ООП среднего общего образования. Учителя – предметники постоянно используют открытый банк учебно – методических материалов (сайт «Единое содержание общего образования»), участвуют в наполнении Республиканского открытого банка учебно-методических материалов, сборников задач, дидактических материалов по преподаванию математики, физики, химии и биологии, в том числе по подготовке к государственной итоговой аттестации, разработанных ведущими образовательными организациями. В ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА».
Учитель физики и математики ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА» Хмелева Татьяна Ивановна посвятила свое выступление теме формирования естественно – научной грамотности на уроках физики. Для успешной реализации данного направления она использует на своих уроках задания, которые содержат: информацию в виде таблиц, диаграмм, графиков, схем; задания, составленные из разных предметных областей, для которых нужно использовать различные предметные знания и умения; задания, требующие привлечение дополнительной информации или содержащие лишнюю информацию; комплексные или структурированные задания, состоящие из нескольких взаимосвязанных вопросов, а также качественные и графические задачи.
Учитель информатики и математики ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА» Галка Татьяна Геннадиевна остановилась на вопросе повышения качества обучения предметной области „Математика и информатика“. Она акцентировала внимание на то, что актуальность данного вопроса состоит в растущей потребности экономики в специалистах с цифровыми компетенциями, глобальной цифровизации всех сфер жизни. Высока необходимость развития логического и алгоритмического мышления у школьников. Татьяна Геннадиевна в ходе выступления подчеркнула, что качество математического и IT образования — фундамент для успешной карьеры в XXI веке. Она остановилась на проблемах современного образования, а также на путях и формах решения этих проблем.
Вторая часть методического объединения была посвящена вопросу «Путь творческой реализации профессионального и личностного потенциала учителя». Путь творческой реализации профессионального и личностного потенциала учителя может быть представлен в формате индивидуального образовательного маршрута (ИОМ). Это персональный путь, который определяет личностно значимые цели повышения профессиональной компетенции педагога, формы и сроки их реализации, а также критерии результативности.
В этом блоке выступила Чоботова Юлия Владиславовна, учитель математики и физики ГБОУ «ГИМНАЗИЯ «ИНТЕЛЛЕКТ» Г.О. ГОРЛОВКА». Цель ИОМ — содействовать профессиональному росту педагога согласно его интересам, потребностям и возможностям. Юлия Владимировна поделилась с коллегами своим ИОМ, в котором выделила такие ключевые компоненты как: целеполагание, диагностика, планирование, реализация, рефлексия и коррекция. Подводя итог, она ответила на вопрос: какие же преимущества дает нам такой подход? Для учителя: это постоянное профессиональное развитие, повышение мотивации и удовлетворенности профессией, расширение компетенций, личностный рост и, как следствие, большая уверенность в себе. Это возможность быть гибким и адаптироваться к меняющимся условиям. Для учеников: это более глубокое и осмысленное понимание предметов, развитие межпредметных связей, повышение интереса к науке и обучению. Они получают знания от компетентного и, главное, увлеченного своим делом педагога.
В завершении методического объединения все участники отметили необходимость обсуждения направлений повышения качества математического и естественно – научного образования, планирования и выполнения индивидуальных образовательных маршрутов в рамках заседаний муниципальных методических объединений и выразили готовность к дальнейшему сотрудничеству.
12 марта 2026 года состоялось заседание городского методического объединения учителей математики, физики, информатики по теме «Пути повышения качества естественно – математического образования в школе. Путь творческой реализации профессионального и личностного потенциала учителя».
Саморокова Елена Васильевна, методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «ДОНРИРО», в своем выступлении подчеркнула важность повышения качества математического и естественно-научного образования как основы развития критического мышления школьников и подготовки кадров для приоритетных отраслей экономики. С этой целью в учебных учреждениях города ведется профориентационная работа математической, инженерной и естественно-научной направленности. Учителя принимают активное участие в профессиональных конкурсах, координируют участие учащихся в конкурсном движении, которое популяризирует профессии, связанные с математической, инженерной и естественно-научной направленностью.
Руководитель муниципального методического объединения учителей математики Рыбина Марина Васильевна, учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА», остановилась на целях и задачах, основных показателях реализации Комплексного плана мероприятий по повышению качества математического и естественно – научного образования. На примере своего учебного учреждения Марина Васильевна рассказала о том, что информирование педагогических работников, обучающихся и их родителей о ходе реализации Регионального плана мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования на период до 2030 года ведется на официальном сайте ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА». Внесены изменения в ООП начального общего образования, ООП основного общего образования и ООП среднего общего образования. Учителя – предметники постоянно используют открытый банк учебно – методических материалов (сайт «Единое содержание общего образования»), участвуют в наполнении Республиканского открытого банка учебно-методических материалов, сборников задач, дидактических материалов по преподаванию математики, физики, химии и биологии, в том числе по подготовке к государственной итоговой аттестации, разработанных ведущими образовательными организациями. В ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА».
Учитель физики и математики ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА» Хмелева Татьяна Ивановна посвятила свое выступление теме формирования естественно – научной грамотности на уроках физики. Для успешной реализации данного направления она использует на своих уроках задания, которые содержат: информацию в виде таблиц, диаграмм, графиков, схем; задания, составленные из разных предметных областей, для которых нужно использовать различные предметные знания и умения; задания, требующие привлечение дополнительной информации или содержащие лишнюю информацию; комплексные или структурированные задания, состоящие из нескольких взаимосвязанных вопросов, а также качественные и графические задачи.
Учитель информатики и математики ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА» Галка Татьяна Геннадиевна остановилась на вопросе повышения качества обучения предметной области „Математика и информатика“. Она акцентировала внимание на то, что актуальность данного вопроса состоит в растущей потребности экономики в специалистах с цифровыми компетенциями, глобальной цифровизации всех сфер жизни. Высока необходимость развития логического и алгоритмического мышления у школьников. Татьяна Геннадиевна в ходе выступления подчеркнула, что качество математического и IT образования — фундамент для успешной карьеры в XXI веке. Она остановилась на проблемах современного образования, а также на путях и формах решения этих проблем.
Вторая часть методического объединения была посвящена вопросу «Путь творческой реализации профессионального и личностного потенциала учителя». Путь творческой реализации профессионального и личностного потенциала учителя может быть представлен в формате индивидуального образовательного маршрута (ИОМ). Это персональный путь, который определяет личностно значимые цели повышения профессиональной компетенции педагога, формы и сроки их реализации, а также критерии результативности.
В этом блоке выступила Чоботова Юлия Владиславовна, учитель математики и физики ГБОУ «ГИМНАЗИЯ «ИНТЕЛЛЕКТ» Г.О. ГОРЛОВКА». Цель ИОМ — содействовать профессиональному росту педагога согласно его интересам, потребностям и возможностям. Юлия Владимировна поделилась с коллегами своим ИОМ, в котором выделила такие ключевые компоненты как: целеполагание, диагностика, планирование, реализация, рефлексия и коррекция. Подводя итог, она ответила на вопрос: какие же преимущества дает нам такой подход? Для учителя: это постоянное профессиональное развитие, повышение мотивации и удовлетворенности профессией, расширение компетенций, личностный рост и, как следствие, большая уверенность в себе. Это возможность быть гибким и адаптироваться к меняющимся условиям. Для учеников: это более глубокое и осмысленное понимание предметов, развитие межпредметных связей, повышение интереса к науке и обучению. Они получают знания от компетентного и, главное, увлеченного своим делом педагога.
В завершении методического объединения все участники отметили необходимость обсуждения направлений повышения качества математического и естественно – научного образования, планирования и выполнения индивидуальных образовательных маршрутов в рамках заседаний муниципальных методических объединений и выразили готовность к дальнейшему сотрудничеству.
Заседание творческой группы
12 марта на базе ГБОУ «Школа №55 городского округа Горловка» состоялось второе заседание Городской творческой группы учителей русского языка и литературы в очно-дистанционном формате.
В состав группы входят учителя русского языка и литературы города: Волошинова Л.М., методист ТМЦ г.о. Горловка; Щегильская Е.Н., учитель русского языка и литературы ГБОУ "Сельская школа № 58 г.о. Горловка"; учителя русского языка и литературы ГБОУ "ШКОЛА № 55 Г.О. ГОРЛОВКА" - Захарченко Н.Ю., Зыкова С.А. и Кулик А.С.
В ходе второго заседания группы были определены следующие аспекты работы над новым учебно-методическим пособием "Сборник диктантов по русскому языку для обучающихся 5-11 классов":
Структура и наполнение Пособия. Региональный компонент упражнений.
«Формат и наполнение УМП ««Сборник диктантов по русскому языку для 5-11 классов».
Уверены в дальнейшем продуктивном сотрудничестве и достойном результате
В состав группы входят учителя русского языка и литературы города: Волошинова Л.М., методист ТМЦ г.о. Горловка; Щегильская Е.Н., учитель русского языка и литературы ГБОУ "Сельская школа № 58 г.о. Горловка"; учителя русского языка и литературы ГБОУ "ШКОЛА № 55 Г.О. ГОРЛОВКА" - Захарченко Н.Ю., Зыкова С.А. и Кулик А.С.
В ходе второго заседания группы были определены следующие аспекты работы над новым учебно-методическим пособием "Сборник диктантов по русскому языку для обучающихся 5-11 классов":
Структура и наполнение Пособия. Региональный компонент упражнений.
«Формат и наполнение УМП ««Сборник диктантов по русскому языку для 5-11 классов».
Уверены в дальнейшем продуктивном сотрудничестве и достойном результате
Нескучный урок: Рабочий лист как средство организации учебной деятельности
12 марта прошел важный методический коучинг-тренинг, посвященный роли рабочих листов в современном образовательном процессе. Участники мероприятия активно обсуждали преимущества использования рабочих листов, подчеркивая их способность структурировать учебный материал и развивать у учеников навыки обработки и понимания информации.
Педагоги отметили, что включение рабочих листов в учебную практику способствует повышению уровня вовлеченности учеников и стимулирует активное участие каждого ребенка в образовательном процессе.
Учитель русского языка и литературы Жейда О.В. особое внимание уделила многообразию форматов рабочих листов — от традиционных текстовых заданий до таблиц и изображений, позволяющих сделать обучение нагляднее и интереснее. Дьячук Е.М. продемонстрировала важность комплексного подхода к обучению, подчеркнув необходимость сочетания рабочих листов с другими формами учебной активности, такими как индивидуальные занятия, групповая работа и проекты. Лукьянова Н.И. поделилась успешными примерами использования рабочих листов на занятиях по русскому языку и литературе, отметив, насколько эта форма работы способствует углубленному восприятию и лучшему запоминанию изучаемого материала.
Участники тренинга сошлись во мнении, что рабочий лист является мощным инструментом для организации познавательной деятельности на уроках русского языка и литературы. Он не только облегчает восприятие и усвоение информации, но и формирует у учащихся практические навыки анализа, критического мышления и самостоятельной работы.
Мы благодарим всех участников творческой группы за создание столь полезного события, которое помогло учителям обменяться ценным опытом и повысить свою квалификацию. Этот опыт обязательно найдет отражение в повседневной практике наших педагогов, способствуя дальнейшему улучшению качества обучения.
Педагоги отметили, что включение рабочих листов в учебную практику способствует повышению уровня вовлеченности учеников и стимулирует активное участие каждого ребенка в образовательном процессе.
Учитель русского языка и литературы Жейда О.В. особое внимание уделила многообразию форматов рабочих листов — от традиционных текстовых заданий до таблиц и изображений, позволяющих сделать обучение нагляднее и интереснее. Дьячук Е.М. продемонстрировала важность комплексного подхода к обучению, подчеркнув необходимость сочетания рабочих листов с другими формами учебной активности, такими как индивидуальные занятия, групповая работа и проекты. Лукьянова Н.И. поделилась успешными примерами использования рабочих листов на занятиях по русскому языку и литературе, отметив, насколько эта форма работы способствует углубленному восприятию и лучшему запоминанию изучаемого материала.
Участники тренинга сошлись во мнении, что рабочий лист является мощным инструментом для организации познавательной деятельности на уроках русского языка и литературы. Он не только облегчает восприятие и усвоение информации, но и формирует у учащихся практические навыки анализа, критического мышления и самостоятельной работы.
Мы благодарим всех участников творческой группы за создание столь полезного события, которое помогло учителям обменяться ценным опытом и повысить свою квалификацию. Этот опыт обязательно найдет отражение в повседневной практике наших педагогов, способствуя дальнейшему улучшению качества обучения.
Семинар учителей русского языка и литературы
Согласно плану Территориального методического центра 12.03.2026 г. прошёл семинар городского методического объединения городского округа Горловка по теме «Использование новых педагогических технологий на уроках как условие обеспечения современного качества образования».С основным докладом выступила руководитель методического объединения Журавлёва А.Ю., учитель ГБОУ "Школа № 54 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Горловка". Она, используя презентацию, напомнила о новых педагогических технологиях и рассказала, как сама их применяет.
Щегильская Елена Николаевна, учитель ГБОУ "Сельская школа № 58 городского округа Горловка", продолжила предыдущего оратора , конкретно остановившись на технологии активного обучения.
Про своё использование игр на уроках русского языка и литературы рассказали: Палферова Лариса Николаевна , учитель ГБОУ "Школа № 50 городского округа Горловка", Карпенко Елена Никитична , учитель ГБОУ "Школа № 54 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Горловка", Маркина Ирина Анатольевна, учитель ГБОУ "Школа №23 городского округа Горловка" .
Руководитель методического объединения ознакомила с графиком проведения ВПР и уточнила , на что необходимо обратить внимание при подготовке к ним.
Волошинова Людмила Михайловна, методист территориального методического центра городского округа Горловка, подвела итоги прошедших мероприятий и познакомила с графиком работы на предстоящие месяцы.
Щегильская Елена Николаевна, учитель ГБОУ "Сельская школа № 58 городского округа Горловка", продолжила предыдущего оратора , конкретно остановившись на технологии активного обучения.
Про своё использование игр на уроках русского языка и литературы рассказали: Палферова Лариса Николаевна , учитель ГБОУ "Школа № 50 городского округа Горловка", Карпенко Елена Никитична , учитель ГБОУ "Школа № 54 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Горловка", Маркина Ирина Анатольевна, учитель ГБОУ "Школа №23 городского округа Горловка" .
Руководитель методического объединения ознакомила с графиком проведения ВПР и уточнила , на что необходимо обратить внимание при подготовке к ним.
Волошинова Людмила Михайловна, методист территориального методического центра городского округа Горловка, подвела итоги прошедших мероприятий и познакомила с графиком работы на предстоящие месяцы.
Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) 2025-2026 учебного года
В Донецкой Народной Республики подведены итоги регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) 2025-2026 учебного года, которая проводится в рамках национального проекта «Молодежь и дети».
В этом сезоне в интеллектуальных состязаниях приняли участие 29 обучающихся общеобразовательных учреждений городского округа Горловка. Школьники проверили свои силы в испытаниях по 16 общеобразовательным предметам и показали замечательные результаты. Так победителями и призерами стали 13 человек, из них: 2 победителя по предметам труд (технология) и основы безопасности и защиты Родины и 11 призеров по предметам испанский язык, информатика, история, русский язык, обществознание, математика, труд (технология), география, английский язык, основы безопасности и защиты Родины. С результатами можно ознакомиться по ссылке: https://disk.yandex.ru/i/_SCH5-8tl8EtHQ .
Уже на следующей неделе стартует заключительный этап ВсОШ. Победители и призеры регионального этапа, набравшие необходимое количество проходных баллов, получат возможность представить наш город и Донецкую Народную Республику в финале.
Пожелаем ребятам высоких результатов и побед!
В этом сезоне в интеллектуальных состязаниях приняли участие 29 обучающихся общеобразовательных учреждений городского округа Горловка. Школьники проверили свои силы в испытаниях по 16 общеобразовательным предметам и показали замечательные результаты. Так победителями и призерами стали 13 человек, из них: 2 победителя по предметам труд (технология) и основы безопасности и защиты Родины и 11 призеров по предметам испанский язык, информатика, история, русский язык, обществознание, математика, труд (технология), география, английский язык, основы безопасности и защиты Родины. С результатами можно ознакомиться по ссылке: https://disk.yandex.ru/i/_SCH5-8tl8EtHQ .
Уже на следующей неделе стартует заключительный этап ВсОШ. Победители и призеры регионального этапа, набравшие необходимое количество проходных баллов, получат возможность представить наш город и Донецкую Народную Республику в финале.
Пожелаем ребятам высоких результатов и побед!
В рамках проекта «Мир возможностей» в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении «Школа №54 с углублённым изучением отдельных предметов городского округа Горловка» Донецкой Народной Республики прошло городское мероприятие «Великие женщины России».
Воля, выдержка, талант, отвага и самоотверженность — верные спутники прекрасных женщин, сделавших историю нашего государства по-настоящему великой. Их успехи в разных областях жизни — лучший пример мотивации и неудержимого стремления идти к своей цели, даже когда на пути встают преграды.
Именно о таких женщинах в преддверии 8 Марта в рамках проекта «Мир возможностей» в государственном бюджетном общеобразовательном учреждении «Школа №54 с углублённым изучением отдельных предметов городского округа Горловка» Донецкой Народной Республики прошло городское мероприятие «Великие женщины России». Среди приглашенных гостей на мероприятии присутствовали методисты территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Донецкой Народной Республики Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования» Герасимова Лилия Борисовна и Волошинова Людмила Михайловна.
Ребята подготовили интересную информацию о возникновении Международного женского дня 8 Марта, познакомили участников встречи с некоторыми выдающимися женщинами России, которые внесли огромный вклад в её развитие и процветание. С огромным воодушевлением и трепетом в голосе звучали слова учащихся о Легенде советского фигурного катания десятикратной чемпионке мира, трёхкратной олимпийской чемпионке и одиннадцатикратной чемпионке Европы в парном катании Ирине Родниной; первой в мире женщине, вышедшей в космос Валентине Терешковой. К познавательной встрече присоединились школьники нашего города, а также представители школы - партнёра МБОУ 14 городского округа Темрюк Краснодарского края.
Также, ребята подготовили онлайн – викторину по теме «Великие женщины России». Встреча прошла в творческой атмосфере. Проникновенные слова и поздравления обучающихся, интересная информация и подача материала, оставила неизгладимое впечатления и подарила весеннее настроение всем присутствующим!
Именно о таких женщинах в преддверии 8 Марта в рамках проекта «Мир возможностей» в государственном бюджетном общеобразовательном учреждении «Школа №54 с углублённым изучением отдельных предметов городского округа Горловка» Донецкой Народной Республики прошло городское мероприятие «Великие женщины России». Среди приглашенных гостей на мероприятии присутствовали методисты территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Донецкой Народной Республики Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования» Герасимова Лилия Борисовна и Волошинова Людмила Михайловна.
Ребята подготовили интересную информацию о возникновении Международного женского дня 8 Марта, познакомили участников встречи с некоторыми выдающимися женщинами России, которые внесли огромный вклад в её развитие и процветание. С огромным воодушевлением и трепетом в голосе звучали слова учащихся о Легенде советского фигурного катания десятикратной чемпионке мира, трёхкратной олимпийской чемпионке и одиннадцатикратной чемпионке Европы в парном катании Ирине Родниной; первой в мире женщине, вышедшей в космос Валентине Терешковой. К познавательной встрече присоединились школьники нашего города, а также представители школы - партнёра МБОУ 14 городского округа Темрюк Краснодарского края.
Также, ребята подготовили онлайн – викторину по теме «Великие женщины России». Встреча прошла в творческой атмосфере. Проникновенные слова и поздравления обучающихся, интересная информация и подача материала, оставила неизгладимое впечатления и подарила весеннее настроение всем присутствующим!
Методическое объединение учителей математики, физики, информатики
«Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов»
Профессиональная компетентность педагога –
необходимое условие повышения качества педагогического процесса.
Владимир Путин
4 марта 2026 года состоялось методическое объединение учителей математики, физики, информатики «Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов».
Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов направлено на развитие знаний, умений и навыков, необходимых для успешной педагогической деятельности. Это важно, так как профессиональная компетентность педагога — необходимое условие повышения качества педагогического процесса.
Саморокова Елена Васильевна, методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «ДОНРИРО», в своем выступлении подчеркнула, что аттестация педагогических работников – это комплексная оценка уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности. Целью аттестации педагогических работников является подтверждение соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и по желанию педагогических работников в целях установления квалификационных категорий. Елена Васильевна акцентировала внимание коллег на путях развития профессиональной компетентности педагога, правильности оформления документов по аттестации.
Руководитель муниципального методического объединения учителей математики Рыбина Марина Васильевна, учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА», провела мастер – класс по заполнению аттестационного портфолио, наполнению папки е – материалы. Марина Васильевна остановилась на нормативно – правовом обеспечении аттестации педагогических работников, основных задачах проведения и этапах аттестации, требованиях к первой и к высшей квалификационным категориям. Она познакомила коллег с наполняемостью сайтов Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики, Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования» по вопросу аттестации педагогических кадров.
В завершение заседания участники получили электронные материалы, включающие презентации выступающих и методические материалы по аттестации.
Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов направлено на развитие знаний, умений и навыков, необходимых для успешной педагогической деятельности. Это важно, так как профессиональная компетентность педагога — необходимое условие повышения качества педагогического процесса.
Саморокова Елена Васильевна, методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «ДОНРИРО», в своем выступлении подчеркнула, что аттестация педагогических работников – это комплексная оценка уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности. Целью аттестации педагогических работников является подтверждение соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и по желанию педагогических работников в целях установления квалификационных категорий. Елена Васильевна акцентировала внимание коллег на путях развития профессиональной компетентности педагога, правильности оформления документов по аттестации.
Руководитель муниципального методического объединения учителей математики Рыбина Марина Васильевна, учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА», провела мастер – класс по заполнению аттестационного портфолио, наполнению папки е – материалы. Марина Васильевна остановилась на нормативно – правовом обеспечении аттестации педагогических работников, основных задачах проведения и этапах аттестации, требованиях к первой и к высшей квалификационным категориям. Она познакомила коллег с наполняемостью сайтов Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики, Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования» по вопросу аттестации педагогических кадров.
В завершение заседания участники получили электронные материалы, включающие презентации выступающих и методические материалы по аттестации.
Школа молодого учителя изобразительного искусства
Что такое инновация в образовании? В современном образовании мы под инновациями понимаем внедрение в учебный процесс новых современных методик, разработок, программ: здоровьесберегающие, информационные, личностно-ориентированные и многие другие, которые позволяют повысить качество знаний школьников.
Для решения этих задач собрались на заседание Школы молодого учителя молодые педагоги городского округа Горловка. На уроках учителя изобразительного искусства применяют многочисленные инновационные технологии: например, обучение в сотрудничестве, технология интегрированного обучения.
Эту педагогическую технологию решила показать на практике руководитель школы молодого учителя изобразительного искусства, учитель высшей квалификационной категории ГБОУ «Школа №49» Чигирь Т.А. в своем мастер-классе по изготовлению открытки "Тем, кто вдохновляет!».
Она провела занятие на тему "Использование междисциплинарного подхода в уроках ИЗО. Связь изобразительного искусства с другими предметами (литературой, историей, музыкой).
Интегрированное обучение подразумевает и проведение бинарных уроков и уроков с широким использованием межпредметных связей. Типы и формы этих уроков: урок-лекция; урок-путешествие; урок-экспедиция; урок-исследование; урок-инсценировка; учебная конференция; урок-экскурсия; мультимедиа- урок; проблемный урок.
В настоящее время, в условиях дистанционного обучения в нашем городе, появилась возможность совмещать теоретический и демонстрационный материал (слайды, фильмы, видеоролики, музыка, презентации к урокам). Так как уроки изобразительного искусства построены на зрительном ряде, использование возможностей мультимедийного оборудования облегчает подготовку учителя к уроку. Дает возможность обучающимся погрузиться в мир искусства, побывать в роли художника, дизайнера, архитектора. Использование мультимедиа на уроке сначала воспринимается обучающимися на уровне игры, постепенно вовлекая их в серьезную творческую работу, в которой и развивается личность обучающегося. В результате можно определить формы применения компьютера на уроках изобразительного искусства: как источник информации и новых знаний; поддержка целей и задач урока, поставленных учителем; организация проектной деятельности обучающихся.
Такие занятия, наполнение современным и содержательным материалом, помогают организовать молодым педагогам учебный процесс так, чтобы на уроках царила атмосфера творчества, воодушевления, а ученик в процессе обучения становился активным и стремился к саморазвитию.
Действительно, роль творческой деятельности к приобщению к красоте и пониманию гармонии сложно переоценить. Посредством создания, восприятия, и интерпретации произведений художественной культуры, обучающиеся становятся ценителями прекрасного, обогащаются духовно!
Для решения этих задач собрались на заседание Школы молодого учителя молодые педагоги городского округа Горловка. На уроках учителя изобразительного искусства применяют многочисленные инновационные технологии: например, обучение в сотрудничестве, технология интегрированного обучения.
Эту педагогическую технологию решила показать на практике руководитель школы молодого учителя изобразительного искусства, учитель высшей квалификационной категории ГБОУ «Школа №49» Чигирь Т.А. в своем мастер-классе по изготовлению открытки "Тем, кто вдохновляет!».
Она провела занятие на тему "Использование междисциплинарного подхода в уроках ИЗО. Связь изобразительного искусства с другими предметами (литературой, историей, музыкой).
Интегрированное обучение подразумевает и проведение бинарных уроков и уроков с широким использованием межпредметных связей. Типы и формы этих уроков: урок-лекция; урок-путешествие; урок-экспедиция; урок-исследование; урок-инсценировка; учебная конференция; урок-экскурсия; мультимедиа- урок; проблемный урок.
В настоящее время, в условиях дистанционного обучения в нашем городе, появилась возможность совмещать теоретический и демонстрационный материал (слайды, фильмы, видеоролики, музыка, презентации к урокам). Так как уроки изобразительного искусства построены на зрительном ряде, использование возможностей мультимедийного оборудования облегчает подготовку учителя к уроку. Дает возможность обучающимся погрузиться в мир искусства, побывать в роли художника, дизайнера, архитектора. Использование мультимедиа на уроке сначала воспринимается обучающимися на уровне игры, постепенно вовлекая их в серьезную творческую работу, в которой и развивается личность обучающегося. В результате можно определить формы применения компьютера на уроках изобразительного искусства: как источник информации и новых знаний; поддержка целей и задач урока, поставленных учителем; организация проектной деятельности обучающихся.
Такие занятия, наполнение современным и содержательным материалом, помогают организовать молодым педагогам учебный процесс так, чтобы на уроках царила атмосфера творчества, воодушевления, а ученик в процессе обучения становился активным и стремился к саморазвитию.
Действительно, роль творческой деятельности к приобщению к красоте и пониманию гармонии сложно переоценить. Посредством создания, восприятия, и интерпретации произведений художественной культуры, обучающиеся становятся ценителями прекрасного, обогащаются духовно!
4 марта 2026 года состоялось заседание «Школы Молодого Учителя» учителей Труда (технологии)
4 марта состоялось очередное заседание «Школы Молодого Учителя» учителей Труда (технологии) Тема заседания: «РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ НАВЫКОВ
21 ВЕКА ЧЕРЕЗ УРОКИ ТРУДА (ТЕХНОЛОГИИ) » Руководитель ШМУ Чигирь Т.А. осветила большое значение проведения и внедрения новейших педагогических технологий на уроках Труда. Значение уроков труда (технологий) в современном образовании
1. Многоаспектный подход к обучению
- Уроки труда охватывают широкий спектр тем, включая проектирование, конструирование, работа с различными материалами и технологиями.
- Элементы STEM (наука, технологии, инженерия и математика) становятся важным аспектом уроков труда.
Интеграция теории и практики
- Уроки труда предоставляют возможность применять теоретические знания на практике, что способствует лучшему усвоению материала.
Татьяна Анатольевна подчеркнула основные навыки в обучении подрастающего поколения:
Навыки XXI века, развиваемые на уроках труда
1. Критическое мышление и решение проблем
- Учащиеся учатся анализировать задачи, разрабатывать решения и применять их в процессе работы над проектами.
2. Креативность и инновации
- Уроки труда способствуют развитию творческого мышления, позволяют школьникам экспериментировать и находить нестандартные подходы к решению задач.
3. Командная работа и сотрудничество
- Проекты требуют совместной работы, что развивает навыки общения и взаимодействия с другими учениками.
4. Техническая грамотность
- Навыки работы с современными технологиями (например, 3D-моделирование, программирование) становятся незаменимыми в 21 веке.
Спикер ШМУ Лоскутова А.В. ГБОУ «Школа № 30 г.о. Горловка» поделилась опытом своей работы по теме «Робототехника, как инструмент формирования технологической грамотности на уроках труда» в основе своего опыта учитель Ученики не просто работают с материалами, а создают устройства, которые двигаются, думают и взаимодействуют с окружающим миром. Это позволяет: перейти от пассивного усвоения к активному проектированию — ученики не копируют образцы, а сами придумывают, пробуют, ошибаются, дорабатывают. Учитель подчеркнула, что важной целью являются: Формирование представлений об интеграции материальных и цифровых технологий, конвергенции наук и технологий на примере «образовательной робототехники». Анна Владимировна показала активные рабочие сайты которые помогают детям пятого класса выполнить изучаемый материл по теме «Алгоритм»
Формирование умений конструировать и программировать различных роботов (мобильных, бытовых, промышленных, БЛА), а также автоматизированных и робототехнических систем («умный дом», «умные системы» и пр.).
Интеграция знаний о технике и технических устройствах, технологиях, программировании и фундаментальных знаний, полученных в рамках учебных предметов (физика, математика, информатика).
Развивать навыки будущего — работа в команде, решение нестандартных задач, управление проектами, критическое мышление — все эти компетенции естественным образом формируются в процессе создания роботов.
Спикер Мосиец И.И. ГБОУ «Школа №13 г.о. Горловка» выступила с докладом «Экологическое воспитание на уроках труда. Внедрение экологического воспитания в учебный процесс». Учитель подчеркнула, что современная федеральная рабочая программа по технологии подчёркивает необходимость интеграции принципов экологичности в содержание и методы преподавания. Согласно обновлённому Федеральному государственному образовательному стандарту, одной из ключевых задач становится формирование у школьников умений осуществлять трудовую деятельность с учётом экологических норм и ориентиров. Цель работы в воспитании подрастающего поколения Формирование экологического сознания. Ученики учатся видеть последствия своих действий и стремиться к экологически целесообразным решениям.
Воспитание бережного отношения к природе и природным ресурсам. Например, при создании изделия из дерева можно говорить о принципах рационального лесопользования, рассматривать вопросы восстановления лесов, научить детей выбирать древесину с учётом её происхождения и экологических характеристик.
Формирование активной жизненной позиции по защите и сохранению окружающей среды. Экологическое просвещение помогает убедить учащихся в том, что от каждого из них зависит состояние окружающей среды. Инна Ивановна на примере показала, как использовать экологическое воспитание в проектной деятельности: поделки, исследовательская деятельность, простые вещи с самых обычных ненужных вещей.
Заседание ШМУ прошло в доброжелательной обстановке.
«Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в их душах и сердцах»Ш. А. Амонашвили.
21 ВЕКА ЧЕРЕЗ УРОКИ ТРУДА (ТЕХНОЛОГИИ) » Руководитель ШМУ Чигирь Т.А. осветила большое значение проведения и внедрения новейших педагогических технологий на уроках Труда. Значение уроков труда (технологий) в современном образовании
1. Многоаспектный подход к обучению
- Уроки труда охватывают широкий спектр тем, включая проектирование, конструирование, работа с различными материалами и технологиями.
- Элементы STEM (наука, технологии, инженерия и математика) становятся важным аспектом уроков труда.
Интеграция теории и практики
- Уроки труда предоставляют возможность применять теоретические знания на практике, что способствует лучшему усвоению материала.
Татьяна Анатольевна подчеркнула основные навыки в обучении подрастающего поколения:
Навыки XXI века, развиваемые на уроках труда
1. Критическое мышление и решение проблем
- Учащиеся учатся анализировать задачи, разрабатывать решения и применять их в процессе работы над проектами.
2. Креативность и инновации
- Уроки труда способствуют развитию творческого мышления, позволяют школьникам экспериментировать и находить нестандартные подходы к решению задач.
3. Командная работа и сотрудничество
- Проекты требуют совместной работы, что развивает навыки общения и взаимодействия с другими учениками.
4. Техническая грамотность
- Навыки работы с современными технологиями (например, 3D-моделирование, программирование) становятся незаменимыми в 21 веке.
Спикер ШМУ Лоскутова А.В. ГБОУ «Школа № 30 г.о. Горловка» поделилась опытом своей работы по теме «Робототехника, как инструмент формирования технологической грамотности на уроках труда» в основе своего опыта учитель Ученики не просто работают с материалами, а создают устройства, которые двигаются, думают и взаимодействуют с окружающим миром. Это позволяет: перейти от пассивного усвоения к активному проектированию — ученики не копируют образцы, а сами придумывают, пробуют, ошибаются, дорабатывают. Учитель подчеркнула, что важной целью являются: Формирование представлений об интеграции материальных и цифровых технологий, конвергенции наук и технологий на примере «образовательной робототехники». Анна Владимировна показала активные рабочие сайты которые помогают детям пятого класса выполнить изучаемый материл по теме «Алгоритм»
Формирование умений конструировать и программировать различных роботов (мобильных, бытовых, промышленных, БЛА), а также автоматизированных и робототехнических систем («умный дом», «умные системы» и пр.).
Интеграция знаний о технике и технических устройствах, технологиях, программировании и фундаментальных знаний, полученных в рамках учебных предметов (физика, математика, информатика).
Развивать навыки будущего — работа в команде, решение нестандартных задач, управление проектами, критическое мышление — все эти компетенции естественным образом формируются в процессе создания роботов.
Спикер Мосиец И.И. ГБОУ «Школа №13 г.о. Горловка» выступила с докладом «Экологическое воспитание на уроках труда. Внедрение экологического воспитания в учебный процесс». Учитель подчеркнула, что современная федеральная рабочая программа по технологии подчёркивает необходимость интеграции принципов экологичности в содержание и методы преподавания. Согласно обновлённому Федеральному государственному образовательному стандарту, одной из ключевых задач становится формирование у школьников умений осуществлять трудовую деятельность с учётом экологических норм и ориентиров. Цель работы в воспитании подрастающего поколения Формирование экологического сознания. Ученики учатся видеть последствия своих действий и стремиться к экологически целесообразным решениям.
Воспитание бережного отношения к природе и природным ресурсам. Например, при создании изделия из дерева можно говорить о принципах рационального лесопользования, рассматривать вопросы восстановления лесов, научить детей выбирать древесину с учётом её происхождения и экологических характеристик.
Формирование активной жизненной позиции по защите и сохранению окружающей среды. Экологическое просвещение помогает убедить учащихся в том, что от каждого из них зависит состояние окружающей среды. Инна Ивановна на примере показала, как использовать экологическое воспитание в проектной деятельности: поделки, исследовательская деятельность, простые вещи с самых обычных ненужных вещей.
Заседание ШМУ прошло в доброжелательной обстановке.
«Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в их душах и сердцах»Ш. А. Амонашвили.
Семинар методического объединения учителей инклюзивного обучения и обучения по индивидуальному учебному плану городского округа Горловка.
Состоялось плановый семинар методического объединения учителей инклюзивного обучения и обучения по индивидуальному учебному плану городского округа Горловка.
В ходе заседания руководитель МО Макушенко Е.А. (учитель ГБОУ «Школа № 16 г. о. Горловка»), которая ознакомила участников встречи с основными достижениями учителей в 2025 году: активность участия в профессиональных конкурсах, тематических онлайн-конференциях, вебинарах, мастер-классах, в работе творческих и динамических групп на уровне города. Она также обозначила актуальные вопросы обучения на дому в 2026 году, которые касаются законодательных норм, форм обучения, процедуры перевода и ресурсов. По итогам анализа были обозначены приоритетные направления и внесены коррективы в планы работы МО на 2026 год.
Своим опытом работы по индивидуальному учебному плану поделилась с коллегами Майструк К.С. (учитель ГБОУ «Школа № 16 г. о. Горловка»). Она отметила важность применения в работе учителя приёмов по активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках, презентовала фрагменты занятий, образцы раздаточного материала.
Кобылянская А.Н. (учитель ГБОУ «Школа № 16 г. о. Горловка») ознакомила участников встречи с возможностями современных цифровых технологии в работе для расширения форм взаимодействия и повышения вовлечённости детей в учебную деятельность. Они позволяют также сохранять тесную связь с обучающимися и их родителями, потому что обучение на дому — это командная работа.
По итогам встречи было принято решение активнее использовать в работе современные цифровые онлайн-ресурсы, что позволит обучать детей, максимально исходя из их индивидуальных потребностей и возможностей.
В ходе заседания руководитель МО Макушенко Е.А. (учитель ГБОУ «Школа № 16 г. о. Горловка»), которая ознакомила участников встречи с основными достижениями учителей в 2025 году: активность участия в профессиональных конкурсах, тематических онлайн-конференциях, вебинарах, мастер-классах, в работе творческих и динамических групп на уровне города. Она также обозначила актуальные вопросы обучения на дому в 2026 году, которые касаются законодательных норм, форм обучения, процедуры перевода и ресурсов. По итогам анализа были обозначены приоритетные направления и внесены коррективы в планы работы МО на 2026 год.
Своим опытом работы по индивидуальному учебному плану поделилась с коллегами Майструк К.С. (учитель ГБОУ «Школа № 16 г. о. Горловка»). Она отметила важность применения в работе учителя приёмов по активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках, презентовала фрагменты занятий, образцы раздаточного материала.
Кобылянская А.Н. (учитель ГБОУ «Школа № 16 г. о. Горловка») ознакомила участников встречи с возможностями современных цифровых технологии в работе для расширения форм взаимодействия и повышения вовлечённости детей в учебную деятельность. Они позволяют также сохранять тесную связь с обучающимися и их родителями, потому что обучение на дому — это командная работа.
По итогам встречи было принято решение активнее использовать в работе современные цифровые онлайн-ресурсы, что позволит обучать детей, максимально исходя из их индивидуальных потребностей и возможностей.
Методическое объединение учителей изобразительного искусства 26.02.2026
Задача современного обучения - формировать способность действовать и быть успешным в условиях развивающегося современного общества. Эта тема близка педагогам городского округа Горловка. На городском методическом объединении учителей изобразительного искусства учитель ГБОУ «Школа №49 городского округа Горловка» Чигирь Т.А. показала мастер-класс на тему "Объемные произвольные формы в изобразительном искусстве".
Методист территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Донецкой Народной Республики Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования» Герасимова Л.Б. напомнила коллегам, что наша педагогическая деятельность направлена на формирование устойчивого интереса детей к изобразительному искусству, художественным традициям, воспитанию и развитию художественного вкуса, интеллектуальной, эмоциональной сферы и творческого потенциала. В связи с модернизацией российского образования одной из главных задач является обеспечение современного качества образования, где сохраняется его базовая основа, которая должна соответствовать актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
В педагогике понятие «компетентности» рассматривают как опыт различной деятельности, результатом которой становятся умения, способности и личностные ориентиры учащихся. Сформировать комплекс компетентностей позволяют современные педагогические технологии, которые приходят на смену традиционным методам. Особо актуальными становятся новые педагогические технологии, где у обучающихся формируется целый комплекс компетентностей: интеллектуальный, коммуникационный, информационный, общекультурный.
Этому комплексному процессу и был посвящен мастер-класс.
Педагогов увлекла не только подготовка к творческой работе, но и с каким мастерством педагог нанизывала каждый этап создания объёмной работы. Все с увлечением последовательно выполняли весь процесс создания объемных фигур.
Практический метод, который выбрала Татьяна Анатольевна, является сочетанием приемов обработки навыков практических действий по изготовлению предметов, их обработки с целью совершенствования, предполагает деятельность, связанную с техническим моделированием и конструированием. Тем самым показывая высокий уровень самостоятельности - творческий. Все участники мастер-класса получили огромное эстетическое удовольствие, визуальное восхищение и массу положительных эмоций.
Подводя итог, хочу сказать, что если и обучающийся получает удовольствие от уроков изобразительного искусства, то это залог того, что и в дальнейшем рисование и макетирование станет его любимым занятием, поможет ему почувствовать вкус творчества и научит управлять своими эмоциями, разовьет изображение и фантазию. А значит, он будет успешным и счастливым человеком!
Методист территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Донецкой Народной Республики Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования» Герасимова Л.Б. напомнила коллегам, что наша педагогическая деятельность направлена на формирование устойчивого интереса детей к изобразительному искусству, художественным традициям, воспитанию и развитию художественного вкуса, интеллектуальной, эмоциональной сферы и творческого потенциала. В связи с модернизацией российского образования одной из главных задач является обеспечение современного качества образования, где сохраняется его базовая основа, которая должна соответствовать актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
В педагогике понятие «компетентности» рассматривают как опыт различной деятельности, результатом которой становятся умения, способности и личностные ориентиры учащихся. Сформировать комплекс компетентностей позволяют современные педагогические технологии, которые приходят на смену традиционным методам. Особо актуальными становятся новые педагогические технологии, где у обучающихся формируется целый комплекс компетентностей: интеллектуальный, коммуникационный, информационный, общекультурный.
Этому комплексному процессу и был посвящен мастер-класс.
Педагогов увлекла не только подготовка к творческой работе, но и с каким мастерством педагог нанизывала каждый этап создания объёмной работы. Все с увлечением последовательно выполняли весь процесс создания объемных фигур.
Практический метод, который выбрала Татьяна Анатольевна, является сочетанием приемов обработки навыков практических действий по изготовлению предметов, их обработки с целью совершенствования, предполагает деятельность, связанную с техническим моделированием и конструированием. Тем самым показывая высокий уровень самостоятельности - творческий. Все участники мастер-класса получили огромное эстетическое удовольствие, визуальное восхищение и массу положительных эмоций.
Подводя итог, хочу сказать, что если и обучающийся получает удовольствие от уроков изобразительного искусства, то это залог того, что и в дальнейшем рисование и макетирование станет его любимым занятием, поможет ему почувствовать вкус творчества и научит управлять своими эмоциями, разовьет изображение и фантазию. А значит, он будет успешным и счастливым человеком!
Городское МО учителей начальных классов. Итоги года и взгляд в будущее.
Встреча собрала педагогов начальных классов со всего города Горловка, чтобы подвести итоги плодотворной работы за минувший год и наметить перспективные направления развития на будущее.
С приветственным и вступительным словом выступила методист Территориального методического центра городского округа Горловка Богданова Л. В. Любовь Валентиновна тепло поблагодарила всех учителей за самоотверженный труд, преданность своему делу и достигнутые результаты. Она подчеркнула важность постоянного профессионального роста и наметила амбициозные горизонты для работы МО в новом 2026 учебном году, акцентировав внимание на актуальных тенденциях в образовании.
Руководитель городского МО учителей начальных классов Городова О. Ю. (учитель ГБОУ «Школа № 31 «Созвездие» г. о. Горловка») детально проанализировала достижения и результаты работы методического объединения за 2025 год. Ольга Юрьевна отметила высокий профессионализм педагогов, их активное участие в различных проектах и инициативах, а также успехи учеников.
Особый интерес аудитории вызвало выступление Мельтешиновой Н. Г. (учитель ГБОУ «Школа № 8 г. о. Горловка»), посвященное теме «Внедрение AI-технологий для оптимизации работы учителя и повышения качества образовательного процесса в начальной школе». В своем докладе Неля Григорьевна представила конкретные примеры использования искусственного интеллекта для персонализации обучения, автоматизации рутинных задач и создания более эффективной образовательной среды. Выступление было признано чрезвычайно актуальным, учитывая стремительное развитие цифровых технологий.
Не менее важным и практически ориентированным стало выступление Куриленко И. Ю. (учитель ГБОУ «Школа № 31 «Созвездие» г. о. Горловка) на тему: «Возможности платформы «Макс»». Ирина Юрьевна продемонстрировала многофункциональность и удобство использования платформы, рассказав, как она может стать надежным помощником учителя в организации учебного процесса, подготовке материалов и взаимодействии с учениками и родителями. Слушатели смогли увидеть реальные примеры применения платформы в школьной практике.
Заседание городского МО учителей начальных классов прошло в атмосфере конструктивного диалога, обмена опытом и вдохновения. Педагоги получили ценные знания и практические инструменты, которые помогут им в ежедневной работе и станут основой для новых профессиональных свершений в предстоящем учебном году.
С приветственным и вступительным словом выступила методист Территориального методического центра городского округа Горловка Богданова Л. В. Любовь Валентиновна тепло поблагодарила всех учителей за самоотверженный труд, преданность своему делу и достигнутые результаты. Она подчеркнула важность постоянного профессионального роста и наметила амбициозные горизонты для работы МО в новом 2026 учебном году, акцентировав внимание на актуальных тенденциях в образовании.
Руководитель городского МО учителей начальных классов Городова О. Ю. (учитель ГБОУ «Школа № 31 «Созвездие» г. о. Горловка») детально проанализировала достижения и результаты работы методического объединения за 2025 год. Ольга Юрьевна отметила высокий профессионализм педагогов, их активное участие в различных проектах и инициативах, а также успехи учеников.
Особый интерес аудитории вызвало выступление Мельтешиновой Н. Г. (учитель ГБОУ «Школа № 8 г. о. Горловка»), посвященное теме «Внедрение AI-технологий для оптимизации работы учителя и повышения качества образовательного процесса в начальной школе». В своем докладе Неля Григорьевна представила конкретные примеры использования искусственного интеллекта для персонализации обучения, автоматизации рутинных задач и создания более эффективной образовательной среды. Выступление было признано чрезвычайно актуальным, учитывая стремительное развитие цифровых технологий.
Не менее важным и практически ориентированным стало выступление Куриленко И. Ю. (учитель ГБОУ «Школа № 31 «Созвездие» г. о. Горловка) на тему: «Возможности платформы «Макс»». Ирина Юрьевна продемонстрировала многофункциональность и удобство использования платформы, рассказав, как она может стать надежным помощником учителя в организации учебного процесса, подготовке материалов и взаимодействии с учениками и родителями. Слушатели смогли увидеть реальные примеры применения платформы в школьной практике.
Заседание городского МО учителей начальных классов прошло в атмосфере конструктивного диалога, обмена опытом и вдохновения. Педагоги получили ценные знания и практические инструменты, которые помогут им в ежедневной работе и станут основой для новых профессиональных свершений в предстоящем учебном году.
Готовимся к школе вместе!
Состоялось первое в 2026 году заседание творческой группы учителей начальных классов общеобразовательных учреждений городского округа Горловка по теме «Актуальность проблемы подготовка будущих первоклассников к обучению в школе согласно требованиям ФГОС». Руководителем творческой группы является Говоруха С.А., учитель начальных классов ГБОУ «Лицей № 85 «Гармония» городского округа Горловка».
Переход из детского сада в первый класс — важный этап в жизни каждого ребенка. Готовность детей к школе с учётом требований новых ФГОС предполагает формирование у ребёнка не только знаний, умений и навыков, но и личностных характеристик, необходимых для успешного обучения в школе. Чтобы сделать этот процесс для участников учебно-воспитательного процесса максимально комфортным и эффективным, педагоги школ города решили обобщить свой многолетний опыт для создания единого методического комплекса в помощь коллегам.
В ходе работы педагоги обсудили содержание разделов будущего пособия, направленных на развитие когнитивных способностей и коррекцию речевой готовности детей к школе. Были распределены обязанности по подготовке практического материала и определены сроки реализации проекта. Итогом работы группы станет подготовка пособия, которое будет презентовано учителям начальных классов для апробации и использования в работе «Школы будущего первоклассника».
Переход из детского сада в первый класс — важный этап в жизни каждого ребенка. Готовность детей к школе с учётом требований новых ФГОС предполагает формирование у ребёнка не только знаний, умений и навыков, но и личностных характеристик, необходимых для успешного обучения в школе. Чтобы сделать этот процесс для участников учебно-воспитательного процесса максимально комфортным и эффективным, педагоги школ города решили обобщить свой многолетний опыт для создания единого методического комплекса в помощь коллегам.
В ходе работы педагоги обсудили содержание разделов будущего пособия, направленных на развитие когнитивных способностей и коррекцию речевой готовности детей к школе. Были распределены обязанности по подготовке практического материала и определены сроки реализации проекта. Итогом работы группы станет подготовка пособия, которое будет презентовано учителям начальных классов для апробации и использования в работе «Школы будущего первоклассника».
Методическое объединение для заместителей заведующих по ВМР и старших воспитателей «Организация развивающей предметно‑пространственной среды (РППС), стимулирующей инициативу и самостоятельную активность детей»
19 февраля 2026 года в ГБДОУ "Детский сад № 91 «Орлёнок» г. о. Горловка" ДНР состоялось муниципальное методическое объединение для заместителей заведующих по воспитательной и методической работе и старших воспитателей дошкольных учреждений.
Тема встречи — «Организация развивающей предметно‑пространственной среды (РППС), стимулирующей инициативу и самостоятельную активность детей» — задала тон содержательному и продуктивному обсуждению актуальных вопросов дошкольного образования.
На заседании были рассмотрены ключевые аспекты организации РППС:
- нормативная документация по организации РППС и базовый комплект необходимых документов;
- состав РППС: какие элементы должны быть включены, чтобы среда действительно способствовала развитию детской инициативы;
- способы проектирования РППС:
по пространствам;
по функциональным модулям;
по центрам детской активности;
- организация мониторинга инфраструктуры:
документы для контроля за состоянием РППС;
- правила безопасности при организации развивающей среды.
Особенно интересной и плодотворной стала практическая часть мероприятия. Участники разделились на команды и взялись за создание проекта «Современный инновационный центр развития».
Три команды из четырёх выбрали космическую тематику для своих проектов. Педагоги продумывали концепцию центра с учётом возрастных особенностей детей; подбирали оборудование и материалы, стимулирующие самостоятельную деятельность; разрабатывали варианты трансформации пространства под разные образовательные задачи; создавали схемы зонирования и визуализации идей.
После практической работы участников ждала экскурсия по группам ДОУ «Орлёнок».
Цель — поделиться опытом создания РППС на практике. Гости осмотрели оформленные пространства, оценили разнообразие центров активности, изучили примеры трансформируемого оборудования и решения по зонированию.
В каждой группе участники оставляли очень положительные отзывы, отмечая творческий подход педагогов «Орлёнка», продуманность среды и её ориентированность на детскую инициативу. Эти слова стали настоящим вдохновением для коллектива детского сада!
Тема встречи — «Организация развивающей предметно‑пространственной среды (РППС), стимулирующей инициативу и самостоятельную активность детей» — задала тон содержательному и продуктивному обсуждению актуальных вопросов дошкольного образования.
На заседании были рассмотрены ключевые аспекты организации РППС:
- нормативная документация по организации РППС и базовый комплект необходимых документов;
- состав РППС: какие элементы должны быть включены, чтобы среда действительно способствовала развитию детской инициативы;
- способы проектирования РППС:
по пространствам;
по функциональным модулям;
по центрам детской активности;
- организация мониторинга инфраструктуры:
документы для контроля за состоянием РППС;
- правила безопасности при организации развивающей среды.
Особенно интересной и плодотворной стала практическая часть мероприятия. Участники разделились на команды и взялись за создание проекта «Современный инновационный центр развития».
Три команды из четырёх выбрали космическую тематику для своих проектов. Педагоги продумывали концепцию центра с учётом возрастных особенностей детей; подбирали оборудование и материалы, стимулирующие самостоятельную деятельность; разрабатывали варианты трансформации пространства под разные образовательные задачи; создавали схемы зонирования и визуализации идей.
После практической работы участников ждала экскурсия по группам ДОУ «Орлёнок».
Цель — поделиться опытом создания РППС на практике. Гости осмотрели оформленные пространства, оценили разнообразие центров активности, изучили примеры трансформируемого оборудования и решения по зонированию.
В каждой группе участники оставляли очень положительные отзывы, отмечая творческий подход педагогов «Орлёнка», продуманность среды и её ориентированность на детскую инициативу. Эти слова стали настоящим вдохновением для коллектива детского сада!
Четыре шага к уверенному уроку: от наставника к собственному проекту
12 февраля 2026 года в рамках плана работы муниципального предметного методического объединения учителей математики и информатики городского округа Горловка состоялось тематическое заседание Школы молодого учителя по теме «Четыре шага к уверенному уроку: от наставника к собственному проекту». Мероприятие собрало молодых педагогов и наставников, стремящихся освоить современные методики преподавания и сформировать собственный педагогический стиль.
С приветственным словом к участникам заседания обратилась Саморокова Елена Васильевна, методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «ДОНРИРО». Елена Васильевна подчеркнула значимость системной поддержки начинающих педагогов и роль Школы молодого учителя как одной из ключевых форм сопровождения профессионального становления. Опираясь на личный опыт, она отметила: «В начале педагогической деятельности качественная наставническая поддержка сыграла ключевую роль в формировании моей профессиональной компетентности. Систематическое сопровождение опытного наставника, включающее методическую помощь, анализ уроков и конструктивную обратную связь, позволило мне успешно пройти этап адаптации и сформировать собственный педагогический подход». Выступление методиста обозначило значимость института наставничества в системе повышения квалификации педагогических кадров.
В рамках первого блока заседания Сергеева Радаста Игоревна, учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 12 Г.О. ГОРЛОВКА», поделилась опытом организации системы взаимодействия между наставником и молодым педагогом, рассмотрела вопрос проектирования индивидуального образовательного маршрута профессионального роста молодого педагога на уровне школьной методической службы. Она подчеркнула, что успешное профессиональное развитие начинающего учителя напрямую зависит от четкой организации взаимодействия, регулярных наблюдений за уроками и конструктивной обратной связи. Радаста Игоревна представила пошаговый алгоритм работы, который позволяет молодому педагогу не только освоить основы преподавания, но и постепенно выработать собственный стиль и методику.
Второй блок был посвящён активным методам обучения. Маналатий Светлана Борисовна, учитель математики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 14 «ЛИДЕР» Г.О. ГОРЛОВКА», продемонстрировала эффективные приёмы активизации мыслительной деятельности учащихся на конкретных примерах из собственной практики. Светлана Борисовна показала, как техники создания проблемных ситуаций, организации учебных дискуссий и применения метапредметных связей могут быть реализованы на различных этапах урока — от мотивации и постановки учебной задачи до рефлексии и закрепления материала. Участники заседания получили возможность увидеть живые примеры трансформации традиционного урока в пространство активного познания.
Особый интерес вызвала демонстрация цифровых инструментов в образовательном процессе. Кучеренко Наталья Владимировна, учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 25 Г.О. ГОРЛОВКА», показала возможности интерактивной платформы Chattern.ru для визуализации сложных математических объектов и организации коллективной работы учащихся в режиме реального времени. На практических примерах Наталья Владимировна продемонстрировала использование интерактивных PDF-игр, направленных на развитие вычислительных навыков и логического мышления учащихся в увлекательной игровой форме. Отдельное внимание было уделено работе с конструктором индивидуальных заданий, позволяющим учителю оперативно формировать дифференцированные карточки с учётом уровня подготовки каждого ученика. Участники заседания получили методические рекомендации по постепенной интеграции цифровых инструментов на различных этапах урока. Молодые педагоги отметили высокую практичность представленных решений и возможность их немедленного внедрения в учебный процесс.
Завершающим этапом заседания был представлен педагогический опыт руководителя Школы молодого учителя, учителя математики ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА» Журавкиной Ирины Николаевны, по теме «Проектная деятельность в математике: первый шаг начинающего учителя». Ирина Николаевна подчеркнула, что проектная работа — не исключительная возможность опытных педагогов, а доступный инструмент даже для начинающих: «Начинать можно не через пять лет стажа, а уже завтра». На примере серии проектов «От многогранников до тел вращения» она показала, как через создание интерактивных развёрток, прозрачных моделей сечений и персональных папок-архивов с задачами ЕГЭ удаётся преодолеть трудности изучения стереометрии. Особый акцент был сделан на тактильной природе проекта: «Этот проект невозможно выполнить с помощью искусственного интеллекта — он рождается в руках ученика».
В завершение заседания участники получили электронные материалы заседания, включающие методические рекомендации, практические наработки для проектирования уроков и учебных проектов, а также презентации выступающих. Молодые педагоги и наставники отметили высокую практическую значимость мероприятия и выразили готовность к дальнейшему участию в работе Школы молодого учителя.
С приветственным словом к участникам заседания обратилась Саморокова Елена Васильевна, методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «ДОНРИРО». Елена Васильевна подчеркнула значимость системной поддержки начинающих педагогов и роль Школы молодого учителя как одной из ключевых форм сопровождения профессионального становления. Опираясь на личный опыт, она отметила: «В начале педагогической деятельности качественная наставническая поддержка сыграла ключевую роль в формировании моей профессиональной компетентности. Систематическое сопровождение опытного наставника, включающее методическую помощь, анализ уроков и конструктивную обратную связь, позволило мне успешно пройти этап адаптации и сформировать собственный педагогический подход». Выступление методиста обозначило значимость института наставничества в системе повышения квалификации педагогических кадров.
В рамках первого блока заседания Сергеева Радаста Игоревна, учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 12 Г.О. ГОРЛОВКА», поделилась опытом организации системы взаимодействия между наставником и молодым педагогом, рассмотрела вопрос проектирования индивидуального образовательного маршрута профессионального роста молодого педагога на уровне школьной методической службы. Она подчеркнула, что успешное профессиональное развитие начинающего учителя напрямую зависит от четкой организации взаимодействия, регулярных наблюдений за уроками и конструктивной обратной связи. Радаста Игоревна представила пошаговый алгоритм работы, который позволяет молодому педагогу не только освоить основы преподавания, но и постепенно выработать собственный стиль и методику.
Второй блок был посвящён активным методам обучения. Маналатий Светлана Борисовна, учитель математики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 14 «ЛИДЕР» Г.О. ГОРЛОВКА», продемонстрировала эффективные приёмы активизации мыслительной деятельности учащихся на конкретных примерах из собственной практики. Светлана Борисовна показала, как техники создания проблемных ситуаций, организации учебных дискуссий и применения метапредметных связей могут быть реализованы на различных этапах урока — от мотивации и постановки учебной задачи до рефлексии и закрепления материала. Участники заседания получили возможность увидеть живые примеры трансформации традиционного урока в пространство активного познания.
Особый интерес вызвала демонстрация цифровых инструментов в образовательном процессе. Кучеренко Наталья Владимировна, учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 25 Г.О. ГОРЛОВКА», показала возможности интерактивной платформы Chattern.ru для визуализации сложных математических объектов и организации коллективной работы учащихся в режиме реального времени. На практических примерах Наталья Владимировна продемонстрировала использование интерактивных PDF-игр, направленных на развитие вычислительных навыков и логического мышления учащихся в увлекательной игровой форме. Отдельное внимание было уделено работе с конструктором индивидуальных заданий, позволяющим учителю оперативно формировать дифференцированные карточки с учётом уровня подготовки каждого ученика. Участники заседания получили методические рекомендации по постепенной интеграции цифровых инструментов на различных этапах урока. Молодые педагоги отметили высокую практичность представленных решений и возможность их немедленного внедрения в учебный процесс.
Завершающим этапом заседания был представлен педагогический опыт руководителя Школы молодого учителя, учителя математики ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА» Журавкиной Ирины Николаевны, по теме «Проектная деятельность в математике: первый шаг начинающего учителя». Ирина Николаевна подчеркнула, что проектная работа — не исключительная возможность опытных педагогов, а доступный инструмент даже для начинающих: «Начинать можно не через пять лет стажа, а уже завтра». На примере серии проектов «От многогранников до тел вращения» она показала, как через создание интерактивных развёрток, прозрачных моделей сечений и персональных папок-архивов с задачами ЕГЭ удаётся преодолеть трудности изучения стереометрии. Особый акцент был сделан на тактильной природе проекта: «Этот проект невозможно выполнить с помощью искусственного интеллекта — он рождается в руках ученика».
В завершение заседания участники получили электронные материалы заседания, включающие методические рекомендации, практические наработки для проектирования уроков и учебных проектов, а также презентации выступающих. Молодые педагоги и наставники отметили высокую практическую значимость мероприятия и выразили готовность к дальнейшему участию в работе Школы молодого учителя.
ДИРЕКТОРСКИЙ ЧАС
12.06.2026 года прошел директорский час на тему «Актуализация данных о книгообеспеченности образовательных организаций Донецкой Народной Республики в АИС «Книгозаказ»»
На директорском часе был рассмотрен вопрос по формированию обеспеченности образовательных организаций Донецкой Народной Республики учебной литературой в рамках обновления Федерального государственного образовательного стандарта. Комплектование школьных библиотечных фондов художественной литературой в рамках исполнения поручений Президента Российской Федерации В.В. Путина от 05.06.2025.
На директорском часе был рассмотрен вопрос по формированию обеспеченности образовательных организаций Донецкой Народной Республики учебной литературой в рамках обновления Федерального государственного образовательного стандарта. Комплектование школьных библиотечных фондов художественной литературой в рамках исполнения поручений Президента Российской Федерации В.В. Путина от 05.06.2025.
Не в праве забывать
Вот и закончился муниципальный этап конкурса «Без срока давности».
Всероссийский конкурс сочинений «Без срока давности» начал свою историю в 2020 году, в Год памяти и славы. Этот Конкурс проводится в целях сохранения и увековечения памяти о трагедии мирного населения СССР, жертвах военных преступлений нацистов и их пособников в период Великой Отечественной войны 1941 – 1945 годов. Главной задачей этого конкурса является воспитание в молодом поколении уважения к памяти павших, приобщение порастающего поколения к изучению трагических событий этой войны.
Обучающиеся города Горловка не остались в стороне и приняли участие в конкурсе.
Участники раскрыли следующие тематические направления:
- уничтожение голодом и создание заведомо невыносимых условий существования;
- трагедия и подвиг мирного населения в произведениях искусства;
- преступления против детства;
- трагедия моей семьи в годы Великой Отечественной войны;
- уничтожение голодом и создание заведомо невыносимых условий существования;
- карательные операции, направленные на централизованное уничтожение мирного населения
На Конкурс было представлено 24 работы из 11 государственных бюджетных общеобразовательных учреждений городского округа Горловка. Конкурс проводился по четырём категориям.
Категория 1 (5-7 классы)– количество работ -4;
Категория 2(8-9классы)– количество работ -7;
Категория 3(10-11 классы)- количество работ -13;
В каждой категории путем решения компетентного жюри были определены победители:
Шенгелия Кирилл Русланович -ГБОУ "СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА № 58 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА"; Шаливская Виктория Сергеевна-ГБОУ "ШКОЛА № 5 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА"; Шевченко Светлана Сергеевна- ГБОУ "ШКОЛА № 54 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА"; Донцова Евгения Максимовна-ГБОУ "ШКОЛА № 53 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА"; Свиридова Полина Дмитриевна- ГБОУ "ШКОЛА № 53 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА"; Лепёшкина Валерия Александровна- ГБОУ «ШКОЛА № 53 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА"; Ерёменко Вероника Николаевна- ГБОУ "ШКОЛА № 73 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА".
Огромное спасибо учителям-наставникам из школ, обеспечивающих педагогическое сопровождение участников Конкурса : Жаворонко Елене Григорьевне, Панковой Елене Валерьевне, Седовой Наталье Валентиновне, Поповой Любовь Анатольевне, Верхогляд Галине Викторовне, Солдатовой Анне Евгеньевне, Ярошенко Наталье Васильевне, Устименко Ольге Викторовне, Черничкиной Ларисе Николаевне, Карпенко Елене Никитичне, Авраменко Виктории Викторовне, Сотниковой Наталье Петровне, Филипповой Кристине Владимировне, Сергиенко Валерии Валентиновне, Матвеевой Надежде Анатольевне.
Желаем дальнейших побед конкурсантам республиканского этапа: Шенгелия Кириллу Руслановичу, Шевченко Светлане Сергеевне и Свиридовой Полине Дмитриевне. Мы верим в вашу победу.
Мы гордимся, что в нашем городе есть такие учащиеся, которые не забывают о героических днях Великой Отечественной войны 1941 – 1945 годов.
Всероссийский конкурс сочинений «Без срока давности» начал свою историю в 2020 году, в Год памяти и славы. Этот Конкурс проводится в целях сохранения и увековечения памяти о трагедии мирного населения СССР, жертвах военных преступлений нацистов и их пособников в период Великой Отечественной войны 1941 – 1945 годов. Главной задачей этого конкурса является воспитание в молодом поколении уважения к памяти павших, приобщение порастающего поколения к изучению трагических событий этой войны.
Обучающиеся города Горловка не остались в стороне и приняли участие в конкурсе.
Участники раскрыли следующие тематические направления:
- уничтожение голодом и создание заведомо невыносимых условий существования;
- трагедия и подвиг мирного населения в произведениях искусства;
- преступления против детства;
- трагедия моей семьи в годы Великой Отечественной войны;
- уничтожение голодом и создание заведомо невыносимых условий существования;
- карательные операции, направленные на централизованное уничтожение мирного населения
На Конкурс было представлено 24 работы из 11 государственных бюджетных общеобразовательных учреждений городского округа Горловка. Конкурс проводился по четырём категориям.
Категория 1 (5-7 классы)– количество работ -4;
Категория 2(8-9классы)– количество работ -7;
Категория 3(10-11 классы)- количество работ -13;
В каждой категории путем решения компетентного жюри были определены победители:
Шенгелия Кирилл Русланович -ГБОУ "СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА № 58 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА"; Шаливская Виктория Сергеевна-ГБОУ "ШКОЛА № 5 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА"; Шевченко Светлана Сергеевна- ГБОУ "ШКОЛА № 54 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА"; Донцова Евгения Максимовна-ГБОУ "ШКОЛА № 53 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА"; Свиридова Полина Дмитриевна- ГБОУ "ШКОЛА № 53 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА"; Лепёшкина Валерия Александровна- ГБОУ «ШКОЛА № 53 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА"; Ерёменко Вероника Николаевна- ГБОУ "ШКОЛА № 73 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА".
Огромное спасибо учителям-наставникам из школ, обеспечивающих педагогическое сопровождение участников Конкурса : Жаворонко Елене Григорьевне, Панковой Елене Валерьевне, Седовой Наталье Валентиновне, Поповой Любовь Анатольевне, Верхогляд Галине Викторовне, Солдатовой Анне Евгеньевне, Ярошенко Наталье Васильевне, Устименко Ольге Викторовне, Черничкиной Ларисе Николаевне, Карпенко Елене Никитичне, Авраменко Виктории Викторовне, Сотниковой Наталье Петровне, Филипповой Кристине Владимировне, Сергиенко Валерии Валентиновне, Матвеевой Надежде Анатольевне.
Желаем дальнейших побед конкурсантам республиканского этапа: Шенгелия Кириллу Руслановичу, Шевченко Светлане Сергеевне и Свиридовой Полине Дмитриевне. Мы верим в вашу победу.
Мы гордимся, что в нашем городе есть такие учащиеся, которые не забывают о героических днях Великой Отечественной войны 1941 – 1945 годов.
Конкурс «Педагог года Донецкой Народной Республики» в 2026 году.
Уже традиционным стало участие педагогических работников городского округа Горловка в республиканском конкурсе «Педагог года Донецкой Народной Республики».
3 февраля 2026 года в общеобразовательных и дошкольных учреждениях города стартовал второй заочный муниципальный этап Конкурса, в ходе которого победители школьного этапа готовят и направляют в оргкомитет конкурсные материалы согласно порядку проведения по номинациям.
С целью мотивирования и методической поддержки участников муниципального этапа конкурса на базе Территориального методического центра городского округа Горловка была проведена интерактивная встреча с будущими конкурсантами. Методисты ознакомили участников с основными требованиями к конкурсным материалам, срокам и порядком проведения муниципального этапа конкурса.
Также во встрече принимали участие победители и призёры муниципального этапа Конкурса прошлых лет. Своим опытом поделились Шестакова И.И., учитель физики ГБОУ «Лицей № 88 «Мечта» городского округа Горловка», Мануйлова Е.П., учитель биологии ГБОУ «Гимназия № 65 «Триумф» городского округа Горловка», Чоботова Ю.В., учитель математики ГБОУ «Гимназия «Интеллект» городского округа Горловка». Потенциальные участники муниципального этапа Конкурса имели возможность задать интересующие их вопросы по оформлению и презентации конкурсных материалов, подготовке медиавизитки, получить ценные советы и поддержку от более опытных коллег.
3 февраля 2026 года в общеобразовательных и дошкольных учреждениях города стартовал второй заочный муниципальный этап Конкурса, в ходе которого победители школьного этапа готовят и направляют в оргкомитет конкурсные материалы согласно порядку проведения по номинациям.
С целью мотивирования и методической поддержки участников муниципального этапа конкурса на базе Территориального методического центра городского округа Горловка была проведена интерактивная встреча с будущими конкурсантами. Методисты ознакомили участников с основными требованиями к конкурсным материалам, срокам и порядком проведения муниципального этапа конкурса.
Также во встрече принимали участие победители и призёры муниципального этапа Конкурса прошлых лет. Своим опытом поделились Шестакова И.И., учитель физики ГБОУ «Лицей № 88 «Мечта» городского округа Горловка», Мануйлова Е.П., учитель биологии ГБОУ «Гимназия № 65 «Триумф» городского округа Горловка», Чоботова Ю.В., учитель математики ГБОУ «Гимназия «Интеллект» городского округа Горловка». Потенциальные участники муниципального этапа Конкурса имели возможность задать интересующие их вопросы по оформлению и презентации конкурсных материалов, подготовке медиавизитки, получить ценные советы и поддержку от более опытных коллег.
Совещание для заместителей директоров 06.02.2026 г.
Специалисты Территориального методического центра городского округа Горловка провели совещание для заместителей директоров общеобразовательных учреждений городского округа Горловка. В ходе работы были рассмотрены такие вопросы: подготовка и проведение муниципального этапа конкурса «Педагог года Донецкой Народной Республики 2026» по номинациям «Директор года», «Педагогический дебют», «Педагог общего образования», «Воспитатель года» и «Наставник в сфере общего образования»; организация и проведение всероссийских проверочных работ для обучающихся; повышение эффективности использования мессенджера «МАХ» в общеобразовательных организациях городского округа Горловка; особенности преподавания предмета «История нашего края». Была рассмотрена новая модель индивидуального сопровождения профессионального роста педагогических работников.
Заведующий Территориальным методическим центром городского округа Горловка РМС ГБОУ ДПО "ДОНРИРО" Ипполитова Н.В. ознакомила заместителей директоров с планом мероприятий развития региональной системы качества образования и региональными механизмами управления качеством образования на 2026 год.
В ходе работы участники имели возможность задать вопросы по интересующим их темам.
Заведующий Территориальным методическим центром городского округа Горловка РМС ГБОУ ДПО "ДОНРИРО" Ипполитова Н.В. ознакомила заместителей директоров с планом мероприятий развития региональной системы качества образования и региональными механизмами управления качеством образования на 2026 год.
В ходе работы участники имели возможность задать вопросы по интересующим их темам.
Совещания для директоров и заведующих 04.02.2026
Специалисты Территориального методического центра городского округа Горловка приняли участие в плановых совещаниях для директоров общеобразовательных учреждений городского округа Горловка.
На повестке стояли такие вопросы:
- подготовка и проведение муниципального этапа конкурса «Педагог года Донецкой Народной Республики 2026»;
- организация и проведение всероссийских проверочных работ для обучающихся;
- повышение эффективности использования мессенджера «МАХ» в общеобразовательных организациях городского округа Горловка;
- достижения педагогов и обучающихся в ходе участия в республиканском этапе Всероссийской олимпиады школьников и другие.
Заведующий Территориальным методическим центром городского округа Горловка РМС ГБОУ ДПО "ДОНРИРО" Ипполитова Н.В.ознакомила руководителей учреждений с порядком, сроками и условиями участия педагогов в конкурсе «Педагог года 2026», требованиями к содержанию конкурсных материалов. Был презентован информационный кейс для участников учебно-воспитательного процесса по работе в системе сервиса «МАХ». Оперативно освещены новые требования Министерства просвещения РФ к участию обучающихся во Всероссийских проверочных работах. Отмечено активное участие обучающихся общеобразовательных учреждений городского округа в олимпиадах, конкурсах и фестивалях.
На повестке стояли такие вопросы:
- подготовка и проведение муниципального этапа конкурса «Педагог года Донецкой Народной Республики 2026»;
- организация и проведение всероссийских проверочных работ для обучающихся;
- повышение эффективности использования мессенджера «МАХ» в общеобразовательных организациях городского округа Горловка;
- достижения педагогов и обучающихся в ходе участия в республиканском этапе Всероссийской олимпиады школьников и другие.
Заведующий Территориальным методическим центром городского округа Горловка РМС ГБОУ ДПО "ДОНРИРО" Ипполитова Н.В.ознакомила руководителей учреждений с порядком, сроками и условиями участия педагогов в конкурсе «Педагог года 2026», требованиями к содержанию конкурсных материалов. Был презентован информационный кейс для участников учебно-воспитательного процесса по работе в системе сервиса «МАХ». Оперативно освещены новые требования Министерства просвещения РФ к участию обучающихся во Всероссийских проверочных работах. Отмечено активное участие обучающихся общеобразовательных учреждений городского округа в олимпиадах, конкурсах и фестивалях.
Интересные проекты. Проект Горловка – Смоленск
Проекты - это визитная карточка ГБОУ "ШКОЛА №84 им. МИХАИЛА ВЕЛИЧКО Г.О.ГОРЛОВКА", совместные проекты – работаем над этим.
Этот проект был реализован при участии Марии Парамоновой, сопредседателя Смоленской области организации Союза писателей России.
Сегодня хотим поделиться результатами одного из таких начинаний - это перевод нашими детьми на английский и французский языки стихотворений нашего друга и поэта Дмитрия Афенчука. Работы юных переводчиков, впервые напечатанные в сборнике стихотворений "Поэзия - живая связь сердец".
Перевод произведений Дмитрия Валериевича Афенчука на английский и французский язык выполнен обучающимися ГБОУ "ШКОЛА №84 им. МИХАИЛА ВЕЛИЧКО Г.О.ГОРЛОВКА" под руководством педагога Лилии Самвеловны Кивы
От лица администрации школы, обучающихся и методистов ТМЦ, выражаем благодарность коллегам за предоставленную возможность заявить о себе на просторах "печатной" России.
Этот проект был реализован при участии Марии Парамоновой, сопредседателя Смоленской области организации Союза писателей России.
Сегодня хотим поделиться результатами одного из таких начинаний - это перевод нашими детьми на английский и французский языки стихотворений нашего друга и поэта Дмитрия Афенчука. Работы юных переводчиков, впервые напечатанные в сборнике стихотворений "Поэзия - живая связь сердец".
Перевод произведений Дмитрия Валериевича Афенчука на английский и французский язык выполнен обучающимися ГБОУ "ШКОЛА №84 им. МИХАИЛА ВЕЛИЧКО Г.О.ГОРЛОВКА" под руководством педагога Лилии Самвеловны Кивы
От лица администрации школы, обучающихся и методистов ТМЦ, выражаем благодарность коллегам за предоставленную возможность заявить о себе на просторах "печатной" России.
Муниципальный конкурс учителей математики,
физики, информатики
государственных бюджетных общеобразовательных учреждений городского округа Горловка
«Педагогическая мозаика— 2026»
«Учитель прикасается к вечности:
никто не может сказать, где заканчивается его влияние»
Генри Адамс
С 02 февраля 2026 года стартовал ежегодный муниципальный конкурс учителей математики, физики, информатики государственных бюджетных общеобразовательных учреждений городского округа Горловка «Педагогическая мозаика - 2026».
Целью данного конкурса является выявление, поддержка и распространение инновационного педагогического опыта, создание условий для представления лучших образцов профессиональной деятельности педагогов в рамках реализации Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования.
К участию приглашаются учителя математики, физики, информатики города без ограничения стажа и возраста.
Конкурсы педагогического мастерства – одно из средств повышения профессионализма учителя. Они создают благоприятную мотивационную среду для профессионального развития педагогов, распространения инновационного опыта и способствуют профессиональному самоопределению. Ведь для того, чтобы достойно выступить в испытании, нужно приложить немало усилий: изучить огромное количество материалов, настроиться и поверить в свои силы.
Целью данного конкурса является выявление, поддержка и распространение инновационного педагогического опыта, создание условий для представления лучших образцов профессиональной деятельности педагогов в рамках реализации Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования.
К участию приглашаются учителя математики, физики, информатики города без ограничения стажа и возраста.
Конкурсы педагогического мастерства – одно из средств повышения профессионализма учителя. Они создают благоприятную мотивационную среду для профессионального развития педагогов, распространения инновационного опыта и способствуют профессиональному самоопределению. Ведь для того, чтобы достойно выступить в испытании, нужно приложить немало усилий: изучить огромное количество материалов, настроиться и поверить в свои силы.
Всем участникам желаем творческого вдохновения и победы!
«Приоритетные направления библиотечно-информационной деятельности школьных библиотек»: итоги инструктивно-методического совещания
29 января 2026 года в стенах ГБОУ «ШКОЛА № 40 С ДО Г.О. ГОРЛОВКА» для школьных библиотекарей прошло важное инструктивно-методическое совещание, посвященное актуальным вопросам библиотечно-информационной деятельности образовательных учреждений.
Открыли мероприятие методисты ТМЦ Г. О. ГОРЛОВКА ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» Волошинова Людмила Михайловна и Панибог Наталия Викторовна, обозначив значимость профессионального диалога для развития библиотечного дела.
Руководитель городского МО, библиотекарь ГБОУ «ШКОЛА № 48 Г.О. ГОРЛОВКА» Бондаренко Ольга Владимировна представила детальный анализ работы методического объединения за второе полугодие 2025 года. В выступлении были отмечены достижения и определены точки роста для дальнейшей работы, а также предоставлена актуальная информация по ключевым вопросам функционирования библиотечной системы школ города. Самым активным участникам Месячника школьных библиотек-2025 были вручены благодарности.
Заслуженным признанием профессиональных достижений коллег стало награждение победителей и участников ежегодного городского конкурса библиотечного мастерства «Библионоватор-2025».
Одним из ключевых моментов совещания стало перспективное планирование. Участники детально обсудили план работы методического объединения на 2026 год, уделив особое внимание тематической направленности года – единству народов России. Концепцию реализации этого направления представила библиотекарь ГБОУ «ШКОЛА № 36 Г.О. ГОРЛОВКА» Якушина Галина Константиновна.
Значительный интерес вызвал доклад педагогов-библиотекарей Теркиной Марины Николаевны (ГБОУ «ШКОЛА № 53 Г.О. ГОРЛОВКА») и Корытиной Ольги Николаевны (ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА») о современных векторах развития библиотечного дела, которые поделились впечатлениями и практическими наработками после участия в образовательном семинаре в Москве.
В ходе разбора текущих вопросов участники обсудили практические аспекты библиотечной работы.
Совещание завершилось подведением итогов, где были определены приоритетные задачи на предстоящий период и намечены пути их реализации.
Мероприятие стало важным шагом в развитии профессионального сообщества школьных библиотекарей, способствуя формированию единой стратегии библиотечно-информационной деятельности и повышению квалификации библиотечных специалистов.
Открыли мероприятие методисты ТМЦ Г. О. ГОРЛОВКА ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» Волошинова Людмила Михайловна и Панибог Наталия Викторовна, обозначив значимость профессионального диалога для развития библиотечного дела.
Руководитель городского МО, библиотекарь ГБОУ «ШКОЛА № 48 Г.О. ГОРЛОВКА» Бондаренко Ольга Владимировна представила детальный анализ работы методического объединения за второе полугодие 2025 года. В выступлении были отмечены достижения и определены точки роста для дальнейшей работы, а также предоставлена актуальная информация по ключевым вопросам функционирования библиотечной системы школ города. Самым активным участникам Месячника школьных библиотек-2025 были вручены благодарности.
Заслуженным признанием профессиональных достижений коллег стало награждение победителей и участников ежегодного городского конкурса библиотечного мастерства «Библионоватор-2025».
Одним из ключевых моментов совещания стало перспективное планирование. Участники детально обсудили план работы методического объединения на 2026 год, уделив особое внимание тематической направленности года – единству народов России. Концепцию реализации этого направления представила библиотекарь ГБОУ «ШКОЛА № 36 Г.О. ГОРЛОВКА» Якушина Галина Константиновна.
Значительный интерес вызвал доклад педагогов-библиотекарей Теркиной Марины Николаевны (ГБОУ «ШКОЛА № 53 Г.О. ГОРЛОВКА») и Корытиной Ольги Николаевны (ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА») о современных векторах развития библиотечного дела, которые поделились впечатлениями и практическими наработками после участия в образовательном семинаре в Москве.
В ходе разбора текущих вопросов участники обсудили практические аспекты библиотечной работы.
Совещание завершилось подведением итогов, где были определены приоритетные задачи на предстоящий период и намечены пути их реализации.
Мероприятие стало важным шагом в развитии профессионального сообщества школьных библиотекарей, способствуя формированию единой стратегии библиотечно-информационной деятельности и повышению квалификации библиотечных специалистов.
Установочный семинар «Поэтапное внедрение Программы просвещения родителей воспитанников, посещающих ДОО Донецкой Народной Республики»
На базе ГБОУ ДПО «ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» 29 января 2026 года состоялся установочный семинар «Поэтапное внедрение Программы просвещения родителей воспитанников, посещающих ДОО Донецкой Народной Республики» для городских/муниципальных координаторов и представителей региональных площадок. Организатором семинара выступили региональный координатор проекта Котова Л.Н. и ведущие специалисты кафедры дошкольного, начального общего и коррекционного образования. Мероприятие проведено с целью ознакомления с Программой просвещения родителей и разработки Дорожной карты по внедрению Программы в регионе, особенности работы региональных площадок. В семинаре приняло участие более 50 участников данного проекта в очном формате и в онлайн-режиме. На обсуждение выносились следующие вопросы: Программа просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста посещающих дошкольную образовательную организацию. Внедрение Программы просвещения родителей в дошкольной образовательной организации Донецкой Народной Республики: актуальные проблемы и возможные пути решения. Разработка региональной дорожной карты по внедрению Программы просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста. Семинар стал площадкой для обмена опытом и генерации инновационных подходов в деятельность региональных площадок ДОО. В рамках семинара были затронуты ключевые аспекты профессионального развития педагога, его готовности к реализации просветительской деятельности. Обсуждались вопросы внедрения Программы в образовательный процесс, особое внимание было уделено формированию у педагогов навыков, необходимых для эффективного планирования и реализации Программы просвещения в образовательную деятельность. Участие в семинаре приняли представители ТМЦ Г.О.ГОРЛОВКА и ГБДОУ "ДЕТСКИЙ САД 133 "ВЕСЕЛЫЕ РЕБЯТА" Г.О.ГОРЛОВКА" ДНР
ЗАСЕДАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ
«Творческая работа — это прекрасный,
необычайно тяжёлый и
изумительно радостный труд»
(Н. Островский)
29 января 2026 года, согласно плану работы муниципального предметного методического объединения учителей информатики городского округа Горловка, состоялось важное рабочее заседание творческой группы учителей информатики. В фокусе внимания — создание эффективного инструмента для учителей и школьников: универсального методического пособия по подготовке к Всероссийским проверочным работам (ВПР) для 7-х и 8-х классов.
ВПР по информатике стали неотъемлемой частью образовательного процесса, позволяющей оценить не только знания учеников, но и уровень преподавания, соответствие программ федеральным государственным стандартам Однако каждый педагог знает, как важно иметь под рукой четкий, структурированный и практико-ориентированный материал, который поможет систематизировать подготовку и закрыть возможные пробелы в знаниях.
Именно эту задачу поставили перед собой участники творческой группы. Цель встречи — не просто обмен опытом, а систематическая разработка пособия, которое станет надежным навигатором в мире ВПР.
В заседании принимали участие члены творческой группы: Галка Т.Г., ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О. ГОРЛОВКА»; Марчук Ю.М., ГБОУ «ШКОЛА № 55» Г.О. ГОРЛОВКА»; Озорнин Е.Ю., ГБОУ «ШКОЛА № 25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О. ГОРЛОВКА»; Озорнина Е.В., ГБОУ «ШКОЛА № 8 Г.О. ГОРЛОВКА»; Рыжкова А.А., ГБОУ «ШКОЛА № 12 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О. ГОРЛОВКА»; Сазонов К.А., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» Г.О. ГОРЛОВКА»; Самойлик Ю.Ю., ГБОУ «ШКОЛА № 5 Г.О. ГОРЛОВКА»; Сошина И.П., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» Г.О. ГОРЛОВКА».
Сошина Ирина Павловна обозначила перед коллегами направления работы, структуру методического пособия, требования к оформлению и содержанию работы.
«Наша задача — снять лишний стресс и неопределенность, связанные с ВПР, — отметила Саморокова Елена Васильевна, методист ТМЦ Г.О.ГОРЛОВКА РМС ГБО ДПО «ДОНРИРО», — Мы хотим дать в руки коллег и детей не просто сборник заданий, а понятный алгоритм действий. Чтобы подготовка была не хаотичной, а системной, и чтобы на самой работе ученик чувствовал себя уверенно, понимая формат и логику каждого задания».
Этот проект — яркий пример того, как профессиональное сообщество учителей объединяется для решения актуальных практических задач, создавая ресурсы, которые в конечном итоге повысят качество образования и помогут нашим ученикам достигать стабильно высоких результатов.
ВПР по информатике стали неотъемлемой частью образовательного процесса, позволяющей оценить не только знания учеников, но и уровень преподавания, соответствие программ федеральным государственным стандартам Однако каждый педагог знает, как важно иметь под рукой четкий, структурированный и практико-ориентированный материал, который поможет систематизировать подготовку и закрыть возможные пробелы в знаниях.
Именно эту задачу поставили перед собой участники творческой группы. Цель встречи — не просто обмен опытом, а систематическая разработка пособия, которое станет надежным навигатором в мире ВПР.
В заседании принимали участие члены творческой группы: Галка Т.Г., ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О. ГОРЛОВКА»; Марчук Ю.М., ГБОУ «ШКОЛА № 55» Г.О. ГОРЛОВКА»; Озорнин Е.Ю., ГБОУ «ШКОЛА № 25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О. ГОРЛОВКА»; Озорнина Е.В., ГБОУ «ШКОЛА № 8 Г.О. ГОРЛОВКА»; Рыжкова А.А., ГБОУ «ШКОЛА № 12 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О. ГОРЛОВКА»; Сазонов К.А., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» Г.О. ГОРЛОВКА»; Самойлик Ю.Ю., ГБОУ «ШКОЛА № 5 Г.О. ГОРЛОВКА»; Сошина И.П., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» Г.О. ГОРЛОВКА».
Сошина Ирина Павловна обозначила перед коллегами направления работы, структуру методического пособия, требования к оформлению и содержанию работы.
«Наша задача — снять лишний стресс и неопределенность, связанные с ВПР, — отметила Саморокова Елена Васильевна, методист ТМЦ Г.О.ГОРЛОВКА РМС ГБО ДПО «ДОНРИРО», — Мы хотим дать в руки коллег и детей не просто сборник заданий, а понятный алгоритм действий. Чтобы подготовка была не хаотичной, а системной, и чтобы на самой работе ученик чувствовал себя уверенно, понимая формат и логику каждого задания».
Этот проект — яркий пример того, как профессиональное сообщество учителей объединяется для решения актуальных практических задач, создавая ресурсы, которые в конечном итоге повысят качество образования и помогут нашим ученикам достигать стабильно высоких результатов.
Заседание творческой группы по русскому языку
27 января 2026 года состоялось заседание творческой группы учителей русского языка и литературы на тему «Применение современных педагогических технологий на уроке русского языка согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для повышения уровня образовательных результатов учеников». Бондарева Е.А. представила доклад на тему «Практика применения современных педагогических технологий на уроке по ФГОС основного общего образования для достижения нового качества знаний учащихся». Она отметила, что внедрение передовых методов преподавания способствует достижению основной цели модернизации образовательной системы: повышение уровня подготовки учащихся, содействие формированию гармонично развитой личности, компетентной в условиях современного цифрового мира и владеющей навыками эффективного использования информационных технологий. Шавронская Е.А. рассказала о своем опыте использования приемов развития смыслового чтения для подготовки учащихся к устному собеседованию по русскому языку. Подчеркнув важность формирования логических операций анализа, синтеза и выявления причинно-следственных связей, учитель предложила эффективную стратегию конструирования учеником развернутого ответа с использованием опорных схем, ключевых сигналов и исследовательской работы с текстом. Особое внимание было уделено формированию таких учебных умений, как способность анализировать структуру текста и проводить причинно-следственный анализ. Участники подчеркнули необходимость развития коммуникативных навыков и речевых умений не только на уроках русского языка и литературы, но и на занятиях гуманитарного и естественно-математического цикла. Важно сформировать культуру устного ответа, характеризующегося четкостью структуры, аргументированностью и связностью изложения. Учителя активно обсудили предложенный материал, поделившись собственным опытом и представив свежие идеи для дальнейшего совершенствования преподавания предмета. Все присутствующие оценили мероприятие как продуктивное и полезное, отметив пополнение своего профессионального багажа ценными материалами и наработками. Атмосфера была дружеской и творчески насыщенной, что обеспечило высокую продуктивность встречи.
В Горловке прошёл урок-реквием «125 граммов блокадного хлеба. 125 граммов жизни»
Каждый год 27 января мы чествуем День освобождения Ленинграда от фашистской блокады. Это одна из самых трагических и печальных страниц истории нашей Родины.
В рамках мероприятий, приуроченных ко Дню освобождения Ленинграда от фашистской блокады сегодня, 27 января, в рамках проекта «Мир возможностей» партии «Единая Россия» прошёл урок-реквием «125 граммов блокадного хлеба. 125 граммов жизни», в котором приняли участие начальник Управления образования администрации городского округа Горловка Мария Полубан и депутат Горловского городского совета Донецкой Народной Республики первого созыва от партии «Единая Россия» Александр Кунов.
К событию в онлайн-формате подключились обучающиеся 9-11 классов школ нашего города, а также активисты первичного отделения средней общеобразовательной школы № 11 города Каменск-Шахтинский, которые сотрудничают с лицеем в рамках Всероссийского проекта «Лица дружбы».
Участники мероприятия познакомились с хроникой блокадных дней, узнали о «Дороге жизни», о блокадном пайке хлеба весом в 125 граммов, который выдавался ленинградцам на один день. Особое впечатление на всех произвела история ленинградской девочки Тани Савичевой, потерявшей всю семью. Рассказ сопровождался видеопрезентацией с кадрами военной хроники, документальными фотографиями, из которых видно, какие испытания выпали на долю жителей и защитников города, о патриотизме, отваге, мужестве и стойкости взрослых и детей, где каждый верил в Победу над немецко-фашистскими захватчиками.
«Город Ленинград пережил 872 дня жесткой блокады. Однако город не был сломлен. Город жил. Люди старались выжить. И сегодня наши школьники должны помнить об этом. Они должны помнить свою историю, помнить о своем прошлом, потому что без прошлого, конечно, нет будущего», - отметила начальник Управления образования администрации городского округа Горловка Мария Полубан.
Также в рамках подготовки к мероприятию горловские школьники провели исследовательскую работу, изучая семейные архивы и подвиги прадедов. В частности, активисты рассказали о боевом пути своего земляка Николая Ивановича Фомина, участвовавшего в обороне Ленинграда.
Урок-реквием стал данью памяти защитникам, труженикам и жителям блокадного Ленинграда, чей подвиг остается в сердцах новых поколений.
В рамках мероприятий, приуроченных ко Дню освобождения Ленинграда от фашистской блокады сегодня, 27 января, в рамках проекта «Мир возможностей» партии «Единая Россия» прошёл урок-реквием «125 граммов блокадного хлеба. 125 граммов жизни», в котором приняли участие начальник Управления образования администрации городского округа Горловка Мария Полубан и депутат Горловского городского совета Донецкой Народной Республики первого созыва от партии «Единая Россия» Александр Кунов.
К событию в онлайн-формате подключились обучающиеся 9-11 классов школ нашего города, а также активисты первичного отделения средней общеобразовательной школы № 11 города Каменск-Шахтинский, которые сотрудничают с лицеем в рамках Всероссийского проекта «Лица дружбы».
Участники мероприятия познакомились с хроникой блокадных дней, узнали о «Дороге жизни», о блокадном пайке хлеба весом в 125 граммов, который выдавался ленинградцам на один день. Особое впечатление на всех произвела история ленинградской девочки Тани Савичевой, потерявшей всю семью. Рассказ сопровождался видеопрезентацией с кадрами военной хроники, документальными фотографиями, из которых видно, какие испытания выпали на долю жителей и защитников города, о патриотизме, отваге, мужестве и стойкости взрослых и детей, где каждый верил в Победу над немецко-фашистскими захватчиками.
«Город Ленинград пережил 872 дня жесткой блокады. Однако город не был сломлен. Город жил. Люди старались выжить. И сегодня наши школьники должны помнить об этом. Они должны помнить свою историю, помнить о своем прошлом, потому что без прошлого, конечно, нет будущего», - отметила начальник Управления образования администрации городского округа Горловка Мария Полубан.
Также в рамках подготовки к мероприятию горловские школьники провели исследовательскую работу, изучая семейные архивы и подвиги прадедов. В частности, активисты рассказали о боевом пути своего земляка Николая Ивановича Фомина, участвовавшего в обороне Ленинграда.
Урок-реквием стал данью памяти защитникам, труженикам и жителям блокадного Ленинграда, чей подвиг остается в сердцах новых поколений.
ШКОЛА МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ
Согласно плану работы муниципального предметно-методического объединения учителей 23 января 2026 года состоялось заседание Школы молодого учителя. Молодой специалист Андрей Сергеевич Зеновенков принял участие в онлайн-консультации, направленной на углубленный анализ олимпиадных задач по физике и астрономии, а также на освоение цифровой библиотеки «Облако знаний».
В рамках консультации был проведен детальный разбор задач муниципального этапа олимпиады, включая их типологию, эффективные методы решения, критерии оценивания и подходы к развитию олимпиадного мышления. Рассмотренные методы решения задач позволили Зеновенкову А.С. подготовиться к более эффективной работе с учениками.
Вторая часть была посвящена практической демонстрации функционала и обширного контента «Облака знаний». Особое внимание уделялось возможностям персонализации учебных материалов и интеграции цифровых ресурсов в учебный процесс. В ходе консультации были представлены рекомендации по созданию интерактивных заданий и организации дистанционного обучения с использованием платформы.
Кроме того, обсуждались перспективы применения аналитических инструментов для мониторинга прогресса учащихся и адаптации программ в соответствии с их индивидуальными потребностями. Полученные знания и навыки позволили молодому специалисту значительно повысить качество подготовки школьников к олимпиадам и расширить профессиональный арсенал современных педагогических технологий.
В рамках консультации был проведен детальный разбор задач муниципального этапа олимпиады, включая их типологию, эффективные методы решения, критерии оценивания и подходы к развитию олимпиадного мышления. Рассмотренные методы решения задач позволили Зеновенкову А.С. подготовиться к более эффективной работе с учениками.
Вторая часть была посвящена практической демонстрации функционала и обширного контента «Облака знаний». Особое внимание уделялось возможностям персонализации учебных материалов и интеграции цифровых ресурсов в учебный процесс. В ходе консультации были представлены рекомендации по созданию интерактивных заданий и организации дистанционного обучения с использованием платформы.
Кроме того, обсуждались перспективы применения аналитических инструментов для мониторинга прогресса учащихся и адаптации программ в соответствии с их индивидуальными потребностями. Полученные знания и навыки позволили молодому специалисту значительно повысить качество подготовки школьников к олимпиадам и расширить профессиональный арсенал современных педагогических технологий.
Итоги заседания городского методического объединения учителей труда (технологии)
22.01.2026 года состоялось плановое заседание городского методического объединения (ГМО) учителей труда (технологии). Методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Мирошник В.И. подвел итоги работы ГМО за 2025 год. Руководитель ГМО учителей труда (технологии) Потреба Е.А. ознакомила присутствующих с планом работы на 2026 год по теме: «Внедрение новых образовательных технологий, современных форм и методов работы в систему работы городского методического объединения. Профессионально- личностный рост педагога как одно из условий улучшения качества образования в рамках введения и реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов».
Участники обсудили ключевые векторы, которые станут путеводными для учителей в 2026 году, а именно:
изучение методических материалов по вопросам обновления содержания образования в контексте ФГОС и ФОП;
обеспечение оперативного информирования педагогов о новом содержании образования, инновационных образовательных и воспитательных технологиях;
систематическое, всестороннее изучение и анализ педагогической деятельности педагогов муниципального округа на основе диагностики;
стимулирование и развитие творческого подхода к образовательному процессу, обеспечение постоянного роста профессионального мастерства через коллективную и индивидуальную деятельность;
совершенствование профессиональной компетенции учителей путѐм самообразования, обобщения и распространения передового педагогического опыта.
В ходе заседания Карпова Л.П. – учитель ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА» поделилась личным опытом работы с учащимися по теме: «Развитие творческого потенциала на уроках». Её доклад вызвал живой интерес среди коллег и стал поводом для продуктивного профессионального диалога.
Кроме того, были определены состав и руководитель творческой группы (ТГ) на 2026 год. Руководителем стала опытный специалист Устинова Е. В. (ГБОУ «ШКОЛА №12 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.Г ГОРЛОВКА»), а членами творческой группы стали учителя-предметники. Основная цель ТГ — создание электронного пособия «Рабочий лист как инструмент работы учащихся 5 класса на уроках труда (технологии)».
Задача разработки данного пособия является актуальной и значимой для каждого учителя. Уверенны, что данное пособие окажется полезным как для начинающих, так и педагогов со стажем.
Мы уверены, что совместная работа учителей, вдохновение и новые разработки помогут учителям реализовать на практике современные подходы в обучении и способствовать развитию творческого потенциала учащихся.
Методист ТМЦ Г.О. ГОРЛОВКА В.И. Мирошник
Участники обсудили ключевые векторы, которые станут путеводными для учителей в 2026 году, а именно:
изучение методических материалов по вопросам обновления содержания образования в контексте ФГОС и ФОП;
обеспечение оперативного информирования педагогов о новом содержании образования, инновационных образовательных и воспитательных технологиях;
систематическое, всестороннее изучение и анализ педагогической деятельности педагогов муниципального округа на основе диагностики;
стимулирование и развитие творческого подхода к образовательному процессу, обеспечение постоянного роста профессионального мастерства через коллективную и индивидуальную деятельность;
совершенствование профессиональной компетенции учителей путѐм самообразования, обобщения и распространения передового педагогического опыта.
В ходе заседания Карпова Л.П. – учитель ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА» поделилась личным опытом работы с учащимися по теме: «Развитие творческого потенциала на уроках». Её доклад вызвал живой интерес среди коллег и стал поводом для продуктивного профессионального диалога.
Кроме того, были определены состав и руководитель творческой группы (ТГ) на 2026 год. Руководителем стала опытный специалист Устинова Е. В. (ГБОУ «ШКОЛА №12 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.Г ГОРЛОВКА»), а членами творческой группы стали учителя-предметники. Основная цель ТГ — создание электронного пособия «Рабочий лист как инструмент работы учащихся 5 класса на уроках труда (технологии)».
Задача разработки данного пособия является актуальной и значимой для каждого учителя. Уверенны, что данное пособие окажется полезным как для начинающих, так и педагогов со стажем.
Мы уверены, что совместная работа учителей, вдохновение и новые разработки помогут учителям реализовать на практике современные подходы в обучении и способствовать развитию творческого потенциала учащихся.
Методист ТМЦ Г.О. ГОРЛОВКА В.И. Мирошник
Итоги челлендж-практикум 3D Всероссийской патриотической акции памяти «БЛОКАДНАЯ ЛАСТОЧКА».
Сегодня в наших учреждениях прошла очень важная и трогательная встреча. Мы подвели итоги челлендж- практикум 3D Всероссийской патриотической акции памяти «БЛОКАДНАЯ ЛАСТОЧКА». День старта выбран 19 января не случайно. Именно в этот день было разорвано блокадное кольцо вокруг Ленинграда. Прорыв блокады стал переломным моментом в битве за Ленинград. Завершится Акция в День воинской славы России - 27 января, в день полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады
.В дистанционном формате коллективы МДОУ Детский сад «Улыбка» города Тихвин, Ленинградской области и ГБОУ «ШКОЛА-ИНТЕРНАТ С ПРЕДОСТАВЛЕНИЕМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» провели . ряд мероприятий .посвящённый памятной символике блокадного Ленинграда - «Блокадной ласточке».. Совместно ознакомились с историей ее происхождения узнали, что в тяжелейшую весну 1942 года, когда город был окружён врагом, в Ленинграде появился маленький знак надежды. Жители носили на груди жестяной жетончик с ласточкой, которая в клюве несла письмо. Этот символ говорил: «Жду хороших вестей с фронта», «Жду возвращения родных», «Весна и Победа обязательно придут!». Эта ласточка стала для ленинградцев светлым знаком жизни, веры и ожидания добрых вестей.
Чтобы память об этом подвиге и силе человеческого духа жила в наших сердцах, наши сотрудники своими руками создали своих «Блокадных ласточек». В каждую работу они вложили частичку уважения, памяти и понимания того, как важно верить в хорошее даже в самые трудные времена. Данная акция была продолжена в образовательных группах, с детьми, которые совместно со взрослыми создали необычные символы ласточек и привлекли родителей дома в участии в этой акции.
Такие уроки учат нас доверию к друг другу, взаимопомощи и поддержке не просто помнить, но и ценить мир, доброту и надежду, дружбу и единству между коллективами, детьми и родителями, которые обменялись созданными знаками, которые полетели почтой в регионы как единство народов.
.В дистанционном формате коллективы МДОУ Детский сад «Улыбка» города Тихвин, Ленинградской области и ГБОУ «ШКОЛА-ИНТЕРНАТ С ПРЕДОСТАВЛЕНИЕМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» провели . ряд мероприятий .посвящённый памятной символике блокадного Ленинграда - «Блокадной ласточке».. Совместно ознакомились с историей ее происхождения узнали, что в тяжелейшую весну 1942 года, когда город был окружён врагом, в Ленинграде появился маленький знак надежды. Жители носили на груди жестяной жетончик с ласточкой, которая в клюве несла письмо. Этот символ говорил: «Жду хороших вестей с фронта», «Жду возвращения родных», «Весна и Победа обязательно придут!». Эта ласточка стала для ленинградцев светлым знаком жизни, веры и ожидания добрых вестей.
Чтобы память об этом подвиге и силе человеческого духа жила в наших сердцах, наши сотрудники своими руками создали своих «Блокадных ласточек». В каждую работу они вложили частичку уважения, памяти и понимания того, как важно верить в хорошее даже в самые трудные времена. Данная акция была продолжена в образовательных группах, с детьми, которые совместно со взрослыми создали необычные символы ласточек и привлекли родителей дома в участии в этой акции.
Такие уроки учат нас доверию к друг другу, взаимопомощи и поддержке не просто помнить, но и ценить мир, доброту и надежду, дружбу и единству между коллективами, детьми и родителями, которые обменялись созданными знаками, которые полетели почтой в регионы как единство народов.
Школы молодого учителя русского языка и литературы
22 января 2026 года, согласно плану работы, состоялось заседание городской Школы молодого учителя русского языка и литературы на тему «Использование моделирования и схематизации на уроках языка и литературы».
Руководитель ШМУ, Крюкова А.В., представила практические рекомендации по использованию метода моделирования при проведении уроков языка и литературы. С введением ФГОС необходимо строить работу на уроке так, чтобы новые знания не давались в готовом виде, а добывались учащимися в процессе учебного исследования под руководством учителя, поэтому моделирование является актуальным. Использование в процессе обучения опорных схем позволяет наглядно продемонстрировать основные характеристики понятий и усвоить их. Опорные схемы способствуют развитию способов деятельности учащихся и могут быть использованы на разных этапах урока.
Также с молодыми учителями поделилась своими практическими наработками по теме "Интерактив на уроке: от сложной теории к увлекательной практике" Гнитиева Любовь Васильевна - педагог-наставник ГБОУ №14. Представленный материал был очень полезным и увлекательным. Учитель при проведении уроков в дистанционном формате активно использует интерактивные упражнения, что вызывает живой интерес у обучающихся и дает возможность качественно усвоить материал.
Заседание ШМУ направлено на оказание практической помощи молодым специалистам в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний и повышениеих педагогического мастерства.
Руководитель ШМУ, Крюкова А.В., представила практические рекомендации по использованию метода моделирования при проведении уроков языка и литературы. С введением ФГОС необходимо строить работу на уроке так, чтобы новые знания не давались в готовом виде, а добывались учащимися в процессе учебного исследования под руководством учителя, поэтому моделирование является актуальным. Использование в процессе обучения опорных схем позволяет наглядно продемонстрировать основные характеристики понятий и усвоить их. Опорные схемы способствуют развитию способов деятельности учащихся и могут быть использованы на разных этапах урока.
Также с молодыми учителями поделилась своими практическими наработками по теме "Интерактив на уроке: от сложной теории к увлекательной практике" Гнитиева Любовь Васильевна - педагог-наставник ГБОУ №14. Представленный материал был очень полезным и увлекательным. Учитель при проведении уроков в дистанционном формате активно использует интерактивные упражнения, что вызывает живой интерес у обучающихся и дает возможность качественно усвоить материал.
Заседание ШМУ направлено на оказание практической помощи молодым специалистам в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний и повышениеих педагогического мастерства.
ПЛАНОВОЕ ЗАСЕДАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ
22 января 2026 года согласно плану работы муниципального предметного методического объединения учителей математики городского округа Горловка состоялось плановое заседание творческой группы, которая работает над созданием учебно – методических кейсов «Математика 5 – 11 классы».
В состав творческой группы входят учителя математики города: Галка Т.Г., ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА»; Ефремова Л.А., ГБОУ ШКОЛА № 22 Г.О.ГОРЛОВКА»; Залавская Н.И., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 4 «ЭЛИТ» Г.О.ГОРЛОВКА»; Ленко Т. А., ГБОУ «ШКОЛА № 10 Г.О.ГОРЛОВКА»; Маналатий С.Б., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 14 «ЛИДЕР» Г.О.ГОРЛОВКА»; Краснова С.В., ГБОУ «ГИМНАЗИЯ № 65 «ТРИУМФ» Г.О.ГОРЛОВКА»; Сенчилина В.В., ГБОУ «ШКОЛА № 41 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА»; Быкова Н.И., ГБОУ «ШКОЛА № 12 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА»; Садикова Е.И., ГБОУ Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 8 Г.О.ГОРЛОВКА»; Марчук Ю.М., ГБОУ «ШКОЛА № 55 Г.О.ГОРЛОВКА».
Саморокова Е.В., методист территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» обозначила основные ориентиры, цели и задачи учебно – методической работы в 2026 году.
Рыбина М.В., заместитель директора по УВР, учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА» акцентировали внимание коллег на вопросе формирования и развития математической грамотности школьника как одного из способов повышения качества математического образования. Формировать математическую грамотность значит учить ребёнка принимать взвешенные решения, формулировать объективное мнение, анализировать окружающую действительность.
Садикова Е.И., учитель математики ГБОУ Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 8 Г.О.ГОРЛОВКА» поделилась опытом формирования и развития функциональной грамотности на уроках математики в 5 классе. В своем выступлении она подчеркнула, что основной целью современного образования должно стать внедрение инновационных методов, приемов, практик, видов деятельности, комплекса педагогических условий, заданий, нацеленных на формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках и внеурочных занятиях и обеспечивающих достижение высоких образовательных результатов.
Члены творческой группы Быкова Н.И., учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 12 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА», Маналатий С.Б., учитель математики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 14 «ЛИДЕР» Г.О.ГОРЛОВКА», Ленко Т.А., учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 10 Г.О.ГОРЛОВКА» поделились с коллегами своими наработками по созданию кейса, ответили на проблемные вопросы, спланировали свою дальнейшую работу.
В состав творческой группы входят учителя математики города: Галка Т.Г., ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА»; Ефремова Л.А., ГБОУ ШКОЛА № 22 Г.О.ГОРЛОВКА»; Залавская Н.И., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 4 «ЭЛИТ» Г.О.ГОРЛОВКА»; Ленко Т. А., ГБОУ «ШКОЛА № 10 Г.О.ГОРЛОВКА»; Маналатий С.Б., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 14 «ЛИДЕР» Г.О.ГОРЛОВКА»; Краснова С.В., ГБОУ «ГИМНАЗИЯ № 65 «ТРИУМФ» Г.О.ГОРЛОВКА»; Сенчилина В.В., ГБОУ «ШКОЛА № 41 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА»; Быкова Н.И., ГБОУ «ШКОЛА № 12 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА»; Садикова Е.И., ГБОУ Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 8 Г.О.ГОРЛОВКА»; Марчук Ю.М., ГБОУ «ШКОЛА № 55 Г.О.ГОРЛОВКА».
Саморокова Е.В., методист территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» обозначила основные ориентиры, цели и задачи учебно – методической работы в 2026 году.
Рыбина М.В., заместитель директора по УВР, учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА» акцентировали внимание коллег на вопросе формирования и развития математической грамотности школьника как одного из способов повышения качества математического образования. Формировать математическую грамотность значит учить ребёнка принимать взвешенные решения, формулировать объективное мнение, анализировать окружающую действительность.
Садикова Е.И., учитель математики ГБОУ Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 8 Г.О.ГОРЛОВКА» поделилась опытом формирования и развития функциональной грамотности на уроках математики в 5 классе. В своем выступлении она подчеркнула, что основной целью современного образования должно стать внедрение инновационных методов, приемов, практик, видов деятельности, комплекса педагогических условий, заданий, нацеленных на формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках и внеурочных занятиях и обеспечивающих достижение высоких образовательных результатов.
Члены творческой группы Быкова Н.И., учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 12 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА», Маналатий С.Б., учитель математики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 14 «ЛИДЕР» Г.О.ГОРЛОВКА», Ленко Т.А., учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 10 Г.О.ГОРЛОВКА» поделились с коллегами своими наработками по созданию кейса, ответили на проблемные вопросы, спланировали свою дальнейшую работу.
Школы Донецкой Народной Республики становятся частью масштабного проекта "Комфортная школа"!
В рамках интеграции в единое образовательное пространство Российской Федерации школы Донецкой Народной Республики активно включились в реализацию федерального проекта "Комфортная школа". Этот проект, направленный на создание современных и безопасных условий для обучения и развития подрастающего поколения, открывает новые горизонты для системы образования Республики.
В 2025 году в рамках реализации федерального проекта "Комфортная школа" ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА» достойно представила городской округ Горловка, активно включившись в процесс преображения и модернизации. По итогам работы школа получила официальный сертификат об участии.
Мы уверены, что благодаря участию в проекте "Комфортная школа" ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА» станет еще более привлекательным и современным образовательным учреждением, где каждый обучающийся сможет реализовать свой потенциал!
Поздравляем администрацию школы, педагогов, сотрудников и обучающихся. Это инвестиция в будущее Республики и всей России!
В 2025 году в рамках реализации федерального проекта "Комфортная школа" ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА» достойно представила городской округ Горловка, активно включившись в процесс преображения и модернизации. По итогам работы школа получила официальный сертификат об участии.
Мы уверены, что благодаря участию в проекте "Комфортная школа" ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА» станет еще более привлекательным и современным образовательным учреждением, где каждый обучающийся сможет реализовать свой потенциал!
Поздравляем администрацию школы, педагогов, сотрудников и обучающихся. Это инвестиция в будущее Республики и всей России!
Круглый стол «Школьная библиотека — участник педагогического процесса. Формы взаимодействия школьной библиотеки со школой, обучающимися и их родителями»
«Библиотека – сердце школы:
«бьётся» знаниями, воспитывает ценностями»
27 ноября 2025 года в онлайн-формате на платформе «Сферум» состоялось значимое профессиональное мероприятие для школьных библиотекарей города – круглый стол, посвящённый роли школьной библиотеки в образовательном и воспитательном процессе. Участники обсудили актуальные вопросы взаимодействия библиотеки с педагогами, учащимися и родителями, а также современные подходы к организации библиотечной работы.
Программа круглого стола включала семь ключевых докладов:
Руководитель городского МО, библиотекарь ГБОУ «ШКОЛА № 48 Г.О. ГОРЛОВКА» Бондаренко Ольга Владимировна раскрыла роль школьной библиотеки как информационного и воспитательного ресурса, способствующего качественному образованию.
Библиотекарь ГБОУ «ШКОЛА № 22 Г.О. ГОРЛОВКА» Бордюк Светлана Николаевна осветила место библиотеки в структуре современного образования, обозначив её значимость для учебного процесса, а также новые роли и функции.
Педагог-библиотекарь ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 85 «ГАРМОНИЯ» Г.О. ГОРЛОВКА» Закурдаева Светлана Юрьевна поделилась путями взаимодействия и сотрудничества библиотеки с различными подразделениями школы.
Педагог-библиотекарь ГБОУ «Школа № 52 имени Ольги Качуры г. о. Горловка» Корытина Ольга Николаевна представила практические формы работы библиотеки с обучающимися, основанные на личном опыте.
Педагог-библиотекарь ГБОУ «Школа № 40 с ДО г. о. Горловка» Ермакова Виктория Владимировна рассмотрела аспекты взаимодействия школьного библиотекаря с родителями, акцентировав внимание на развитии читательской культуры детей.
Библиотекарь ГБОУ «ШКОЛА № 36 Г.О. ГОРЛОВКА» Якушина Галина Константиновна проанализировала точки соприкосновения между советником директора по воспитанию и библиотекой в рамках воспитательного процесса.
Педагог-библиотекарь ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 47 «СТАРТ» Г.О. ГОРЛОВКА» Ильенко Лилия Юрьевна представила библиотеку как площадку для краеведческой работы, раскрыв значимость этого направления.
В ходе мероприятия участники:
· обменялись опытом работы и лучшими практиками;
· обсудили актуальные проблемы и пути их решения;
· наметили перспективные направления развития библиотечной деятельности в школе;
· рассмотрели возможности интеграции библиотечных практик в учебный и воспитательный процесс.
Участники отметили важность сотрудничества между библиотекарями, учителями и родителями для достижения общих образовательных целей.
Мероприятие прошло в тёплой и конструктивной атмосфере. Участники выразили благодарность организаторам и уччастникам за возможность профессионального общения и обмена опытом. Круглый стол стал важной площадкой для обсуждения актуальных вопросов библиотечной работы и выработки новых идей для развития школьной библиотеки.
Мы уверены, что рассмотренные на круглом столе подходы и методики будут успешно внедрены в практику работы школьных библиотек, способствуя повышению качества образования и воспитанию любви к чтению у подрастающего поколения.
Программа круглого стола включала семь ключевых докладов:
Руководитель городского МО, библиотекарь ГБОУ «ШКОЛА № 48 Г.О. ГОРЛОВКА» Бондаренко Ольга Владимировна раскрыла роль школьной библиотеки как информационного и воспитательного ресурса, способствующего качественному образованию.
Библиотекарь ГБОУ «ШКОЛА № 22 Г.О. ГОРЛОВКА» Бордюк Светлана Николаевна осветила место библиотеки в структуре современного образования, обозначив её значимость для учебного процесса, а также новые роли и функции.
Педагог-библиотекарь ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 85 «ГАРМОНИЯ» Г.О. ГОРЛОВКА» Закурдаева Светлана Юрьевна поделилась путями взаимодействия и сотрудничества библиотеки с различными подразделениями школы.
Педагог-библиотекарь ГБОУ «Школа № 52 имени Ольги Качуры г. о. Горловка» Корытина Ольга Николаевна представила практические формы работы библиотеки с обучающимися, основанные на личном опыте.
Педагог-библиотекарь ГБОУ «Школа № 40 с ДО г. о. Горловка» Ермакова Виктория Владимировна рассмотрела аспекты взаимодействия школьного библиотекаря с родителями, акцентировав внимание на развитии читательской культуры детей.
Библиотекарь ГБОУ «ШКОЛА № 36 Г.О. ГОРЛОВКА» Якушина Галина Константиновна проанализировала точки соприкосновения между советником директора по воспитанию и библиотекой в рамках воспитательного процесса.
Педагог-библиотекарь ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 47 «СТАРТ» Г.О. ГОРЛОВКА» Ильенко Лилия Юрьевна представила библиотеку как площадку для краеведческой работы, раскрыв значимость этого направления.
В ходе мероприятия участники:
· обменялись опытом работы и лучшими практиками;
· обсудили актуальные проблемы и пути их решения;
· наметили перспективные направления развития библиотечной деятельности в школе;
· рассмотрели возможности интеграции библиотечных практик в учебный и воспитательный процесс.
Участники отметили важность сотрудничества между библиотекарями, учителями и родителями для достижения общих образовательных целей.
Мероприятие прошло в тёплой и конструктивной атмосфере. Участники выразили благодарность организаторам и уччастникам за возможность профессионального общения и обмена опытом. Круглый стол стал важной площадкой для обсуждения актуальных вопросов библиотечной работы и выработки новых идей для развития школьной библиотеки.
Мы уверены, что рассмотренные на круглом столе подходы и методики будут успешно внедрены в практику работы школьных библиотек, способствуя повышению качества образования и воспитанию любви к чтению у подрастающего поколения.
Образовательный семинар «Роль библиотечных учреждений в реализации основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно‑нравственных ценностей» в городе Москве
В эпоху стремительных перемен, когда непрерывное обучение превратилось в ключевую профессиональную компетенцию, особую ценность приобретают события, определяющие новые векторы развития. Именно таким событием стал образовательный семинар «Роль библиотечных учреждений в реализации основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно‑нравственных ценностей», проходивший в Москве с 10 по 14 декабря 2025 года. Он создал уникальную площадку для профессионального диалога, обмена опытом и поиска актуальных решений.
Участие в семинаре имели возможность принять 96 библиотекарей со всей Республики. Честь представить наш город на этом важном форуме выпала педагогам-библиотекарям ГБОУ «Школа № 52 имени Ольги Качуры г. о. Горловка» Корытиной Ольге Николаевне и ГБОУ «Школа №53 г. о. Горловка» Теркиной Марине Николаевне.
Мероприятие оказалось крайне продуктивным. По словам Ольги Николаевны, насыщенная программа семинара, удачно сочетавшая глубокую теорию с разбором практических кейсов, позволила не только систематизировать знания, но и получить конкретные инструменты для работы. Марина Николаевна отметила высокий уровень спикеров и содержательность каждого модуля, что подчеркнуло практическую значимость мероприятия для всего библиотечного сообщества.
Кроме насыщенной программы семинара, у участников была очень интересная культурная программа: обзорная экскурсия по г. Москве, посещение смотровой площадки на Воробьёвых горах и незабываемая экскурсия в «Музей Победы» — главный объект мемориального парка Победы на Поклонной горе в Москве.
Образовательный семинар внёс весомый вклад в развитие библиотечного дела и способствовало укреплению роли библиотек в культурно-ценностном пространстве России.
От лица всех участников выражаем искреннюю благодарность организаторам — Русскому центру и продюсерскому центру «Интеграция» — за безупречную организацию, тщательно продуманную программу и создание вдохновляющей атмосферы, максимально способствующей профессиональному росту.
Участие в семинаре имели возможность принять 96 библиотекарей со всей Республики. Честь представить наш город на этом важном форуме выпала педагогам-библиотекарям ГБОУ «Школа № 52 имени Ольги Качуры г. о. Горловка» Корытиной Ольге Николаевне и ГБОУ «Школа №53 г. о. Горловка» Теркиной Марине Николаевне.
Мероприятие оказалось крайне продуктивным. По словам Ольги Николаевны, насыщенная программа семинара, удачно сочетавшая глубокую теорию с разбором практических кейсов, позволила не только систематизировать знания, но и получить конкретные инструменты для работы. Марина Николаевна отметила высокий уровень спикеров и содержательность каждого модуля, что подчеркнуло практическую значимость мероприятия для всего библиотечного сообщества.
Кроме насыщенной программы семинара, у участников была очень интересная культурная программа: обзорная экскурсия по г. Москве, посещение смотровой площадки на Воробьёвых горах и незабываемая экскурсия в «Музей Победы» — главный объект мемориального парка Победы на Поклонной горе в Москве.
Образовательный семинар внёс весомый вклад в развитие библиотечного дела и способствовало укреплению роли библиотек в культурно-ценностном пространстве России.
От лица всех участников выражаем искреннюю благодарность организаторам — Русскому центру и продюсерскому центру «Интеграция» — за безупречную организацию, тщательно продуманную программу и создание вдохновляющей атмосферы, максимально способствующей профессиональному росту.
В Донецке стартовали 34-е Международные Рождественские образовательные чтения
Сегодня в Донецке стартовали 34-е Международные Рождественские образовательные чтения. Это масштабный форум, на котором обсуждают духовно-нравственное просвещение, сотрудничество государства и Церкви.
Программа чтений в этом году обширна и включает пленарное заседание, где со своими докладами выступали представители духовенства, органов власти, системы образования и общественных организаций.
На этом знаковом для нашей Республики мероприятии была приглашена и наша Горловская Епархия в лице представителей духовенства, представителей, Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «Донецкий республиканский институт развития образования», Управления образования администрации городского округа Горловка Донецкой Народной Республики, педагогов общеобразовательных учреждений городского округа Горловка. Мы понимаем, что сегодня в этот ответственный период нашей жизни мы призваны воспитывать наше подрастающее поколения не только интересными современными мероприятиями , но и примерами социального служения, примером образования и подачи знания так, чтобы родительская общественность понимала о значении образования в своей жизни и жизни своих детей, и мы могли сообща сформировать у детей их жизненную твердую позицию на служение Отечеству.
Программа чтений в этом году обширна и включает пленарное заседание, где со своими докладами выступали представители духовенства, органов власти, системы образования и общественных организаций.
На этом знаковом для нашей Республики мероприятии была приглашена и наша Горловская Епархия в лице представителей духовенства, представителей, Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «Донецкий республиканский институт развития образования», Управления образования администрации городского округа Горловка Донецкой Народной Республики, педагогов общеобразовательных учреждений городского округа Горловка. Мы понимаем, что сегодня в этот ответственный период нашей жизни мы призваны воспитывать наше подрастающее поколения не только интересными современными мероприятиями , но и примерами социального служения, примером образования и подачи знания так, чтобы родительская общественность понимала о значении образования в своей жизни и жизни своих детей, и мы могли сообща сформировать у детей их жизненную твердую позицию на служение Отечеству.
Методическое объединение "Подведения итогов и анализа работы жюри по МЭ ВсОШ по Химии"
4 декабря прошёл МЭ ВСОШ по ХИМИИ. В нём приняли участие 110 учащихся нашего города. Из них 9 человек-7-е классы, 27 человек-8-е классы, 28 человек-9-е классы, 26 человек-10-е классы и 20 человек-11-е классы. Над проверкой работ учащихся работало компетентное жюри из 15 учителей химии. Комиссия была разделена на группы по каждому классу, в каждой из которых был назначен старший, осуществлявший контроль за документальным оформлением итогов олимпиады в виде протоколов. Каждая группа составила общие рекомендации по подготовке учащихся к МЭ ВСОШ по химии в следующем учебном году, сделали поэлементный анализ типичных ошибок ребят. Для подведения итогов и анализа работы жюри, сегодня 17 декабря, была проведена встреча ВКС. На ней были оглашены результаты рейтинга учащихся по классам, проанализированы типичные ошибки в работах учащихся, сформулированы общие рекомендации для учителей химии на следующий учебный год. Онлайн встреча проходила в формате взаимного диалога "вопрос-ответ", в которой принял участие методист УО Гафиулин А.Т., председатель жюри и руководитель МО учителей химии Тарнавская С.Ю. и все члены жюри, которые проверяли работы ребят. Такая встреча позволила учителям подвести итоги МЭ ВСОШ по ХИМИИ и признать работу жюри отличной.
16.12.2025 года, в Богоявленском Кафедральном Соборе городского округа Горловка состоялась встреча с Преосвященнейшим Макарием, епископом Козельским и Людиновским, заместителем председателя издательского Совета Русской Православной Церкви.
16.12.2025 года, в Богоявленском Кафедральном Соборе городского округа Горловка состоялась встреча с Преосвященнейшим Макарием, епископом Козельским и Людиновским, заместителем председателя издательского Совета Русской Православной Церкви. На встречу были приглашены учителя истории, русского языка и литературы нашего славного города под руководством начальника Управления образования администрации городского округа Горловка Донецкой Народной Республики М.Я.Полубан и заведующей ТМЦ Г.О. ГОРЛОВКА ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» Н.В. Ипполитовой.
Священник рассказал участникам встречи о проведении Международного детско-юношеского литературного конкурса имени Ивана Сергеевича Шмелёва «Лето Господне», о тематических направлениях и критериях оценивания работ. Архиерей также поделился размышлениями о тех вызовах, которые встают перед современным обществом, особенно перед молодыми людьми в разрезе тенденций современной литературы. Епископ Тарусский представил участникам мероприятия факсимильное издание Остромирова Евангелия и поведал о собранных материалах по Достоевскому.
Епископ Макарий выразил уверенность в том, что обучающиеся нашего города примут активное участие в конкурсе, раскрывая свой талант в области литературы, а также поблагодарил учителей за их труд в деле воспитания подрастающего поколения и призвал педагогов очень ответственно относиться к выстраиванию траектории чтения своих воспитанников, чтобы чтение способствовало не просто развлечению, но в первую очередь становлению личности подростков.
В завершении встречи священник подарил участникам книгу «Дорога к небу. Поэзия и проза лауреатов и номинантов Патриаршей литературной премии.2025г.» и номера журнала «Православное Книжное обозрение».
В своем ответном слове начальника Управления образования администрации городского округа Горловка Донецкой Народной Республики Мария Янушевна Полубан поблагодарила Епископа Макария за увлекательное путешествие в мир литературы и отметила, что роль словесности в жизни народа сложно переоценить.
Священник рассказал участникам встречи о проведении Международного детско-юношеского литературного конкурса имени Ивана Сергеевича Шмелёва «Лето Господне», о тематических направлениях и критериях оценивания работ. Архиерей также поделился размышлениями о тех вызовах, которые встают перед современным обществом, особенно перед молодыми людьми в разрезе тенденций современной литературы. Епископ Тарусский представил участникам мероприятия факсимильное издание Остромирова Евангелия и поведал о собранных материалах по Достоевскому.
Епископ Макарий выразил уверенность в том, что обучающиеся нашего города примут активное участие в конкурсе, раскрывая свой талант в области литературы, а также поблагодарил учителей за их труд в деле воспитания подрастающего поколения и призвал педагогов очень ответственно относиться к выстраиванию траектории чтения своих воспитанников, чтобы чтение способствовало не просто развлечению, но в первую очередь становлению личности подростков.
В завершении встречи священник подарил участникам книгу «Дорога к небу. Поэзия и проза лауреатов и номинантов Патриаршей литературной премии.2025г.» и номера журнала «Православное Книжное обозрение».
В своем ответном слове начальника Управления образования администрации городского округа Горловка Донецкой Народной Республики Мария Янушевна Полубан поблагодарила Епископа Макария за увлекательное путешествие в мир литературы и отметила, что роль словесности в жизни народа сложно переоценить.
Всероссийский съезд преподавателей математики и биологии
в МГУ им. М.В. Ломоносова
Учителя математики и биологии лишь на первый взгляд
представляют два разных профессиональных сообщества:
обе дисциплины формируют последовательность в рассуждениях,
умение переходить от частного к общему
и видеть структурные связи в изучаемых объектах.
В.А. Садовничий1–2 декабря 2025 года в Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова при поддержке общественных организаций «Ассоциация преподавателей математики» и «Ассоциация учителей математики» состоялся Всероссийский съезд преподавателей и учителей математики и биологии. Мероприятие было посвящено широкому обсуждению реализации Концепции развития всех ступеней математического и биологического образования Российской Федерации. В работе съезда приняли участие преподаватели вузов, учителя школ, методисты, руководители образовательных организаций и представители органов управления образованием со всей страны.
В рамках съезда состоялся круглый стол на тему «Качественное математическое образование в школе: методика и организация», на котором выступила Журавкина Ирина Николаевна — учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМ. О. КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА». Примечательно, что она стала единственным школьным учителем математики из Донецкой Народной Республики, включённым в программу съезда с очным докладом.
Ирина Николаевна представила доклад «От многогранников до тел вращения: проектная деятельность как путь к глубокому усвоению стереометрии», в котором поделилась педагогическим опытом применения проектной деятельности при изучении стереометрии в 10–11 классах. В основе её методики — самостоятельное изготовление учащимися физических моделей многогранников, включая интерактивные развёртки, прозрачные модели сечений, а также индивидуальные папки-архивы с задачами ЕГЭ. Она продемонстрировала, как сочетание тактильного конструирования, цифрового моделирования тел вращения и решения практико-ориентированных, межпредметных задач способствует не просто заучиванию формул, а формированию пространственного мышления, развитию исследовательских навыков и умению применять математику в реальных жизненных ситуациях.
— «Проектная деятельность позволяет каждому учащемуся стать автором своего открытия, — отметила Журавкина И.Н. — Когда ребёнок сам конструирует модель многогранника или тела вращения, рассчитывает её объём и площадь поверхности, он перестаёт видеть в стереометрии абстрактный набор теорем — он начинает чувствовать геометрию руками, глазами, разумом».
Выступление вызвало живой интерес у участников круглого стола: педагоги из разных регионов задавали вопросы о критериях оценивания проектных работ, возможностях использования цифровых инструментов и адаптации методики для различных возрастных и образовательных групп. Коллеги высоко оценили практическую ценность представленного опыта и рекомендовали опубликовать его в профильном педагогическом журнале.
Участие Ирины Николаевны в съезде стало важным шагом в укреплении профессионального статуса педагогов Донецкой Народной Республики на всероссийском уровне. Её выступление — яркое свидетельство того, как инициативный, творчески мыслящий учитель может вносить значимый вклад в развитие всей системы школьного математического образования через активное участие в научно-педагогической жизни страны.
В дистанционном формате во Всероссийском съезде преподавателей и учителей математики и биологии приняли участие учителя математики Рыбина М.В. (ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА»), Илюшина О.В. и Мохнаткина А.Г. (ГБОУ ШКОЛА № 73 Г.О.ГОРЛОВКА»), учителя биологии Кириенко Е.В. (ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА»), Мещерякова М.В. (ГБОУ ШКОЛА № 73 Г.О.ГОРЛОВКА»), учителя информатики Галка Т.Г. (ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА»), Салум М.Е. (ГБОУ ШКОЛА № 73 Г.О.ГОРЛОВКА»). Учитель математики Шмиголь В.Г. (ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 85 «ГАРМОНИЯ» Г.О. ГОРЛОВКА» приняла очное участие во Всероссийском съезде преподавателей и учителей математики и биологии.
Ссылка на информацию о проведении мероприятия:
https://bio.msu.ru/2025/12/02/v-mgu-zavershilsya-vserossiiskii-sezd-prepodavatelei-matematiki-i-biologii/ .
Съезд стал важным шагом в консолидации усилий школьных учителей, университетских преподавателей и государственных институтов для воспитания нового поколения учёных, готовых отвечать на вызовы времени на стыке биологии, математики и технологий.
В рамках съезда состоялся круглый стол на тему «Качественное математическое образование в школе: методика и организация», на котором выступила Журавкина Ирина Николаевна — учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМ. О. КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА». Примечательно, что она стала единственным школьным учителем математики из Донецкой Народной Республики, включённым в программу съезда с очным докладом.
Ирина Николаевна представила доклад «От многогранников до тел вращения: проектная деятельность как путь к глубокому усвоению стереометрии», в котором поделилась педагогическим опытом применения проектной деятельности при изучении стереометрии в 10–11 классах. В основе её методики — самостоятельное изготовление учащимися физических моделей многогранников, включая интерактивные развёртки, прозрачные модели сечений, а также индивидуальные папки-архивы с задачами ЕГЭ. Она продемонстрировала, как сочетание тактильного конструирования, цифрового моделирования тел вращения и решения практико-ориентированных, межпредметных задач способствует не просто заучиванию формул, а формированию пространственного мышления, развитию исследовательских навыков и умению применять математику в реальных жизненных ситуациях.
— «Проектная деятельность позволяет каждому учащемуся стать автором своего открытия, — отметила Журавкина И.Н. — Когда ребёнок сам конструирует модель многогранника или тела вращения, рассчитывает её объём и площадь поверхности, он перестаёт видеть в стереометрии абстрактный набор теорем — он начинает чувствовать геометрию руками, глазами, разумом».
Выступление вызвало живой интерес у участников круглого стола: педагоги из разных регионов задавали вопросы о критериях оценивания проектных работ, возможностях использования цифровых инструментов и адаптации методики для различных возрастных и образовательных групп. Коллеги высоко оценили практическую ценность представленного опыта и рекомендовали опубликовать его в профильном педагогическом журнале.
Участие Ирины Николаевны в съезде стало важным шагом в укреплении профессионального статуса педагогов Донецкой Народной Республики на всероссийском уровне. Её выступление — яркое свидетельство того, как инициативный, творчески мыслящий учитель может вносить значимый вклад в развитие всей системы школьного математического образования через активное участие в научно-педагогической жизни страны.
В дистанционном формате во Всероссийском съезде преподавателей и учителей математики и биологии приняли участие учителя математики Рыбина М.В. (ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА»), Илюшина О.В. и Мохнаткина А.Г. (ГБОУ ШКОЛА № 73 Г.О.ГОРЛОВКА»), учителя биологии Кириенко Е.В. (ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА»), Мещерякова М.В. (ГБОУ ШКОЛА № 73 Г.О.ГОРЛОВКА»), учителя информатики Галка Т.Г. (ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА»), Салум М.Е. (ГБОУ ШКОЛА № 73 Г.О.ГОРЛОВКА»). Учитель математики Шмиголь В.Г. (ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 85 «ГАРМОНИЯ» Г.О. ГОРЛОВКА» приняла очное участие во Всероссийском съезде преподавателей и учителей математики и биологии.
Ссылка на информацию о проведении мероприятия:
https://bio.msu.ru/2025/12/02/v-mgu-zavershilsya-vserossiiskii-sezd-prepodavatelei-matematiki-i-biologii/ .
Съезд стал важным шагом в консолидации усилий школьных учителей, университетских преподавателей и государственных институтов для воспитания нового поколения учёных, готовых отвечать на вызовы времени на стыке биологии, математики и технологий.
ВСЕРОССИЙСКИЙ МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ
«Математика — это не только царица наук,
но и важный навык, который должен быть
у будущих инженеров, исследователей, программистов»
Станислав Моисеев
В рамках празднования Дня математика по всей России проводятся просветительские и образовательные мероприятия. Например, в МГУ организуется «Математический калейдоскоп» — событие для школьников и студентов, включающее интерактивные лекции, мастер-классы и интеллектуальные состязания от ведущих учёных.
В этом году состоялся XII Всероссийский математический флешмоб "MatchCat-2025", «Контрольная по математике для взрослых и не только». Это уникальная возможность для всех желающих, от мала до велика, проверить свои силы в решении интересных математических задач.
Важной традицией стал Всероссийский математический диктант, который ежегодно проходит 30 ноября в онлайн- и офлайн- форматах. Это мероприятие объединяет несколько тысяч участников, желающих проверить свои знания и приобщиться к математической культуре.
Всероссийский математический диктант — праздник для тех, кто видит красоту в формулах, графиках и закономерностях, был приурочен ко Дню математики, который отмечается в России 1 декабря.
Обучающиеся, их родители, педагоги государственных бюджетных общеобразовательных учреждений городского округа Горловка приняли активное участие во Всероссийском математическом диктанте.
У участников было ровно два часа, чтобы проверить, насколько хорошо они освоили школьный курс математики. Попробовать свои силы мог каждый вне зависимости от уровня подготовки.
Участники проверили навыки из школьной программы по математике, а также смогли прослушать лекции от профессоров математики ведущих вузов страны — МФТИ, Центрального университета, НИУ ВШЭ и МГУ.
В этом году состоялся XII Всероссийский математический флешмоб "MatchCat-2025", «Контрольная по математике для взрослых и не только». Это уникальная возможность для всех желающих, от мала до велика, проверить свои силы в решении интересных математических задач.
Важной традицией стал Всероссийский математический диктант, который ежегодно проходит 30 ноября в онлайн- и офлайн- форматах. Это мероприятие объединяет несколько тысяч участников, желающих проверить свои знания и приобщиться к математической культуре.
Всероссийский математический диктант — праздник для тех, кто видит красоту в формулах, графиках и закономерностях, был приурочен ко Дню математики, который отмечается в России 1 декабря.
Обучающиеся, их родители, педагоги государственных бюджетных общеобразовательных учреждений городского округа Горловка приняли активное участие во Всероссийском математическом диктанте.
У участников было ровно два часа, чтобы проверить, насколько хорошо они освоили школьный курс математики. Попробовать свои силы мог каждый вне зависимости от уровня подготовки.
Участники проверили навыки из школьной программы по математике, а также смогли прослушать лекции от профессоров математики ведущих вузов страны — МФТИ, Центрального университета, НИУ ВШЭ и МГУ.
«Интерактивные технологии в школьной библиотеке»: заседание творческой группы школьных библиотекарей города
20 ноября 2025 года в формате ВКС состоялось очередное заседание творческой группы школьных библиотекарей, посвященное внедрению современных интерактивных технологий в библиотечную практику. Заседание было направлено на анализ эффективности и обсуждение инновационных форм работы с читателями.
В ходе заседания были рассмотрены современные форматы работы школьной библиотеки с использованием цифровых технологий и платформы, позволяющие создавать интерактивный контент для школьников.
Руководитель творческой группы Бондаренко Ольга Владимировна провела мастер-класс по созданию интерактивных игр, выставок и плакатов, используя такие сервисы как «Удоба», «wordwall», «Genially» и «LearningApps», наглядно показав как сделать библиотечную деятельность более увлекательной и эффективной.
По итогам заседания были сформулированы ключевые выводы:
- внедрение интерактивных технологий значительно повышает эффективность работы школьной библиотеки;
- современные форматы работы способствуют формированию устойчивого интереса к чтению;
- использование цифровых инструментов расширяет возможности для творческого взаимодействия с читателями и является обязательным для современного библиотекаря, особенно в условиях дистанционного обучения;
- обмен опытом между коллегами является важным фактором профессионального развития.
Участники заседания выразили готовность продолжать работу по внедрению инновационных технологий и развивать сотрудничество между библиотеками школ города. Мероприятие стало важным шагом в развитии профессионального мастерства школьных библиотекарей и способствовало повышению качества библиотечно-информационного обслуживания учащихся.
По итогам заседания планируется создать кейс интерактивных ресурсов, которые помогут библиотекарям эффективно внедрять современные технологии в свою работу.
Недостаточно просто хранить знания — нужно уметь их преподносить. Именно в этом сила современных технологий.
В ходе заседания были рассмотрены современные форматы работы школьной библиотеки с использованием цифровых технологий и платформы, позволяющие создавать интерактивный контент для школьников.
Руководитель творческой группы Бондаренко Ольга Владимировна провела мастер-класс по созданию интерактивных игр, выставок и плакатов, используя такие сервисы как «Удоба», «wordwall», «Genially» и «LearningApps», наглядно показав как сделать библиотечную деятельность более увлекательной и эффективной.
По итогам заседания были сформулированы ключевые выводы:
- внедрение интерактивных технологий значительно повышает эффективность работы школьной библиотеки;
- современные форматы работы способствуют формированию устойчивого интереса к чтению;
- использование цифровых инструментов расширяет возможности для творческого взаимодействия с читателями и является обязательным для современного библиотекаря, особенно в условиях дистанционного обучения;
- обмен опытом между коллегами является важным фактором профессионального развития.
Участники заседания выразили готовность продолжать работу по внедрению инновационных технологий и развивать сотрудничество между библиотеками школ города. Мероприятие стало важным шагом в развитии профессионального мастерства школьных библиотекарей и способствовало повышению качества библиотечно-информационного обслуживания учащихся.
По итогам заседания планируется создать кейс интерактивных ресурсов, которые помогут библиотекарям эффективно внедрять современные технологии в свою работу.
Недостаточно просто хранить знания — нужно уметь их преподносить. Именно в этом сила современных технологий.
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников
Сегодня в общеобразовательных учреждениях городского округа Горловка стартовал муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников.
Всероссийская олимпиада школьников проводится ежегодно с 16 сентября 2025 по май 2026 года. Она включает четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный и является одной из форм работы с одаренными детьми в системе российского образования.
Обучающиеся 7–11-х классов, которые успешно справились с заданиями на школьном этапе и набрали необходимое количество баллов, принимают участие в следующем (муниципальном) этапе.
Олимпиада проводится по 24 предметам: математика, русский язык, информатика, иностранные языки, физика, химия, биология, экология, география, астрономия, литература, история, обществознание, экономика, право, искусство (мировая художественная культура), физическая культура, труд (технология), основы безопасности и защиты Родины.
В 2025-2026 учебном году муниципальный этап открывают олимпиады по иностранным языкам (немецкому и испанскому).
В работе оргкомитета и жюри олимпиады принимают участие высококвалифицированные педагоги школ и специалисты Управления образования администрации городского округа Горловка. Олимпиада проходит в дистанционном формате согласно специально разработанной организационно-технологической модели.
Участников олимпиады ожидают интересные интеллектуальные задания, где они смогут показать свои знания и способности. Большое количество наших обучающихся будут принимать участие в олимпиаде сразу по нескольким предметам.
Организационно-методическое сопровождение олимпиады осуществляет Территориально-методический центр ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» городского округа Горловка
Всероссийская олимпиада школьников проводится ежегодно с 16 сентября 2025 по май 2026 года. Она включает четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный и является одной из форм работы с одаренными детьми в системе российского образования.
Обучающиеся 7–11-х классов, которые успешно справились с заданиями на школьном этапе и набрали необходимое количество баллов, принимают участие в следующем (муниципальном) этапе.
Олимпиада проводится по 24 предметам: математика, русский язык, информатика, иностранные языки, физика, химия, биология, экология, география, астрономия, литература, история, обществознание, экономика, право, искусство (мировая художественная культура), физическая культура, труд (технология), основы безопасности и защиты Родины.
В 2025-2026 учебном году муниципальный этап открывают олимпиады по иностранным языкам (немецкому и испанскому).
В работе оргкомитета и жюри олимпиады принимают участие высококвалифицированные педагоги школ и специалисты Управления образования администрации городского округа Горловка. Олимпиада проходит в дистанционном формате согласно специально разработанной организационно-технологической модели.
Участников олимпиады ожидают интересные интеллектуальные задания, где они смогут показать свои знания и способности. Большое количество наших обучающихся будут принимать участие в олимпиаде сразу по нескольким предметам.
Организационно-методическое сопровождение олимпиады осуществляет Территориально-методический центр ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» городского округа Горловка
Заседание заведующего ТМЦ Г.О. ГОРЛОВКА РМС ГБОУ ДПО «ДОНРИРО»
В режиме ВКС состоялось заседание заведующего ТМЦ Г.О. ГОРЛОВКА РМС ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» с ответственными в общеобразовательных учреждениях за проведение всероссийской олимпиады школьников. Подробно рассмотрены вопросы и даны разъяснения по организационно-технологической модели проведения муниципального этапа Олмипиады с использованием информационно-коммуникационных технологий. Подробно рассмотрены вопросы по оформлению, сроках сдачи, кодирования, сроках проверки, рейтинга учатников муниципального этапа Олимпиады.
Также были рассмотрены немаловажные организационные вопросы.
Выступали:
Ипполитова Н.В., заведующий ТМЦ Г.О. ГОРЛОВКА РМС ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» с вопросами по объективной оценке всероссийских проверочных работ, присвоение знаков отличия в рамках проекта «Знак качества для образовательных организаций» Российской Федерации, курсам повышения квалификации.
Богданова Л.В., заместитель заведующегоТМЦ Г.О. ГОРЛОВКА РМС ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» по фопросам профессиональной диагностики, индивидульным образовательным маршрутам, курсам повышения квалификации.
Были рассмотрены интересующие вопросы, которые поступали от заместителей директоров общеобразовательных учреждений города. Выступали: Волошинова Е.Я., заместитель директора ГБОУ «Школа № 25 г.о. Горловка», ТараненкоВ.В., заместитель директора ГБОУ «Школа № 53 г.о. Горловка», Доровских А.П., заместитель директора ГБОУ «Гимназия № 65 «Триумф» г.о. Горловка», Шаповал Л.Н., заместитель директора ГБОУ «Школа №54 г.о. Горловка», Рыбина М.В., заместитель директора ГБОУ «Школа № 42 г.о. Горловка».
Также были рассмотрены немаловажные организационные вопросы.
Выступали:
Ипполитова Н.В., заведующий ТМЦ Г.О. ГОРЛОВКА РМС ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» с вопросами по объективной оценке всероссийских проверочных работ, присвоение знаков отличия в рамках проекта «Знак качества для образовательных организаций» Российской Федерации, курсам повышения квалификации.
Богданова Л.В., заместитель заведующегоТМЦ Г.О. ГОРЛОВКА РМС ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» по фопросам профессиональной диагностики, индивидульным образовательным маршрутам, курсам повышения квалификации.
Были рассмотрены интересующие вопросы, которые поступали от заместителей директоров общеобразовательных учреждений города. Выступали: Волошинова Е.Я., заместитель директора ГБОУ «Школа № 25 г.о. Горловка», ТараненкоВ.В., заместитель директора ГБОУ «Школа № 53 г.о. Горловка», Доровских А.П., заместитель директора ГБОУ «Гимназия № 65 «Триумф» г.о. Горловка», Шаповал Л.Н., заместитель директора ГБОУ «Школа №54 г.о. Горловка», Рыбина М.В., заместитель директора ГБОУ «Школа № 42 г.о. Горловка».
ВСЁ, ЧТО СЕРДЦУ ДОРОГО!
"Соты -самоцветы: сияние регионов"
Заместитль директора Титова М.А. приняла участие 16.11.2025 года в творческой работе региональной команды лидеров ДНР « Живые письма» которая прошлв в г.Донецке, посвящённая созданию уникальных сот-самоцветов, отражающих красоту и богатство нашего донбасского края. Дружной командой мы рисовали рисунки на сотах, в которых запечатлены достопримечательности и любимые уголки нашего региона. Каждый из участников нашей команды подарил всем частичку своей души, заряд положительных эмоций, радость, что наконец - то встретились. Наши необычные соты отправятся в путь вместе с новогодними сюрпризиками в посылке для команды Ивановской области. Нас объединяет одна общая цель — любовь к родным местам и стремление к единству. На другом конце связи творческие педагоги с радостью передают привет и делятся красотами своего края, создавая атмосферу дружбы и взаимопонимания между нашими городами.. А наши коллективы педагогов, дети и родители познакомятся с незабываемыми красотами регионов Российской Федерации.
«Знак качества для образовательных организаций»
В Российской Федерации стартовал проект «Знак качества для образовательных организаций». Знак отличия станет не только символом достижений школы, но и дополнительным стимулом для улучшения качества образования. Кроме того, это усилит доверие родителей и общественности в образовательные организации и в систему российского образования в целом"В рамках этой инициативы будут выделены русские школы, показывающие высокие результаты в образовании и объективность при проведении оценочных процедур. «Знак качества для образовательных организаций» реализуется в двух направлениях: высокие образовательные результаты - таким знаком было отмечено 330 школ из 63 регионов России.
Знак высокая культура оценивания , по данному направлению отмечено 970 школ.
Списки первых школ – обладателей почетных номинаций уже размещены на сайте Федерального института оценки качества образования https://fioco.ru/quality_mark , среди которых есть школы нашего города.
Знак «Высокие образовательные результаты» присвоен: ГБОУ «Лицей № 47 «Старт» г.о. Горловка», ГБОУ «Школа № 54 г.о. Горловка», ГБОУ «Лицей № 85 «Гармония» г.о. Горловка».
Знак «Высокая культура оценивания» присвоен: ГБОУ «Школа № 8 г.о. Горловка», ГБОУ «Школа № 12 г.о. Горловка»ГБОУ «Лицей № 14 «Лидер» г.о. Горловка», ГБОУ «Школа № 50 г.о. Горловка».
Поздравляем, желаем высоких достижений и улучшения качества образования.
Знак высокая культура оценивания , по данному направлению отмечено 970 школ.
Списки первых школ – обладателей почетных номинаций уже размещены на сайте Федерального института оценки качества образования https://fioco.ru/quality_mark , среди которых есть школы нашего города.
Знак «Высокие образовательные результаты» присвоен: ГБОУ «Лицей № 47 «Старт» г.о. Горловка», ГБОУ «Школа № 54 г.о. Горловка», ГБОУ «Лицей № 85 «Гармония» г.о. Горловка».
Знак «Высокая культура оценивания» присвоен: ГБОУ «Школа № 8 г.о. Горловка», ГБОУ «Школа № 12 г.о. Горловка»ГБОУ «Лицей № 14 «Лидер» г.о. Горловка», ГБОУ «Школа № 50 г.о. Горловка».
Поздравляем, желаем высоких достижений и улучшения качества образования.
Акция подарок-сюрприз: «Шарик желаний. Позвольте волшебству случится!»
В рамках совместной деятельности с шефом-регионом Кемеровской областью в проекте «Лица дружбы», проходившей в течении октября- ноября 2025 года между ГБОУ «ШИДО г.о. Горловка» и МАДОУ «Детский сад №12 «Березка» г. Калантан п. Малиновка, Кемеровская область, Кузбасс была проведена акция подарок-сюрприз: «Шарик желаний. Позвольте волшебству случится!»
А Вы доверяете чуду? В нашей акции есть особая категория желаний – подарки-сюрпризы –– это, когда вы даёте возможность исполнителю реализовать заветную мечту ребёнка, выбрав подарок, основываясь на его описанном желания.
Для осуществления данной акции была проделана огромная совместная работа двух педагогических коллективов, родителей и сотрудников. Проводилась она в несколько этапов сначала в г. Горловке воспитатель старшей группы Копелец Светлана Александровна вместе с детьми и родителями в индивидуальной беседе узнавала интересы и хобби ребят, о чём они мечтают, малыши составили рассказ –рисунок, что его радует и вдохновляет, затем все оформили в общую анкету, собранные сведенья отправили в п. Малиновку и там сотрудники, родители детского сада стали волшебниками, которые внимательно изучили анкету с подарками-сюрпризами каждого ребенка этой группы, в фойе детского сада расположили воздушные шарики с желаниями детей внутри, родители и дети, уходя домой забирали воздушный шарик. В домашней атмосфере —кругу семьи из шарика доставали карточку с желаниями детей Горловки. Малыши вместе с родителями подбирали подарок, учитывая интересы конкретного ребенка создавая тот самый момент "Вау! Но как он угадал?!". Секрет идеального сюрприза был в том, чем подробнее и душевнее заполненная анкета, тем точнее будет подобран подарок, который попадёт в руки юному мечтателю. Все подарки собирали: заведующая Липатова Юлия Александровна, заместитель заведующей по ВМР Кондакова Светлана Ивановна, воспитатели групп. Сложили в посылку, которая начала свой долгий путь в наш город. Заместитель директора дошкольного отделения ГБОУ «ШИДО г.о. Горловка» Титова Марина Алексеевна бережно получила посылку и вместе с педагогическим коллективом и организовала вручение подарков-сюрпризов. Детский праздник, масса радости и положительных эмоций на лицах дошкольников. Чудесные моменты получения подарков нашими детьми в форме видеоролика отправились к детям в далекий город Калтан, посёлок Малиновку. Каждая мечта должна сбываться, и мы взрослые должны об этом знать!
А Вы доверяете чуду? В нашей акции есть особая категория желаний – подарки-сюрпризы –– это, когда вы даёте возможность исполнителю реализовать заветную мечту ребёнка, выбрав подарок, основываясь на его описанном желания.
Для осуществления данной акции была проделана огромная совместная работа двух педагогических коллективов, родителей и сотрудников. Проводилась она в несколько этапов сначала в г. Горловке воспитатель старшей группы Копелец Светлана Александровна вместе с детьми и родителями в индивидуальной беседе узнавала интересы и хобби ребят, о чём они мечтают, малыши составили рассказ –рисунок, что его радует и вдохновляет, затем все оформили в общую анкету, собранные сведенья отправили в п. Малиновку и там сотрудники, родители детского сада стали волшебниками, которые внимательно изучили анкету с подарками-сюрпризами каждого ребенка этой группы, в фойе детского сада расположили воздушные шарики с желаниями детей внутри, родители и дети, уходя домой забирали воздушный шарик. В домашней атмосфере —кругу семьи из шарика доставали карточку с желаниями детей Горловки. Малыши вместе с родителями подбирали подарок, учитывая интересы конкретного ребенка создавая тот самый момент "Вау! Но как он угадал?!". Секрет идеального сюрприза был в том, чем подробнее и душевнее заполненная анкета, тем точнее будет подобран подарок, который попадёт в руки юному мечтателю. Все подарки собирали: заведующая Липатова Юлия Александровна, заместитель заведующей по ВМР Кондакова Светлана Ивановна, воспитатели групп. Сложили в посылку, которая начала свой долгий путь в наш город. Заместитель директора дошкольного отделения ГБОУ «ШИДО г.о. Горловка» Титова Марина Алексеевна бережно получила посылку и вместе с педагогическим коллективом и организовала вручение подарков-сюрпризов. Детский праздник, масса радости и положительных эмоций на лицах дошкольников. Чудесные моменты получения подарков нашими детьми в форме видеоролика отправились к детям в далекий город Калтан, посёлок Малиновку. Каждая мечта должна сбываться, и мы взрослые должны об этом знать!
Совещания с организационным комитетом по проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2025-2026 учебном году
31 октября 2025 года в 10.00 в Территориальном методическом центре городского округа Горловка Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «ДОНИРО» было проведено совещания с организационным комитетом проведения муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по вопросам организации муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2025-2026 учебном году в дистанционном формате.
На совещании выступали:
-Ипполитова Неля Викторовна, заведующий ТМЦ Г.О. ГОРЛОВКА РМС ГБОУ ДПО «ДОНРИРО», муниципальный координатор,
-Светлана Владимировна Серебрянская, заместитель директора ГБОУ «Гимназия «Интеллект» г.о. Горловка»,
- Елена Александровна Ивашиненко, заместитель директора ГБОУ «Специализированная школа № 1 с углубленным изучением иностранных языков г.о. Горловка»,
- Вита Александровна Легостаева, «Школа № 41 с углубленным изучением отдельных предметов г.о. Горловка»,
- Ирина Ивановна Денисенко, «Школа № 16 г.о. Горловка»,
- Любовь Николаевна Шаповал, «Школа № 54 с углубленным изучением отдельных предметов г.о. Горловка».
На данном совещании обсуждались такие вопросы как:
- нормативные документы,
- проведение муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2025-2026 учебном году в дистанционном формате,
- организационной - технологическая модель проведения муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в дистанционном формате,
- определены опорные школы и ответственные наблюдатели проведения туров по общеобразовательным предметам в дистанционном формате в режиме ВКС,
- разработаны методические рекомендации для педагогов, обучающихся, родителей при проведении муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2025-2026 учебном году в дистанционном формате.
В этом году формат проведения муниципального этапа изменился, он стал очным. Разработана единая организационно-технологическая модель проведения муниципального этапа, которая утверждается Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики, для всех муниципальных образований в очном формате, за исключением муниципалитетов, в которых учебный процесс организован с применением информационно-коммуникативных технологий. Городской округ Горловка именно такой муниципалитет, поэтому организационно-технологическая модель «адаптирована» для проведения ВсОШ в дистанционном формате.
По итогам совещания были запланированы еще совещания по данному вопросу.
На совещании выступали:
-Ипполитова Неля Викторовна, заведующий ТМЦ Г.О. ГОРЛОВКА РМС ГБОУ ДПО «ДОНРИРО», муниципальный координатор,
-Светлана Владимировна Серебрянская, заместитель директора ГБОУ «Гимназия «Интеллект» г.о. Горловка»,
- Елена Александровна Ивашиненко, заместитель директора ГБОУ «Специализированная школа № 1 с углубленным изучением иностранных языков г.о. Горловка»,
- Вита Александровна Легостаева, «Школа № 41 с углубленным изучением отдельных предметов г.о. Горловка»,
- Ирина Ивановна Денисенко, «Школа № 16 г.о. Горловка»,
- Любовь Николаевна Шаповал, «Школа № 54 с углубленным изучением отдельных предметов г.о. Горловка».
На данном совещании обсуждались такие вопросы как:
- нормативные документы,
- проведение муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2025-2026 учебном году в дистанционном формате,
- организационной - технологическая модель проведения муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в дистанционном формате,
- определены опорные школы и ответственные наблюдатели проведения туров по общеобразовательным предметам в дистанционном формате в режиме ВКС,
- разработаны методические рекомендации для педагогов, обучающихся, родителей при проведении муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2025-2026 учебном году в дистанционном формате.
В этом году формат проведения муниципального этапа изменился, он стал очным. Разработана единая организационно-технологическая модель проведения муниципального этапа, которая утверждается Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики, для всех муниципальных образований в очном формате, за исключением муниципалитетов, в которых учебный процесс организован с применением информационно-коммуникативных технологий. Городской округ Горловка именно такой муниципалитет, поэтому организационно-технологическая модель «адаптирована» для проведения ВсОШ в дистанционном формате.
По итогам совещания были запланированы еще совещания по данному вопросу.
ПЛАНОВОЕ ЗАСЕДАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ
30 октября 2025 года согласно плану работы муниципального предметного методического объединения учителей математики городского округа Горловка состоялось плановое заседание творческой группы, которая работает над созданием учебно – методических кейсов «Математика 5 – 6 классы» и «Алгебра 7 – 9 классы».
В состав творческой группы входят учителя математики города: Галка Т.Г., ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА»; Ефремова Л.А., ГБОУ ШКОЛА № 22 Г.О.ГОРЛОВКА»; Залавская Н.И., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 4 «ЭЛИТ» Г.О.ГОРЛОВКА»; Ленко Т. А., ГБОУ «ШКОЛА № 10 Г.О.ГОРЛОВКА»; Маналатий С.Б., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 14 «ЛИДЕР» Г.О.ГОРЛОВКА»; Краснова С.В., ГБОУ «ГИМНАЗИЯ № 65 «ТРИУМФ» Г.О.ГОРЛОВКА»; Сенчилина В.В., ГБОУ «ШКОЛА № 41 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА»; Быкова Н.И., ГБОУ «ШКОЛА № 12 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА»; Садикова Е.И., ГБОУ Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 5 Г.О.ГОРЛОВКА»; Марчук Ю.М., ГБОУ «ШКОЛА № 55 Г.О.ГОРЛОВКА»; Семененко М.В., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 47 «СТАРТ» Г.О.ГОРЛОВКА».
Ленко Татьяна Андреевна, учитель математики ГБОУ г. Горловки «Школа № 10», обратила внимание на то. что прикладное значение математического школьного курса реализовывается с целью повышения качества математического образования обучающихся, использования их математических знаний, умений и навыков к решению повседневных практических задач.
Марчук Юлия Михайловна, учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 55 Г.О.ГОРЛОВКА», в своем выступлении указала на то, что формирование исследовательских умений учащихся, организация исследовательского обучения в учреждениях образования является одной из самых актуальных проблем, так как федеральный государственный образовательный стандарт предполагает формирование умения учеников самих получать ответы на поставленные вопросы.
Быкова Наталья Игоревна, учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 12 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА», остановилась на том, что творческие задания — эффективное средство активизации познавательной и мыслительной деятельности учащихся. Выполняя творческие задания, школьники приобщаются к самостоятельному поиску ответов на возникающие учебно-познавательные проблемы. У них формируются не только познавательные способности и интересы, но и такие ценные качества личности, как настойчивость, трудолюбие, самокритичность, активность, объективность.
Залавская Неля Ивановна, учитель математики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 4 «ЭЛИТ» Г.О.ГОРЛОВКА», поделилась наработками по созданию учебно – методического кейса.
В состав творческой группы входят учителя математики города: Галка Т.Г., ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА»; Ефремова Л.А., ГБОУ ШКОЛА № 22 Г.О.ГОРЛОВКА»; Залавская Н.И., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 4 «ЭЛИТ» Г.О.ГОРЛОВКА»; Ленко Т. А., ГБОУ «ШКОЛА № 10 Г.О.ГОРЛОВКА»; Маналатий С.Б., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 14 «ЛИДЕР» Г.О.ГОРЛОВКА»; Краснова С.В., ГБОУ «ГИМНАЗИЯ № 65 «ТРИУМФ» Г.О.ГОРЛОВКА»; Сенчилина В.В., ГБОУ «ШКОЛА № 41 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА»; Быкова Н.И., ГБОУ «ШКОЛА № 12 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА»; Садикова Е.И., ГБОУ Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 5 Г.О.ГОРЛОВКА»; Марчук Ю.М., ГБОУ «ШКОЛА № 55 Г.О.ГОРЛОВКА»; Семененко М.В., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 47 «СТАРТ» Г.О.ГОРЛОВКА».
Ленко Татьяна Андреевна, учитель математики ГБОУ г. Горловки «Школа № 10», обратила внимание на то. что прикладное значение математического школьного курса реализовывается с целью повышения качества математического образования обучающихся, использования их математических знаний, умений и навыков к решению повседневных практических задач.
Марчук Юлия Михайловна, учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 55 Г.О.ГОРЛОВКА», в своем выступлении указала на то, что формирование исследовательских умений учащихся, организация исследовательского обучения в учреждениях образования является одной из самых актуальных проблем, так как федеральный государственный образовательный стандарт предполагает формирование умения учеников самих получать ответы на поставленные вопросы.
Быкова Наталья Игоревна, учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 12 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА», остановилась на том, что творческие задания — эффективное средство активизации познавательной и мыслительной деятельности учащихся. Выполняя творческие задания, школьники приобщаются к самостоятельному поиску ответов на возникающие учебно-познавательные проблемы. У них формируются не только познавательные способности и интересы, но и такие ценные качества личности, как настойчивость, трудолюбие, самокритичность, активность, объективность.
Залавская Неля Ивановна, учитель математики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 4 «ЭЛИТ» Г.О.ГОРЛОВКА», поделилась наработками по созданию учебно – методического кейса.
Семинар по основам православной культуры
28 октября 2025 года на базе ГБОУ «СШ № 1 Г.О. СНЕЖНОЕ» был проведён Республиканский семинар в рамках программы регионального этапа XXXIV Международных Рождественских образовательных чтений «Основы православной культуры в школе: данное и заданное».
Мероприятие собрало священнослужителей, представителей министерства образования и науки ДНР, педагогов, а также представителей родительской общественности. Городской округ Горловка был представлен на мероприятии методистом ТМЦ Бурмистровой О.Г., руководителем городского методического объединения учителей курсов духовной направленности Скороходовой А.И. и учителем начальных классов ГБОУ «Школа № 25» Г.О. ГОРЛОВКА Каплуновской И.А.
На семинаре были рассмотрены актуальные вопросы и представлены мастер-классы по предмету ОРКСЭ, модуль ОПК. Педагоги и священнослужители обменялись мнениями, задали вопросы и обсудили возможные интеграции методик в совместную работу.
Мероприятие собрало священнослужителей, представителей министерства образования и науки ДНР, педагогов, а также представителей родительской общественности. Городской округ Горловка был представлен на мероприятии методистом ТМЦ Бурмистровой О.Г., руководителем городского методического объединения учителей курсов духовной направленности Скороходовой А.И. и учителем начальных классов ГБОУ «Школа № 25» Г.О. ГОРЛОВКА Каплуновской И.А.
На семинаре были рассмотрены актуальные вопросы и представлены мастер-классы по предмету ОРКСЭ, модуль ОПК. Педагоги и священнослужители обменялись мнениями, задали вопросы и обсудили возможные интеграции методик в совместную работу.
Мероприятии «Каникулы с пользой: «Осенний марафон профессий»
28 октября 2025 года обучающиеся и родители общеобразовательных учреждений города приняли участие в мероприятии «Каникулы с пользой: «Осенний марафон профессий», которое провело ГКУ «Горловский ГЦЗ».
В рамках данного мероприятия состоялась онлайн-встреча с представителем Военно-космической академии имени А.Ф. Можайского, одного из старейших военно-учебных заведений страны, которое ведет свою историю от Инженерной школы, созданной по указу Петра I от 16 января 1712 года. Это было первое в России военно-учебное заведение, в котором осуществлялось политехническое обучение. Сейчас это крупнейший политехнический ВУЗ Минобороны России, насчитывающий 12 факультетов, 42 специальности, более 5500 обучающихся.
Будущие выпускники были проинформированы об условиях поступления в учебное заведение и о специальностях, по которым можно получить образование в данном учебном заведении
Сегодняшняя встреча очень познавательна, продуктивна и мотивирует выпускников общеобразовательных учреждений города к их будущему самоопределению, дает уверенность в завтрашнем дне.
В рамках данного мероприятия состоялась онлайн-встреча с представителем Военно-космической академии имени А.Ф. Можайского, одного из старейших военно-учебных заведений страны, которое ведет свою историю от Инженерной школы, созданной по указу Петра I от 16 января 1712 года. Это было первое в России военно-учебное заведение, в котором осуществлялось политехническое обучение. Сейчас это крупнейший политехнический ВУЗ Минобороны России, насчитывающий 12 факультетов, 42 специальности, более 5500 обучающихся.
Будущие выпускники были проинформированы об условиях поступления в учебное заведение и о специальностях, по которым можно получить образование в данном учебном заведении
Сегодняшняя встреча очень познавательна, продуктивна и мотивирует выпускников общеобразовательных учреждений города к их будущему самоопределению, дает уверенность в завтрашнем дне.
Школа молодого учителя физики
«Только личность может воспитать личность»
Ушинский К.Д.
Ушинский К.Д.
22 октября 2025 года прошла онлайн-консультация и методическая помощь молодому специалисту А. С. Зеновенкову. Занятие провела руководитель школы молодого учителя физики Пинчук Елена Николаевна, учитель ГБОУ «ГИМНАЗИЯ № 65 «ТРИУМФ» Г.О. ГОРЛОВКА». Рассмотрели «Методику решения текстовых задач в условиях обновлённых ФГОС». Обсудили ряд вопросов по обучению в рамках онлайн-курса «Сферум в МАХ».
Цель данной консультации заключалась в создании условий для совершенствования теоретико-методологической и методической компетенции учителя физики, а также повышения уровня педагогического мастерства как способа достижения метапредметных и предметных результатов освоения ООП в условиях реализации обновлённых ФГОС и единого образовательного пространства.
Поставленные задачи были выполнены, так как совершенствование профессиональной компетенции учителя физики проходило через внедрение современных технологий. В ходе консультации были предложены конкретные примеры использования интерактивных платформ для визуализации физических явлений, а также обсуждены стратегии формирования у учащихся навыков критического мышления при анализе условий задач. Особое внимание было уделено адаптации учебного материала для учащихся с различными образовательными потребностями, что является неотъемлемой частью инклюзивного подхода в обучении.
Молодой специалист получил практические рекомендации по разработке индивидуальных образовательных траекторий и использованию цифровых инструментов для мониторинга прогресса обучающихся. Результатом стало формирование у А.С. Зеновенкова чёткого понимания путей дальнейшего профессионального развития и уверенности в применении новых методик в своей педагогической практике.
Цель данной консультации заключалась в создании условий для совершенствования теоретико-методологической и методической компетенции учителя физики, а также повышения уровня педагогического мастерства как способа достижения метапредметных и предметных результатов освоения ООП в условиях реализации обновлённых ФГОС и единого образовательного пространства.
Поставленные задачи были выполнены, так как совершенствование профессиональной компетенции учителя физики проходило через внедрение современных технологий. В ходе консультации были предложены конкретные примеры использования интерактивных платформ для визуализации физических явлений, а также обсуждены стратегии формирования у учащихся навыков критического мышления при анализе условий задач. Особое внимание было уделено адаптации учебного материала для учащихся с различными образовательными потребностями, что является неотъемлемой частью инклюзивного подхода в обучении.
Молодой специалист получил практические рекомендации по разработке индивидуальных образовательных траекторий и использованию цифровых инструментов для мониторинга прогресса обучающихся. Результатом стало формирование у А.С. Зеновенкова чёткого понимания путей дальнейшего профессионального развития и уверенности в применении новых методик в своей педагогической практике.
Заседание ММО учителей изобразительного искусства городского округа Горловка
Девятого октября прошло плановое заседание ММО учителей изобразительного искусства городского округа Горловка. В режиме онлайн был проведен семинар- практикум по основам изобразительной грамотности «Портретный жанр».
Портретная живопись – один из самых сложных и значительных жанров изобразительного искусства. Это не просто воспроизведение черт конкретного человека, а понимание его внутреннего мира, сущности его характера, неповторимости облика; выражение художником своего отношения к изображаемому. Ни один другой жанр живописи не раскрывает человека так, как это делает портрет. Как же научить ребенка нарисовать портрет правильно? У каждого педагога своя методика рисования портрета.
Перед тем как приступать к работе над портретом, все участники семинара подготовили все необходимое: лист бумаги; ластик; простой карандаш. Семинар провела учитель ГБОУ «Школа №35 г.о. Горловка» Короткая Полина Валерьевна. Материал семинара был интересным: он отражал основные задачи правильного отображения творческой мысли, моторики рук, глазомера и логического мышления. Этому способствовали: пояснительный материал, интересная презентация, грамотное использование ИКТ. Они несли различную смысловую нагрузку: организационную, мотивационную, проблемную, закрепляющую, контролирующую. Все, как должно быть на уроке с обучающимися! Полина Валерьевна создала на семинаре ситуацию успеха, сотрудничества, поддерживала положительные эмоции и творческое настроение на протяжении всего практикума. Результат практикума порадовал всех педагогов! Семинар -практикум был проведен на высоком методическом уровне.
Он позволил педагогам ещё раз совместно обсудить вопросы качества образования и найти эффективные пути их решения.
Портретная живопись – один из самых сложных и значительных жанров изобразительного искусства. Это не просто воспроизведение черт конкретного человека, а понимание его внутреннего мира, сущности его характера, неповторимости облика; выражение художником своего отношения к изображаемому. Ни один другой жанр живописи не раскрывает человека так, как это делает портрет. Как же научить ребенка нарисовать портрет правильно? У каждого педагога своя методика рисования портрета.
Перед тем как приступать к работе над портретом, все участники семинара подготовили все необходимое: лист бумаги; ластик; простой карандаш. Семинар провела учитель ГБОУ «Школа №35 г.о. Горловка» Короткая Полина Валерьевна. Материал семинара был интересным: он отражал основные задачи правильного отображения творческой мысли, моторики рук, глазомера и логического мышления. Этому способствовали: пояснительный материал, интересная презентация, грамотное использование ИКТ. Они несли различную смысловую нагрузку: организационную, мотивационную, проблемную, закрепляющую, контролирующую. Все, как должно быть на уроке с обучающимися! Полина Валерьевна создала на семинаре ситуацию успеха, сотрудничества, поддерживала положительные эмоции и творческое настроение на протяжении всего практикума. Результат практикума порадовал всех педагогов! Семинар -практикум был проведен на высоком методическом уровне.
Он позволил педагогам ещё раз совместно обсудить вопросы качества образования и найти эффективные пути их решения.
БУДУЩЕЕ НАЧИНАЕТСЯ ЗДЕСЬ:
ШКОЛЬНИКИ СДЕЛАЛИ ПЕРВЫЕ ШАГИ В ОСВОЕНИИ AI-ПРОФЕССИЙ
Искусственный интеллект проникает практически во все сферы нашей жизни,
начиная от повседневной коммуникации и заканчивая профессиональными задачами.
Проект "Урок цифры" помогает вовлечь в изучение всех этих процессов молодежь,
развивая их компетенции в области технологий и давая представление о том,
каким станет цифровой мир уже в ближайшем будущем
Алла Косоухова, заместитель председателя банка «Сбербанк России»
С 22 сентября по 12 октября 2025 года в государственных бюджетных общеобразовательных учреждениях города Горловки в формате онлайн, место проведения: классные чаты на информационно - коммуникационной платформе «Сферум» в рамках всероссийского образовательного проекта «Урок цифры» для учащихся 1-11-х классов были проведены увлекательные и познавательные уроки по теме «Искусственный интеллект: ИИ-агенты». Обучающиеся стали участниками увлекательного образовательного мероприятия, которое открывает двери в мир современных технологий.
Этот проект, инициаторами которого выступают Минпросвещения России, Минцифры России и ведущие российские технологические компании, уже стал традиционным и ожидаемым событием для обучающихся. Его цель — познакомить школьников с передовыми технологиями и помочь им сориентироваться в мире цифровых профессий.
Новая тема урока — «ИИ-агенты» — оказалась как никогда актуальной. На занятиях ученики узнали, что такое искусственный интеллект, чем именно занимаются ИИ-агенты и как они меняют повседневную жизнь и различные отрасли экономики. Ребята разбирались, в чем разница между чат-ботом и автономным агентом, способным самостоятельно ставить и выполнять задачи. Учащиеся посмотрели познавательный видеоролик, рассказывающий о принципах работы ИИ-агентов, и поработали с интерактивными тренажёрами. Особое внимание было уделено практическим заданиям, где ученики могли самостоятельно настроить виртуальных помощников для решения различных задач, например, анализ данных и автоматизацию рутинных процессов. Ребята узнали, как ИИ-агенты помогают в работе кафе, научных лабораториях и туристических центрах. Это позволило школьникам лучше понять, как технологии будущего могут изменить их профессиональную жизнь.
Подобные образовательные инициативы играют важную роль в подготовке будущих специалистов цифровой экономики и способствуют развитию технологического потенциала страны.
Этот проект, инициаторами которого выступают Минпросвещения России, Минцифры России и ведущие российские технологические компании, уже стал традиционным и ожидаемым событием для обучающихся. Его цель — познакомить школьников с передовыми технологиями и помочь им сориентироваться в мире цифровых профессий.
Новая тема урока — «ИИ-агенты» — оказалась как никогда актуальной. На занятиях ученики узнали, что такое искусственный интеллект, чем именно занимаются ИИ-агенты и как они меняют повседневную жизнь и различные отрасли экономики. Ребята разбирались, в чем разница между чат-ботом и автономным агентом, способным самостоятельно ставить и выполнять задачи. Учащиеся посмотрели познавательный видеоролик, рассказывающий о принципах работы ИИ-агентов, и поработали с интерактивными тренажёрами. Особое внимание было уделено практическим заданиям, где ученики могли самостоятельно настроить виртуальных помощников для решения различных задач, например, анализ данных и автоматизацию рутинных процессов. Ребята узнали, как ИИ-агенты помогают в работе кафе, научных лабораториях и туристических центрах. Это позволило школьникам лучше понять, как технологии будущего могут изменить их профессиональную жизнь.
Подобные образовательные инициативы играют важную роль в подготовке будущих специалистов цифровой экономики и способствуют развитию технологического потенциала страны.
ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ И ИНТЕРЕСА К ПРЕДМЕТАМ ЕСТЕСТВЕННО - МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА У РАЗНЫХ КАТЕГОРИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Важно, чтобы математика, естественно-научныедисциплины
увлекали ребят... Нужно комплексно сбалансировать объём учебного материала,
сделать его доступным, понятным и, что самое главное, интересным для школьника
Владимир Путин
09.10.2025 года состоялось заседание муниципального методического объединения учителей математики, физики, информатики по теме «Повышение мотивации к обучению и интереса к предметам естественно - математического цикла у разных категорий обучающихся».
Саморокова Елена Васильевна, методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования» в своем выступлении, учитывая высокую значимость повышения качества математического и естественно-научного образования для технологического суверенитета страны, обозначила направления организации учебно-методического обеспечения преподавания математики и естественно-научных предметов, совершенствования преподавания математики, физики, информатики.
Ушакова Светлана Владимировна, учитель физики иматематики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 50 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ детально раскрыла вопросы по теме «Реализация межпредметных связей на уроках физики как средство повышения мотивации и качества обучения в контексте требований ФГОС», рассмотрела наиболее рациональное использование межпредметных связей на уроках физики посредством решения качественных, практических и расчетных задач, предложила различные способы решения проблемных задач по физике с использованием литературного творчества, способы осуществления межпредметной интеграции следующих наук: физики, математики, литературы, биологии, и истории, овладения экспериментальными методами исследования через работу в группах с целью формирования коммуникативных компетентностей, эффективность применения технологии креативного мышления на разных этапах урока, для обобщения и систематизации знаний, умений и навыков обучающихся и их профориентации.
Мокрый Виктор Иванович, учитель математики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ВЕЧЕРНЯЯ ШКОЛА № 1 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ обозначил приоритетные направления деятельности учителя по реализации образовательного маршрута обучающихся с низким уровнем учебной мотивации и трудностями в обучении, перечислил основные признаки неуспешности учащихся, методы работы с обучающимися с низким уровнем мотивации, технологии повышения уровня мотивации и виды образовательной деятельности, предложил рекомендации по профилактике трудностей в обучении учащихся с низким уровнем учебной мотивации.
Борлова Людмила Ефимовна, учитель математикиГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ«ГИМНАЗИЯ «ИНТЕЛЛЕКТ» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ в своем выступлении раскрыла вопросы по теме «Система выявления и поддержки талантливых детей, их сопровождение в течение всего периода становления личности», рассмотрела формы работы с одаренными детьми в урочной деятельности и во внеклассной работе по математике, направления сопровождения талантливого ребёнка, с целью заинтересовать учащихся предметом, с расчетомна возраст и категории учащихся. Эти мероприятия должны привлекать и проводиться не только для интересующихся математикой и одаренных школьников, но для учеников, не проявляющих интереса к предмету.
Куприянова Ольга Вячеславовна, учитель математикиГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ШКОЛА № 1 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА»ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ в своем выступлении раскрыла особенности работы с одарёнными детьми, системы поддержки талантливых детей, акцентировала внимание, что работа с одарёнными детьми требует комплексного подхода, включающего диагностику, индивидуализацию обучения и психолого - педагогическое сопровождение, необходимо создавать условия для реализации потенциальных возможностей талантливых ребят, обеспечивая равенство доступа к качественному образованию, важно создать условия для полноценного развития таких детей, обеспечить индивидуальный подход и поддержку на всех этапах их личностного роста, показала результативность участия во Всероссийской олимпиаде школьников по математике: обучающаяся 9-го класса Ивашиненко Арина в 2023-2024 учебном году - призёр ВсОШ муниципального этапа, в 2024-2025 учебном году - призёр регионального этапа ВсОШ по математике.
Сошина Ирина Павловна, учитель информатики и математикиГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ в своем выступлении рассмотрела вопросы повышения методической и профессиональной компетенции педагогов в направлении повышения мотивации к обучению и интереса к предметам естественно - математического цикла у разных категорий обучающихся, а также системного подхода к подготовке одаренных учеников к ВсОШ по информатике на уровне школьного методического объединения, показала результативность участия во Всероссийской олимпиаде школьников по информатике: обучающийся 9-го класса Гаврилов Ростислав - победитель Регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по информатике, призер Всероссийской физико-технической контрольной «Выходи решать!» по информатике, математике 2024-2025 учебный год.
Совещание обеспечило распространение передовых педагогических практик для их активного применения в новом учебном году.
Все участники получили пакет презентаций и методические продукты по предметам «Математика», «Физика», «Информатика».
Саморокова Елена Васильевна, методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования» в своем выступлении, учитывая высокую значимость повышения качества математического и естественно-научного образования для технологического суверенитета страны, обозначила направления организации учебно-методического обеспечения преподавания математики и естественно-научных предметов, совершенствования преподавания математики, физики, информатики.
Ушакова Светлана Владимировна, учитель физики иматематики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 50 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ детально раскрыла вопросы по теме «Реализация межпредметных связей на уроках физики как средство повышения мотивации и качества обучения в контексте требований ФГОС», рассмотрела наиболее рациональное использование межпредметных связей на уроках физики посредством решения качественных, практических и расчетных задач, предложила различные способы решения проблемных задач по физике с использованием литературного творчества, способы осуществления межпредметной интеграции следующих наук: физики, математики, литературы, биологии, и истории, овладения экспериментальными методами исследования через работу в группах с целью формирования коммуникативных компетентностей, эффективность применения технологии креативного мышления на разных этапах урока, для обобщения и систематизации знаний, умений и навыков обучающихся и их профориентации.
Мокрый Виктор Иванович, учитель математики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ВЕЧЕРНЯЯ ШКОЛА № 1 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ обозначил приоритетные направления деятельности учителя по реализации образовательного маршрута обучающихся с низким уровнем учебной мотивации и трудностями в обучении, перечислил основные признаки неуспешности учащихся, методы работы с обучающимися с низким уровнем мотивации, технологии повышения уровня мотивации и виды образовательной деятельности, предложил рекомендации по профилактике трудностей в обучении учащихся с низким уровнем учебной мотивации.
Борлова Людмила Ефимовна, учитель математикиГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ«ГИМНАЗИЯ «ИНТЕЛЛЕКТ» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ в своем выступлении раскрыла вопросы по теме «Система выявления и поддержки талантливых детей, их сопровождение в течение всего периода становления личности», рассмотрела формы работы с одаренными детьми в урочной деятельности и во внеклассной работе по математике, направления сопровождения талантливого ребёнка, с целью заинтересовать учащихся предметом, с расчетомна возраст и категории учащихся. Эти мероприятия должны привлекать и проводиться не только для интересующихся математикой и одаренных школьников, но для учеников, не проявляющих интереса к предмету.
Куприянова Ольга Вячеславовна, учитель математикиГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ШКОЛА № 1 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА»ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ в своем выступлении раскрыла особенности работы с одарёнными детьми, системы поддержки талантливых детей, акцентировала внимание, что работа с одарёнными детьми требует комплексного подхода, включающего диагностику, индивидуализацию обучения и психолого - педагогическое сопровождение, необходимо создавать условия для реализации потенциальных возможностей талантливых ребят, обеспечивая равенство доступа к качественному образованию, важно создать условия для полноценного развития таких детей, обеспечить индивидуальный подход и поддержку на всех этапах их личностного роста, показала результативность участия во Всероссийской олимпиаде школьников по математике: обучающаяся 9-го класса Ивашиненко Арина в 2023-2024 учебном году - призёр ВсОШ муниципального этапа, в 2024-2025 учебном году - призёр регионального этапа ВсОШ по математике.
Сошина Ирина Павловна, учитель информатики и математикиГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ в своем выступлении рассмотрела вопросы повышения методической и профессиональной компетенции педагогов в направлении повышения мотивации к обучению и интереса к предметам естественно - математического цикла у разных категорий обучающихся, а также системного подхода к подготовке одаренных учеников к ВсОШ по информатике на уровне школьного методического объединения, показала результативность участия во Всероссийской олимпиаде школьников по информатике: обучающийся 9-го класса Гаврилов Ростислав - победитель Регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по информатике, призер Всероссийской физико-технической контрольной «Выходи решать!» по информатике, математике 2024-2025 учебный год.
Совещание обеспечило распространение передовых педагогических практик для их активного применения в новом учебном году.
Все участники получили пакет презентаций и методические продукты по предметам «Математика», «Физика», «Информатика».
Территориальный методический центр городского округа Горловка Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» продолжает тесно сотрудничать с администрацией и педагогическими работниками общеобразовательных учреждений. По запросам педагогов был проведён методический десант, в ходе которого методисты Центра посетили ряд учреждений с целью оказания практико-ориентированной методической помощи по организации и реализации учебного процесса в дистанционном формате.
Методисты посетили дистанционные уроки в 1-11 классах по биологии, математике, физической культуре, русскому и иностранному языку, уроки в начальной школе. Были рассмотрены актуальные вопросы молодых педагогов, проведены консультации для учителей по отдельным предметам. Педагоги-наставники поделились опытом работы с молодыми специалистами.
По итогам десанта были подготовлены информационно-методические материалы, которые будут рассмотрены на заседаниях городских предметных методических объединений учителей, будет пополнен банк лучших педагогических практик.
Методисты посетили дистанционные уроки в 1-11 классах по биологии, математике, физической культуре, русскому и иностранному языку, уроки в начальной школе. Были рассмотрены актуальные вопросы молодых педагогов, проведены консультации для учителей по отдельным предметам. Педагоги-наставники поделились опытом работы с молодыми специалистами.
По итогам десанта были подготовлены информационно-методические материалы, которые будут рассмотрены на заседаниях городских предметных методических объединений учителей, будет пополнен банк лучших педагогических практик.
24.09.2025 года прошло очередное плановое заседание Школы молодого учителя.
На повестке дня рассматривался вопрос «Творческая деятельность учащихся как средство развития креативного мышления на уроках технологии.» Чигирь Татьяна Анатольевна акцентировала вопросы развития детей и внедрение новых практик в учебный урок по предмету Труд (технология). Творческая деятельность играет ключевую роль в образовательном процессе, особенно на уроках технологии, которые обеспечивают уникальные возможности для развития креативного мышления у учащихся. На заседании рассматривались примеры, как именно творчество на уроках технологии может способствовать формированию навыков креативного мышления, умения решать проблемы и работать в команде. Как на уроках технологии использовать следующие методы и приемы: «Мозговой штурм», «Проектное обучение», «Игровые технологии», «Ситуативные инсценировки», «Исследовательская деятельность». В ходе работы над темой подвели итоги, что планомерное правильное распределение времени урока, использование активных форм обучения, дает положительный результат сотрудничества «Учитель-Ученик» и результат достигается именно в совместной, творческой деятельности.
Елена Ивановна Оноприенко презентовала Электронное пособие "КИМ для уроков труд (технология) в 5-9 классах», созданный творческой группой учителей нашего города: Чопенко А.С., Сендецкая Е.В., Устинова Е.В., Оноприенко Е.И., Мосиец И.И., Сызоненко А.С., Лоскутова А.В., Резанова А.А.
Елена Ивановна Оноприенко презентовала Электронное пособие "КИМ для уроков труд (технология) в 5-9 классах», созданный творческой группой учителей нашего города: Чопенко А.С., Сендецкая Е.В., Устинова Е.В., Оноприенко Е.И., Мосиец И.И., Сызоненко А.С., Лоскутова А.В., Резанова А.А.
Статья МО ИЗО 2025 11.09.2025
Искусство играет важную роль в формировании личности и развитии творческого мышления. Уроки предметов эстетического цикла в школе являются неотъемлемой частью образовательной программы, которая помогает детям раскрыть свой потенциал и научиться видеть красоту вокруг себя.
Искусство играет важную роль в формировании личности и развитии творческого мышления. Уроки предметов эстетического цикла в школе являются неотъемлемой частью образовательной программы, которая помогает детям раскрыть свой потенциал и научиться видеть красоту вокруг себя.
11 сентября было проведено плановое заседание методического объединения учителей изобразительного искусства в режиме онлайн.
По первому вопросу «Изобразительное искусство как средство развития эмоционального интеллекта и формирование художественного вкуса у обучающихся» выступила Герасимова Л.Б., методист ТМЦ г.о. Горловка ГБОУ ДПО «ДОНРИРО». Был сделан акцент на содержание и главную цель уроков искусства – они должны не просто научить детей рисовать. Уроки искусства должны помочь ученикам видеть красоту в окружающем мире, формировать эстетический вкус через обращение к региональной культуре, в неразрывной связи с мировым художественным процессом. Николай Рерих, известный русский художник и философ, считал: «Школа должна учить ребёнка всему прекрасному, которое накопило человечество. Рисование – одна из основ воспитания прекрасного».
Важным аспектом этих уроков является также формирование эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства. Рассматривая работы художников разных эпох и стилей, дети могут выразить свои чувства и эмоции. Интересные беседы на уроках помогают им понять смысл произведений искусства, а также раскрыть свой собственный внутренний мир.
Уроки изобразительного искусства способствуют также развитию фантазии и творческого потенциала учеников, активной работе с одаренными детьми. Детям предлагается создавать собственные произведения искусства, выражая свои мысли и чувства через цвета, формы и композиции. Это помогает им осознать свою индивидуальность, развить самовыражение.
Кроме того, изучение изобразительного искусства способствует развитию культурной грамотности. Учащиеся знакомятся с историческими фактами о художниках и их произведениях, узнают об основных этапах развития живописи, скульптуры и архитектуры. Изучая культурное пространство России различных эпох ребята обращают особое внимание на взаимодействие с предметами «История», «Обществознание» - это помогает им лучше понять мир искусства, выработать свою собственную позицию.
Важность уроков изобразительного искусства в школе трудно переоценить. Они не только развивают творческие способности детей, но также формируют эстетическое восприятие мира, расширяют кругозор и прививают интерес к культуре. Умение видеть красоту повсюду – это ценное достоинство, которое может сопровождать ребенка на протяжении всей его жизни.
По второму вопросу выступил учитель изобразительного искусства ГБОУ «Школа № 41 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Горловка», руководитель ММО учителей изобразительного искусства Коруц О.И.Она продолжила в своем выступлении тему цели освоения курса «Изобразительное искусство», тенденции усиления межпредметных связей, как в рамках предметной области «Искусство», так и с другими предметами школьной программы, напомнила коллегам о том, что контрольно- оценочная деятельность осуществляется по всем видам работ на уроке.
По третьему вопросу выступил учитель изобразительного искусства ГБОУ «Школа № 42 городского округа Горловка» Потреба Е.А. В своей презентации она показала результаты работы учащихся в рамках внеурочной деятельности по изобразительному искусству. Заседания методического объединения становятся эффективным инструментом в работе педагогов нашего города. Русский педагог, писатель, один из основоположников научной педагогики в России Константин Ушинский утверждал: «Образование есть развитие всего лучшего, что заложено природой в человеке. Искусство прекрасно развивает наблюдательность, чувство меры и творческие способности».
По первому вопросу «Изобразительное искусство как средство развития эмоционального интеллекта и формирование художественного вкуса у обучающихся» выступила Герасимова Л.Б., методист ТМЦ г.о. Горловка ГБОУ ДПО «ДОНРИРО». Был сделан акцент на содержание и главную цель уроков искусства – они должны не просто научить детей рисовать. Уроки искусства должны помочь ученикам видеть красоту в окружающем мире, формировать эстетический вкус через обращение к региональной культуре, в неразрывной связи с мировым художественным процессом. Николай Рерих, известный русский художник и философ, считал: «Школа должна учить ребёнка всему прекрасному, которое накопило человечество. Рисование – одна из основ воспитания прекрасного».
Важным аспектом этих уроков является также формирование эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства. Рассматривая работы художников разных эпох и стилей, дети могут выразить свои чувства и эмоции. Интересные беседы на уроках помогают им понять смысл произведений искусства, а также раскрыть свой собственный внутренний мир.
Уроки изобразительного искусства способствуют также развитию фантазии и творческого потенциала учеников, активной работе с одаренными детьми. Детям предлагается создавать собственные произведения искусства, выражая свои мысли и чувства через цвета, формы и композиции. Это помогает им осознать свою индивидуальность, развить самовыражение.
Кроме того, изучение изобразительного искусства способствует развитию культурной грамотности. Учащиеся знакомятся с историческими фактами о художниках и их произведениях, узнают об основных этапах развития живописи, скульптуры и архитектуры. Изучая культурное пространство России различных эпох ребята обращают особое внимание на взаимодействие с предметами «История», «Обществознание» - это помогает им лучше понять мир искусства, выработать свою собственную позицию.
Важность уроков изобразительного искусства в школе трудно переоценить. Они не только развивают творческие способности детей, но также формируют эстетическое восприятие мира, расширяют кругозор и прививают интерес к культуре. Умение видеть красоту повсюду – это ценное достоинство, которое может сопровождать ребенка на протяжении всей его жизни.
По второму вопросу выступил учитель изобразительного искусства ГБОУ «Школа № 41 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Горловка», руководитель ММО учителей изобразительного искусства Коруц О.И.Она продолжила в своем выступлении тему цели освоения курса «Изобразительное искусство», тенденции усиления межпредметных связей, как в рамках предметной области «Искусство», так и с другими предметами школьной программы, напомнила коллегам о том, что контрольно- оценочная деятельность осуществляется по всем видам работ на уроке.
По третьему вопросу выступил учитель изобразительного искусства ГБОУ «Школа № 42 городского округа Горловка» Потреба Е.А. В своей презентации она показала результаты работы учащихся в рамках внеурочной деятельности по изобразительному искусству. Заседания методического объединения становятся эффективным инструментом в работе педагогов нашего города. Русский педагог, писатель, один из основоположников научной педагогики в России Константин Ушинский утверждал: «Образование есть развитие всего лучшего, что заложено природой в человеке. Искусство прекрасно развивает наблюдательность, чувство меры и творческие способности».
Заседание ММО заместителей руководителей по УВР городского округа Горловка
Состоялось заседание ММО заместителей руководителей по УВР городского округа Горловка по актуальным вопросам образования, поставлены цели и задач к новому учебному году. На заседании присутствовали заместители директоров из 43 образовательных учреждений, методисты и сотрудники ТМЦ Г.О. ГОРЛОВКА РМС ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» (Ипполитова Н.В, заведующий; Богданова Л.В., заместитель заведующего, Бурмистрова О.Г., методист, а также Гнитиева Л.В., заместитель директора ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 14 «ЛИДЕР» Г.О. ГОРЛОВКА»).
На заседании были рассмотрены вопросы на основании приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 9 октября 2024 года № 704, который вносит изменения в федеральные основные общеобразовательные программы, вступающие в силу с 1 сентября 2025 года.
Рассмотрели основные изменения:
В целях сокращения нагрузки на обучающихся определено максимальное количество контрольных и проверочных работ (в том числе ВПР). Оно не должно превышать 10% от всего объема учебного времени.
Длительность контрольной работы составляет от одного до двух уроков (не более чем 45 минут каждый).
Длительность практической работы, включая лабораторные, интерактивные и иные работы и не являющейся формой контроля, составляет один урок (не более чем 45 минут).
Приказом закреплен перечень (кодификатор) проверяемых требований к метапредметным и предметным результатам освоения основных общеобразовательных программ при проведении федеральных и региональных процедур оценки качества образования.
Программы синхронизированы с основным и единым государственными экзаменами: по каждому учебному предмету указан перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ и ЕГЭ.
Также в программы внесено поурочное планирование по учебным предметам непосредственного применения. При этом у общеобразовательных организаций остается право по своему усмотрению использовать часы резервных уроков и определять место оценочных процедур в поурочном планировании и их количество, не превышающее установленных требований.
Установлены изменения и в части учебных предметов «История» и «Обществознание».
Так, с 1 сентября 2025 года в 5–7-х классах число часов, рекомендованных для изучения истории, составляет 3 часа в неделю: 5-й класс – 68 часов (всеобщая история), 34 часа (история нашего края); 6-й и 7-й классы – 28 часов (всеобщая история), 57 часов (история России), 17 часов (история нашего края). В 8–9-х классах изменения предусмотрены с 1 сентября 2026 года: для 8-х классов отводится 34 часа на всеобщую историю и 68 часов на историю России; для 9-х классов – 23 часа на всеобщую историю и 45 часов на историю России.
С 1 сентября 2025 года – в 6–7-х классах обществознание не изучается; в 8–9-х классах число часов, рекомендованных для изучения предмета, остается без изменений. С 1 сентября 2026 года школьники начнут изучать обществознание только в 9-м классе.
Основы духовной культуры народов России” (ОДНКНР) будет исключен из учебных планов ФГОС и ФОП. Вместо него в курс “История” будет добавлен новый раздел – “История нашего края”.
Физическая культура во всех классах Подпункт 171.24 ФООП НОО.
При реализации вариантов ФУП NN 1, 3 - 5 количество часов на физическую культуру составляет 2, третий час рекомендуется реализовывать образовательной организацией за счет часов части, формируемой участниками образовательных отношений, включая использование учебных модулей по видам спорта.
3-й час физической культуры можно реализовывать ТОЛЬКО за счет часов части, формируемой участниками образовательных отношений, включая использование учебных модулей по видам спорта.
Учебный план: продолжительность учебного года — 34 недели. Минимальный объём часов увеличен с 2170 до 2312 часов за 2 года обучения, максимальный — до 2516 часов.
Календарный учебный график: школы могут устанавливать самостоятельно учебный график и режим работы, что позволит им более гибко подходить к организации учебного процесса. Каникулы должны длиться не менее 7 дней, а летние — не менее 8 недель.11:03
Внеурочная деятельность: один час в неделю рекомендуется посвящать занятию «Россия — мои горизонты». До 4 часов в неделю школьники могут выбирать сами занятия по интересам, 1 час — на организационную деятельность, и ещё 1 час — на профориентацию.
Рабочая программа воспитания:
Обновлены модули:
Актуализация профориентационной работы
Пересмотр раздела, посвящённого профилактике и безопасности
Внедрение нового модуля «Поддержка и социализация детей иностранных граждан и обучающихся с миграционной историей».
Особое внимание уделили вопросу адаптации детей в 1 классе, а также приему и проведения тестирования детей иностранных граждан и обучающихся с миграционной историей.
В конце заседания были подведены итоги, прошло активное обсуждение тем заседания. Коллеги задавали интересующие их вопросы. С материалами заседания можно ознакомиться по ссылке https://disk.yandex.ru/d/TkMdM7jlo1Qd9g
На заседании были рассмотрены вопросы на основании приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 9 октября 2024 года № 704, который вносит изменения в федеральные основные общеобразовательные программы, вступающие в силу с 1 сентября 2025 года.
Рассмотрели основные изменения:
В целях сокращения нагрузки на обучающихся определено максимальное количество контрольных и проверочных работ (в том числе ВПР). Оно не должно превышать 10% от всего объема учебного времени.
Длительность контрольной работы составляет от одного до двух уроков (не более чем 45 минут каждый).
Длительность практической работы, включая лабораторные, интерактивные и иные работы и не являющейся формой контроля, составляет один урок (не более чем 45 минут).
Приказом закреплен перечень (кодификатор) проверяемых требований к метапредметным и предметным результатам освоения основных общеобразовательных программ при проведении федеральных и региональных процедур оценки качества образования.
Программы синхронизированы с основным и единым государственными экзаменами: по каждому учебному предмету указан перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ и ЕГЭ.
Также в программы внесено поурочное планирование по учебным предметам непосредственного применения. При этом у общеобразовательных организаций остается право по своему усмотрению использовать часы резервных уроков и определять место оценочных процедур в поурочном планировании и их количество, не превышающее установленных требований.
Установлены изменения и в части учебных предметов «История» и «Обществознание».
Так, с 1 сентября 2025 года в 5–7-х классах число часов, рекомендованных для изучения истории, составляет 3 часа в неделю: 5-й класс – 68 часов (всеобщая история), 34 часа (история нашего края); 6-й и 7-й классы – 28 часов (всеобщая история), 57 часов (история России), 17 часов (история нашего края). В 8–9-х классах изменения предусмотрены с 1 сентября 2026 года: для 8-х классов отводится 34 часа на всеобщую историю и 68 часов на историю России; для 9-х классов – 23 часа на всеобщую историю и 45 часов на историю России.
С 1 сентября 2025 года – в 6–7-х классах обществознание не изучается; в 8–9-х классах число часов, рекомендованных для изучения предмета, остается без изменений. С 1 сентября 2026 года школьники начнут изучать обществознание только в 9-м классе.
Основы духовной культуры народов России” (ОДНКНР) будет исключен из учебных планов ФГОС и ФОП. Вместо него в курс “История” будет добавлен новый раздел – “История нашего края”.
Физическая культура во всех классах Подпункт 171.24 ФООП НОО.
При реализации вариантов ФУП NN 1, 3 - 5 количество часов на физическую культуру составляет 2, третий час рекомендуется реализовывать образовательной организацией за счет часов части, формируемой участниками образовательных отношений, включая использование учебных модулей по видам спорта.
3-й час физической культуры можно реализовывать ТОЛЬКО за счет часов части, формируемой участниками образовательных отношений, включая использование учебных модулей по видам спорта.
Учебный план: продолжительность учебного года — 34 недели. Минимальный объём часов увеличен с 2170 до 2312 часов за 2 года обучения, максимальный — до 2516 часов.
Календарный учебный график: школы могут устанавливать самостоятельно учебный график и режим работы, что позволит им более гибко подходить к организации учебного процесса. Каникулы должны длиться не менее 7 дней, а летние — не менее 8 недель.11:03
Внеурочная деятельность: один час в неделю рекомендуется посвящать занятию «Россия — мои горизонты». До 4 часов в неделю школьники могут выбирать сами занятия по интересам, 1 час — на организационную деятельность, и ещё 1 час — на профориентацию.
Рабочая программа воспитания:
Обновлены модули:
Актуализация профориентационной работы
Пересмотр раздела, посвящённого профилактике и безопасности
Внедрение нового модуля «Поддержка и социализация детей иностранных граждан и обучающихся с миграционной историей».
Особое внимание уделили вопросу адаптации детей в 1 классе, а также приему и проведения тестирования детей иностранных граждан и обучающихся с миграционной историей.
В конце заседания были подведены итоги, прошло активное обсуждение тем заседания. Коллеги задавали интересующие их вопросы. С материалами заседания можно ознакомиться по ссылке https://disk.yandex.ru/d/TkMdM7jlo1Qd9g
Всероссийская олимпиада школьников
Сегодня 16 сентября 2025 года стартует школьный этап всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ). Первая олимпиада пройдет по предмету «Литература». В этом учебном году школьный этап будет проходить в период с 16 сентября по 1 ноября 2025 года, с использованием информационно-коммуникационных технологий на платформе «Сириус. Курсы».
Олимпиада будет проходить по следующим предметам:
• для обучающихся по образовательным программам начального общего образования (4 класс: русский язык, математика);
• по образовательным программам основного общего и среднего общего образования (5-11 класс: математика, информатика, физика, химия, биология, астрономия, русский язык, география, литература, история, обществознание, экономика, право, труд (технология), иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский), искусство (МХК), основы безопасности и защиты Родины);
Школьный этап – первый, самый массовый из этапов всероссийской олимпиады школьников, ежегодно в нём принимают участие более 6 млн. человек. Школьный этап олимпиады проводится по заданиям, разработанным для 5-11 классов (по русскому языку и математике - для 4-11 классов). Более подробно о проведении этапов ВсОШ можно по ссылке https://sh146-mospino-r897.gosweb.gosuslugi.ru/glavnoe/vsosh-2025-2026/ , https://www.eruditolimp.ru/vsoh2026
Пожелаем успехов и высоких результатов участникам!
www.eruditolimp.ru
ВсОШ 2025—2026
ВсОШ на территории ДНР
Олимпиада будет проходить по следующим предметам:
• для обучающихся по образовательным программам начального общего образования (4 класс: русский язык, математика);
• по образовательным программам основного общего и среднего общего образования (5-11 класс: математика, информатика, физика, химия, биология, астрономия, русский язык, география, литература, история, обществознание, экономика, право, труд (технология), иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский), искусство (МХК), основы безопасности и защиты Родины);
Школьный этап – первый, самый массовый из этапов всероссийской олимпиады школьников, ежегодно в нём принимают участие более 6 млн. человек. Школьный этап олимпиады проводится по заданиям, разработанным для 5-11 классов (по русскому языку и математике - для 4-11 классов). Более подробно о проведении этапов ВсОШ можно по ссылке https://sh146-mospino-r897.gosweb.gosuslugi.ru/glavnoe/vsosh-2025-2026/ , https://www.eruditolimp.ru/vsoh2026
Пожелаем успехов и высоких результатов участникам!
www.eruditolimp.ru
ВсОШ 2025—2026
ВсОШ на территории ДНР
Алгоритм успеха: участие обучающихся и педагогов города Горловка во Всероссийском диктанте по информационным технологиям
«ИТ-диктант»-2025
«Программирование – вторая грамотность»
академик Андрей Петрович Ершов
13 сентября в России отмечается замечательный праздник — День программиста! Праздник приходится на 256-й день года. Выбор числа 256 не случаен — это максимальное количество значений, которое можно закодировать одним байтом в компьютерной системе.
В рамках Дня программиста при поддержке Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации 12 и 13 сентября 2025 года состоялась масштабная Всероссийская образовательная акция — «ИТ-диктант», посвящённая цифровой грамотности и информационным технологиям. Активное участие в ИТ-диктанте приняли обучающиеся и педагогические работники государственных бюджетных общеобразовательных учреждений городского округа Горловка.
ИТ-диктант — это набор тестовых заданий разного уровня сложности, от основ работы с компьютерной техникой и навыков использования Интернет-ресурсов до познаний в таких темах, искусственный интеллект и интернет вещей. Задача тестирования — оценить уровень компетенций участников, владение базовыми и продвинутыми цифровыми навыками. Цель акции – не только проверить знания, но и мотивировать школьников на их совершенствование.
Свои знания по информационным технологиям смогли показать более 3000 обучающихся 1-11 классов, что подчеркивает растущий интерес молодежи к цифровым технологиям. Также активное участие в диктанте приняли и педагоги школ. Все участники получили именные сертификаты.
Благодарим наших учащихся и педагогов за активное участие в «ИТ-диктанте» и желаем новых ярких открытий, успешного научного поиска и новых интересных проектов!
В рамках Дня программиста при поддержке Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации 12 и 13 сентября 2025 года состоялась масштабная Всероссийская образовательная акция — «ИТ-диктант», посвящённая цифровой грамотности и информационным технологиям. Активное участие в ИТ-диктанте приняли обучающиеся и педагогические работники государственных бюджетных общеобразовательных учреждений городского округа Горловка.
ИТ-диктант — это набор тестовых заданий разного уровня сложности, от основ работы с компьютерной техникой и навыков использования Интернет-ресурсов до познаний в таких темах, искусственный интеллект и интернет вещей. Задача тестирования — оценить уровень компетенций участников, владение базовыми и продвинутыми цифровыми навыками. Цель акции – не только проверить знания, но и мотивировать школьников на их совершенствование.
Свои знания по информационным технологиям смогли показать более 3000 обучающихся 1-11 классов, что подчеркивает растущий интерес молодежи к цифровым технологиям. Также активное участие в диктанте приняли и педагоги школ. Все участники получили именные сертификаты.
Благодарим наших учащихся и педагогов за активное участие в «ИТ-диктанте» и желаем новых ярких открытий, успешного научного поиска и новых интересных проектов!
Методическое объединение учителей русского языка и литературы
По традиции в преддверии нового учебного года в рамках августовского совещания работников образования 28 августа 2025 года состоялось секционное методическое объединение учителей русского языка и литературы городского округа Горловка по теме «Актуальные вопросы преподавания русского языка и литературы. Приоритетные задачи на 2025-2026 учебный год».
Методистом ТМЦ Г.О. ГОРЛОВКА РМС ГБОУ «ДОНРИРО» Волошиновой Л.М. был проведён анализ работы РМО учителей русского языка и литературы за 2024/2025 учебный год и составлен план работы РМО на 2025-2026 учебный год.
Аналитический отчет о состоянии районной методической работы показал, что обучающиеся приняли активное участие в различных олимпиадах и конкурсах. Стали победителями и призерами. Были отмечены положительные моменты в работе педагогов, названы те направления, над которыми предстоит работать в новом учебном году. На августовском совещании словесников отметили тех замечательных педагогов, кто за результативную работу в городском методическом объединении, за распространение инновационных педагогических идей, за весомый вклад в дело повышения педагогического мастерства был награждён Грамотой Управления образования.
Руководители творческих групп Журавлёва А.Ю. и Бондарева Е.А. презентовали работу своих групп, представив сборник «Технологические карты по творчеству писателей-юбиляров 2025» и программы:Элективный курс «Говорим и пишем правильно. 5-7 класс»
Элективный курс «Практикум по русскому языку. Подготовка к ОГЭ» 8-9 класс»,
Элективный курс "ЕГЭ: путь к успеху" Теория и практика.10-11 класс. с.»
Мет Методическое объединение учителей русского языка и литературы решило направить материалы творческих групп на методический совет ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА РЕСПУБЛИКАНСКОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ГБОУ ДПО «ДОНРИРО».
Дорогие коллеги! Пусть этот год будет наполнен творчеством, вдохновением, пусть счастьем светятся ваши глаза, а ученики дарят только положительные эмоции!
Методистом ТМЦ Г.О. ГОРЛОВКА РМС ГБОУ «ДОНРИРО» Волошиновой Л.М. был проведён анализ работы РМО учителей русского языка и литературы за 2024/2025 учебный год и составлен план работы РМО на 2025-2026 учебный год.
Аналитический отчет о состоянии районной методической работы показал, что обучающиеся приняли активное участие в различных олимпиадах и конкурсах. Стали победителями и призерами. Были отмечены положительные моменты в работе педагогов, названы те направления, над которыми предстоит работать в новом учебном году. На августовском совещании словесников отметили тех замечательных педагогов, кто за результативную работу в городском методическом объединении, за распространение инновационных педагогических идей, за весомый вклад в дело повышения педагогического мастерства был награждён Грамотой Управления образования.
Руководители творческих групп Журавлёва А.Ю. и Бондарева Е.А. презентовали работу своих групп, представив сборник «Технологические карты по творчеству писателей-юбиляров 2025» и программы:Элективный курс «Говорим и пишем правильно. 5-7 класс»
Элективный курс «Практикум по русскому языку. Подготовка к ОГЭ» 8-9 класс»,
Элективный курс "ЕГЭ: путь к успеху" Теория и практика.10-11 класс. с.»
Мет Методическое объединение учителей русского языка и литературы решило направить материалы творческих групп на методический совет ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА РЕСПУБЛИКАНСКОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ГБОУ ДПО «ДОНРИРО».
Дорогие коллеги! Пусть этот год будет наполнен творчеством, вдохновением, пусть счастьем светятся ваши глаза, а ученики дарят только положительные эмоции!
27 августа 2025 года состоялось заседание городского методического объединения учителей учебного предмета «Труд (технология)».
Тема планового заседания: «Методические рекомендации по организации образовательного процесса в соответствии с обновленным ФГОС и ФОП по учебному предмету «Труд (Технология)» в 2025-2026 учебном году.
Тема планового заседания: «Методические рекомендации по организации образовательного процесса в соответствии с обновленным ФГОС и ФОП по учебному предмету «Труд (Технология)» в 2025-2026 учебном году.
Встреча была посвящена обсуждению ключевых вопросов обновления федерального государственного образовательного стандарта и федеральных образовательных программ, а также проработке рекомендаций по улучшению качества преподавания предмета в предстоящем учебном году.
В ходе мероприятия были подведены итоги работы педагогов в рамках ГМО за предыдущий период. Были отмечены успехи отдельных школ и преподавателей, предложивших инновационные подходы и методы ведения уроков в дистанционном формате обучения.
Определили ряд приоритетных направлений развития преподавания трудового воспитания и технологического образования в школах города. Среди основных задач — профессионально- личностный рост педагога с целью улучшения качества образования в рамках введения и реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов; существенное улучшение практической направленности работы по самообразованию учителей; совершенствование форм и методов обучения и организации учебно-воспитательного процесса на уроках технологии; активизация методической и педагогической деятельности учителей на городском, Республиканском, всероссийском и Международном уровне.
Особое внимание было уделено разработке практических рекомендаций по организации образовательного процесса в условиях реализации обновленного ФГОС и ФОП.
Методическое объединение завершилось конструктивным обменом мнениями между участниками, результатом которого стали конкретные планы действий, направленные на дальнейшее совершенствование образовательной среды и развитие профессиональных компетенций педагогов.
В ходе мероприятия были подведены итоги работы педагогов в рамках ГМО за предыдущий период. Были отмечены успехи отдельных школ и преподавателей, предложивших инновационные подходы и методы ведения уроков в дистанционном формате обучения.
Определили ряд приоритетных направлений развития преподавания трудового воспитания и технологического образования в школах города. Среди основных задач — профессионально- личностный рост педагога с целью улучшения качества образования в рамках введения и реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов; существенное улучшение практической направленности работы по самообразованию учителей; совершенствование форм и методов обучения и организации учебно-воспитательного процесса на уроках технологии; активизация методической и педагогической деятельности учителей на городском, Республиканском, всероссийском и Международном уровне.
Особое внимание было уделено разработке практических рекомендаций по организации образовательного процесса в условиях реализации обновленного ФГОС и ФОП.
Методическое объединение завершилось конструктивным обменом мнениями между участниками, результатом которого стали конкретные планы действий, направленные на дальнейшее совершенствование образовательной среды и развитие профессиональных компетенций педагогов.
АВГУСТОВСКОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЗАСЕДАНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ, ФИЗИКИ, ИНФОРМАТИКИ
Для развития математического и естественно-научного образования
важна мотивация школьников. Для повышения интереса ребят к инженерному, техническому профилю, необходима система профориентации и мотивация на углубленное изучение предмета, включая развитие олимпиадного движения.
Сергей Кравцов:
26.08.2025 года состоялось августовское педагогическое заседание муниципального методического объединения учителей математики, физики, информатики по теме «Особенности организации образовательного процесса по математике, физике и информатике в 2025/2026 учебном году».
Саморокова Елена Васильевна, методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования» в своем выступлении раскрыла пути реализации регионального плана мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования в государственных бюджетных общеобразовательных учреждениях городского округа Горловка на период до 2030 года.
Рыбина Марина Васильевна. руководитель МО учителей математики г.Горловки, заместитель директора по УВР, учитель математики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 42 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ детально раскрыла вопросы повышения профессиональной компетенции учителей математики в условиях модернизации математического образования: стратегия развития образования до 2030 года, преподавание учебного предмета «Математика» в 2025-2026 уч. году, математическое образование на уровне среднего общего образования: современные подходы и средства обучения математике.
Волкова Ольга Олеговна, руководитель МО учителей физики г.Горловки, учитель физики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 41 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА»ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ обозначила приоритетные направления деятельности учителя физики, особенности преподавания
учебного предмета «Физика» в 2025/2026 учебном году, использование цифровых инструментов в образовательном процессе, что дает возможность повысить мотивацию учащихся через выявление и раскрытие индивидуальных способностей и талантов обучающихся.
Трухачев Александр Сергеевич, руководитель МО учителей информатики г.Горловки, учитель информатики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ«ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ в своем выступлении рассмотрел вопросы повышения методической и профессиональной компетенции педагогов в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных образовательных программ общего образования, обозначил актуальные вопросы преподавания учебного предмета «Информатика» в 2025/2026 учебном году информатики.
Совещание обеспечило распространение передовых педагогических практик для их активного применения в новом учебном году.
Все участники получили пакет презентаций и методические продукты по предметам «Математика», «Физика», «Информатика».
Саморокова Елена Васильевна, методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования» в своем выступлении раскрыла пути реализации регионального плана мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования в государственных бюджетных общеобразовательных учреждениях городского округа Горловка на период до 2030 года.
Рыбина Марина Васильевна. руководитель МО учителей математики г.Горловки, заместитель директора по УВР, учитель математики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 42 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ детально раскрыла вопросы повышения профессиональной компетенции учителей математики в условиях модернизации математического образования: стратегия развития образования до 2030 года, преподавание учебного предмета «Математика» в 2025-2026 уч. году, математическое образование на уровне среднего общего образования: современные подходы и средства обучения математике.
Волкова Ольга Олеговна, руководитель МО учителей физики г.Горловки, учитель физики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 41 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА»ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ обозначила приоритетные направления деятельности учителя физики, особенности преподавания
учебного предмета «Физика» в 2025/2026 учебном году, использование цифровых инструментов в образовательном процессе, что дает возможность повысить мотивацию учащихся через выявление и раскрытие индивидуальных способностей и талантов обучающихся.
Трухачев Александр Сергеевич, руководитель МО учителей информатики г.Горловки, учитель информатики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ«ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ в своем выступлении рассмотрел вопросы повышения методической и профессиональной компетенции педагогов в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных образовательных программ общего образования, обозначил актуальные вопросы преподавания учебного предмета «Информатика» в 2025/2026 учебном году информатики.
Совещание обеспечило распространение передовых педагогических практик для их активного применения в новом учебном году.
Все участники получили пакет презентаций и методические продукты по предметам «Математика», «Физика», «Информатика».
Заседание муниципального методического объединения учителей предметной области «Искусство» городского округа Горловка.
29 августа 2025 года в дистанционном форматесостоялось заседание муниципального методического объединения учителей предметной области «Искусство». Заседание прошло по материалам августовских студий, посвященной теме совершенствованию профессиональных компетенций учителей предметной области «Искусство», а также обеспечению качества образования в соответствии с обновленными ФГОС соответствующего уровня образования.
По первому и второму вопросу «Методические рекомендации и особенности преподавания учебных дисциплин предметной области «Искусство» в общеобразовательных организациях в 2025-2026 учебном году» выступила Герасимова Л.Б., методист ТМЦ г.о. Горловка ГБОУ ДПО «ДОНРИРО».
Был сделан акцент на содержательные изменения в преподавании музыки в адаптационный период в 1 классе; представлены учебно-методические материалы и электронные контенты для педагогов, которые демонстрируют эффективные методы интеграции современных технологий в процесс художественного образования. Участники заседания узнали, как использовать эти материалы для создания интерактивных проектов, визуализации музыкальных композиций и разработки креативных заданий, способствующих развитию творческих способностей учеников. Также, были даны рекомендации по формированию содержания внеурочных занятий «Хор». По второму вопросу: «Стратегические ориентиры методической работы в муниципалитетах, направленной на улучшение качества образования, в рамках компетенций и особенностей профессиональной деятельности с учетом требований ФГОС ОО, содержания ФООП и ФАОП» - Герасимова Л.Б. подчеркнула, что создание условий по формированию функциональной грамотности обучающихся по искусству позволяет выполнить требования обновленных ФГОС ОО в части планируемых результатов; а ФООП и ФАОП нацелено на обеспечение качества образования в соответствии с вектором, заданным в стратегических документах.
По третьему вопросу выступили руководители методических объединений: учитель музыки ГБОУ «Школа № 62 городского округа Горловка» Пащенко И.А.и учитель изобразительного искусства ГБОУ «Школа № 41 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Горловка» Коруц О.И. Они проанализировали выполнение плана работы методических объединений, представленные педагогами материалы, участие педагогов города и их воспитанников в конкурсах различных уровней.
По четвертому вопросу выступили руководители творческих групп: учитель музыки ГБОУ «Школа – интернат с предоставлением дошкольного образования городского округа Горловка» Коваленко Н.В. и учитель изобразительного искусства ГБОУ «Школа №41 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Горловка» Коруц О.И., которые представили промежуточные результаты работы групп, наметили пути завершения творческих проектов.
Результаты работы творческих групп и ММО в целом обобщены с учетом использования различных педагогических методов искусства и продуктивных технологий обучения, а также намечены новые подходы деятельности педагогов по формированию функциональной грамотности учащихся на уроках искусства в новом учебном году.
В завершение заседания методического объединения учителей предметной области «Искусство», методист ТМЦ г.о. Горловка ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» Герасимова Л.Б. выразила благодарность всем педагогам за плодотворную работу и пожелала творческих успехов в новом учебном году. Она также подчеркнула важность использования материалов, представленных коллегами на методических объединениях, в повседневной педагогической практике, отметив их значимость для профессионального роста и развития.
По первому и второму вопросу «Методические рекомендации и особенности преподавания учебных дисциплин предметной области «Искусство» в общеобразовательных организациях в 2025-2026 учебном году» выступила Герасимова Л.Б., методист ТМЦ г.о. Горловка ГБОУ ДПО «ДОНРИРО».
Был сделан акцент на содержательные изменения в преподавании музыки в адаптационный период в 1 классе; представлены учебно-методические материалы и электронные контенты для педагогов, которые демонстрируют эффективные методы интеграции современных технологий в процесс художественного образования. Участники заседания узнали, как использовать эти материалы для создания интерактивных проектов, визуализации музыкальных композиций и разработки креативных заданий, способствующих развитию творческих способностей учеников. Также, были даны рекомендации по формированию содержания внеурочных занятий «Хор». По второму вопросу: «Стратегические ориентиры методической работы в муниципалитетах, направленной на улучшение качества образования, в рамках компетенций и особенностей профессиональной деятельности с учетом требований ФГОС ОО, содержания ФООП и ФАОП» - Герасимова Л.Б. подчеркнула, что создание условий по формированию функциональной грамотности обучающихся по искусству позволяет выполнить требования обновленных ФГОС ОО в части планируемых результатов; а ФООП и ФАОП нацелено на обеспечение качества образования в соответствии с вектором, заданным в стратегических документах.
По третьему вопросу выступили руководители методических объединений: учитель музыки ГБОУ «Школа № 62 городского округа Горловка» Пащенко И.А.и учитель изобразительного искусства ГБОУ «Школа № 41 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Горловка» Коруц О.И. Они проанализировали выполнение плана работы методических объединений, представленные педагогами материалы, участие педагогов города и их воспитанников в конкурсах различных уровней.
По четвертому вопросу выступили руководители творческих групп: учитель музыки ГБОУ «Школа – интернат с предоставлением дошкольного образования городского округа Горловка» Коваленко Н.В. и учитель изобразительного искусства ГБОУ «Школа №41 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Горловка» Коруц О.И., которые представили промежуточные результаты работы групп, наметили пути завершения творческих проектов.
Результаты работы творческих групп и ММО в целом обобщены с учетом использования различных педагогических методов искусства и продуктивных технологий обучения, а также намечены новые подходы деятельности педагогов по формированию функциональной грамотности учащихся на уроках искусства в новом учебном году.
В завершение заседания методического объединения учителей предметной области «Искусство», методист ТМЦ г.о. Горловка ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» Герасимова Л.Б. выразила благодарность всем педагогам за плодотворную работу и пожелала творческих успехов в новом учебном году. Она также подчеркнула важность использования материалов, представленных коллегами на методических объединениях, в повседневной педагогической практике, отметив их значимость для профессионального роста и развития.
«Особого внимания требуют и школьные библиотеки.
Уверен, их место в современной системе образования может быть гораздо более значимым. Они должны стать для ребят точками притяжения, пространством знаний, а педагоги-библиотекари – авторитетными, знающими наставниками, активно участвующими в воспитательном процессе»
В.В. Путин
27 августа 2025 года для школьных библиотекарей города в режиме онлайн прошло методическое объединение на тему: «Деятельность школьной библиотеки на современном этапе развития системы образования». Данная тема особенно актуальна, поскольку школьная библиотека является ключевым элементом образовательной инфраструктуры, обеспечивающим полноценное информационное сопровождение учебного процесса. В условиях цифровизации образования и стремительного роста информационных технологий роль библиотеки как центра знаний и развития стала особенно значимой.
На методическом объединении были рассмотрены ряд вопросов. Руководитель городского МО Бондаренко Ольга Владимировна проанализировала работу городского МО школьных библиотекарей за первое полугодие 2025 года, обсудила достигнутые результаты и акцентировала внимание на целях и задачах на новый учебный год. Рекомендации по организации работы были сформулированы с учётом современных требований к библиотечному делу и образовательных стандартов. Библиотекарям был предложен план, включающий в себя ряд интересных мероприятий, направленных на популяризацию чтения среди учащихся, развитие информационной культуры школьников и воспитание подрастающего поколения.
Нормативно-правовая база библиотечной деятельности была рассмотрена методистом по библиотечным фондам Волошиновой Людмилой Михайловной, которая акцентировала внимание на том, что эффективная деятельность школьных библиотек невозможна без чёткого правового регулирования, которое бы гарантировало их надлежащее функционирование и выполнение ключевых задач. Российское законодательство устанавливает строгие требования к библиотечному делу, стремясь обеспечить школьные библиотеки должным уровнем оснащения, кадрового состава и объёма информационных ресурсов.
В ходе встречи состоялось знакомство с новыми коллегами, присоединившимися к коллективу школьных библиотекарей города.
Награждение самых активных библиотекарей грамотами по итогам прошлого учебного стало достойным завершением мероприятия.
Методическое объединение стало эффективной площадкой для профессионального общения, обмена опытом и выработки новых подходов к организации библиотечной работы в современных условиях.
На методическом объединении были рассмотрены ряд вопросов. Руководитель городского МО Бондаренко Ольга Владимировна проанализировала работу городского МО школьных библиотекарей за первое полугодие 2025 года, обсудила достигнутые результаты и акцентировала внимание на целях и задачах на новый учебный год. Рекомендации по организации работы были сформулированы с учётом современных требований к библиотечному делу и образовательных стандартов. Библиотекарям был предложен план, включающий в себя ряд интересных мероприятий, направленных на популяризацию чтения среди учащихся, развитие информационной культуры школьников и воспитание подрастающего поколения.
Нормативно-правовая база библиотечной деятельности была рассмотрена методистом по библиотечным фондам Волошиновой Людмилой Михайловной, которая акцентировала внимание на том, что эффективная деятельность школьных библиотек невозможна без чёткого правового регулирования, которое бы гарантировало их надлежащее функционирование и выполнение ключевых задач. Российское законодательство устанавливает строгие требования к библиотечному делу, стремясь обеспечить школьные библиотеки должным уровнем оснащения, кадрового состава и объёма информационных ресурсов.
В ходе встречи состоялось знакомство с новыми коллегами, присоединившимися к коллективу школьных библиотекарей города.
Награждение самых активных библиотекарей грамотами по итогам прошлого учебного стало достойным завершением мероприятия.
Методическое объединение стало эффективной площадкой для профессионального общения, обмена опытом и выработки новых подходов к организации библиотечной работы в современных условиях.
АВГУСТОВСКОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОВЕЩАНИЕ
ДЛЯ МЕТОДИСТОВ МУНИЦИПАЛЬНЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ СЛУЖБ, КУРИРУЮЩИХ МАТЕМАТИКУ И РУКОВОДИТЕЛЕЙ МУНИЦИПАЛЬНЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ
«Мы должны строить своё будущее на
прочном фундаменте.
И такой фундамент—ПАТРИОТИЗМ»
В.В. Путин
Перед педагогическим сообществом поставлена задача улучшения качества математического образования (распоряжение правительства Российской Федерации от 19.11.2024 г. №3333-р «Об утверждении комплексного плана мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования на период до 2030 года). Этой проблеме была посвящена августовское педагогическое совещание «Особенности организации образовательного процесса при изучении математики» в соответствии ФГОС ООО и ФГОС СОО в 2025/2026 учебном году» для методистов муниципальных методических служб, курирующих математику и руководителей муниципальных методических объединений учителей математики, учителей математики муниципальных образовательных организаций, которое состоялось 21 августа 2025 г. на базе ГБОУ ДПО «ДОНРИРО».
С целью повышения профессиональной компетенции учителей математики в условиях модернизации математического образования были рассмотрены такие вопросы:
• стратегия развития образования до 2030 года с перспективой до 2040 года;
• преподавание учебного предмета «Математика» в 2025-2026 уч. году;
• математическое образование на уровне среднего общего образования: современные подходы и средства обучения математике;
• анализ результатов ВПР и ЕГЭ по математике в 2025 г.;
• подготовка обучающихся выпускных классов к ЕГЭ и ОГЭ (из опыта работы);
• критериальное оценивание знаний обучающихся по математике;
• рабочие листы – эффективный инструмент для активного обучения на уроках математики;
• пезентация опыта работы ГБОУ «Школа № 6 Ясиноватского м.о.» в рамках проекта «Школы – ассоциированные партнеры «Сириуса»;
• гражданско-патриотическое воспитании обучающихся на уроке; презентация Сборника задач по математике о Великой Отечественной войне «Только память не седеет…».
Рыбина Марина, руководитель МО г.Горловки, заместитель директора по УВР, учитель математики высшей категории ГБОУ «Школа № 42 г.о. Горловка» презентовала сборник задач по математике о Великой Отечественной войне «Только память не седеет…», подготовленный творческой группой учителей математики нашего города Горловка. Данный сборник содержит дидактический материал для проведения уроков и внеклассных мероприятий по математике с учащимися. В него вошли задачи, в условиях которых используются числовые данные хроники событий Великой Отечественной войны 1941 – 1945 года. Такие задачи способствуют повышению интереса и познавательной активности обучающихся к изучаемой дисциплине, развитию их творческих способностей, навыков поисково – исследовательской деятельности, коммуникативных компетентностей, воспитанию гражданственности и патриотизма.
С целью повышения профессиональной компетенции учителей математики в условиях модернизации математического образования были рассмотрены такие вопросы:
• стратегия развития образования до 2030 года с перспективой до 2040 года;
• преподавание учебного предмета «Математика» в 2025-2026 уч. году;
• математическое образование на уровне среднего общего образования: современные подходы и средства обучения математике;
• анализ результатов ВПР и ЕГЭ по математике в 2025 г.;
• подготовка обучающихся выпускных классов к ЕГЭ и ОГЭ (из опыта работы);
• критериальное оценивание знаний обучающихся по математике;
• рабочие листы – эффективный инструмент для активного обучения на уроках математики;
• пезентация опыта работы ГБОУ «Школа № 6 Ясиноватского м.о.» в рамках проекта «Школы – ассоциированные партнеры «Сириуса»;
• гражданско-патриотическое воспитании обучающихся на уроке; презентация Сборника задач по математике о Великой Отечественной войне «Только память не седеет…».
Рыбина Марина, руководитель МО г.Горловки, заместитель директора по УВР, учитель математики высшей категории ГБОУ «Школа № 42 г.о. Горловка» презентовала сборник задач по математике о Великой Отечественной войне «Только память не седеет…», подготовленный творческой группой учителей математики нашего города Горловка. Данный сборник содержит дидактический материал для проведения уроков и внеклассных мероприятий по математике с учащимися. В него вошли задачи, в условиях которых используются числовые данные хроники событий Великой Отечественной войны 1941 – 1945 года. Такие задачи способствуют повышению интереса и познавательной активности обучающихся к изучаемой дисциплине, развитию их творческих способностей, навыков поисково – исследовательской деятельности, коммуникативных компетентностей, воспитанию гражданственности и патриотизма.
Нетрадиционные формы организации и проведения уроков изобразительного искусства -эффективное средство повышения интереса обучающихся к изучаемому предмету.
Эта современная тема стала одной из ключевых на заседании методического объединения учителей изобразительного искусства городского округа Горловка.
Изобразительное искусство включает в себя богатые возможности для духовного, нравственного, эмоционального и интеллектуального развития ребенка, развитие познавательной и творческой активности, формирования умений и навыков владения материалом.
Обычный урок – это хорошо, как проверенный временем залог нормального познания жизни.
Говоря об организации процесса обучения, нельзя забывать также о нетрадиционных формах организации учебно-познавательной деятельности детей на самом уроке.
Как заинтересовать ребят изучением предмета, сделать урок любимым, увлекательным? Ответы на эти вопросы ищут многие учителя.
Учеба — труд, и труд не легкий. Ребенок с малых лет должен понимать, что все достигается трудом и что трудиться не просто. При этом учитель должен сделать так, чтобы не легкий учебный труд приносил школьнику удовлетворение, радость, желание вновь и вновь познавать новое.
Ученик имеет очень маленький опыт освоения образного языка искусства, его необходимо научить умению наблюдать, выражать свои мысли и чувства через изображение, пользоваться различными технологиями изобразительных средств, найти себя в «материале»: по своей природе кто-то «график», кто-то «живописец», кто-то «скульптор» или «дизайнер».
Учитель музыки ГБОУ "Сельская школа №58 городского округа Горловка", Чичкова Кира Григорьевна поделилась своим опытом использования нетрадиционных форм организации учебно-познавательной деятельности детей, и пригласила педагогов города в увлекательное путешествие в известные музеи мира. Она пояснила, что у ребят при выполнении практических творческих работ происходит формирование навыков самостоятельной деятельности, формирование способности чувствовать и воспринимать изобразительное искусство во всем многообразии жанров и видов. Также были предоставлены прекрасные итоговые работы учащихся 5-7 классов.
Разобраться в многообразии форм нетрадиционных уроков и сделать верный выбор помогут некоторые общие рекомендации. Их дал учитель Сызоненко Александр Сергеевич, ГБОУ " Школа № 52имени Ольги Качуры городского округа Горловка ". Он заметил, что урок, оставаясь основной формой учебного процесса в школе, в новых условиях стал “тесен” для некоторых видов практической деятельности учащихся. В своей работе с некоторых пор учитель стал испытывать потребность в создании оптимальных условий обучающимся для реализации их учебного потенциала, стремления помогать друг другу, возникла необходимость избегать перегрузок учащихся. Нестандартный урок – это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционные: подготовку и проведение урока; структуру урока; взаимоотношение и распределение ролей, обязанности между учителем и учениками; подбор учебных материалов; методику оценки деятельности учащихся.
Предмет «Изобразительное искусство» играет огромную роль в становлении личности ученика, так как способствует развитию эстетического вкуса и художественного мышления, способствует его личностному развитию.
Применение различных форм, приёмов и методов системно – деятельностного подхода в обучении позволяет учителю более эффективно осуществлять свою педагогическую деятельность.
Использование ИКТ таит в себе массу преимуществ в современных реалиях, делает процесс обучения более ярким и эмоционально насыщенным. Применение электронных образовательных ресурсов в процессе урока хорошо сочетается с развивающим, проблемным и дифференцированным обучением. В современных условиях их использование являются мощным средством обучения, и их применение на уроке служит серьезным подспорьем для повышения качества образования и эффективности обучения.
Изобразительное искусство включает в себя богатые возможности для духовного, нравственного, эмоционального и интеллектуального развития ребенка, развитие познавательной и творческой активности, формирования умений и навыков владения материалом.
Обычный урок – это хорошо, как проверенный временем залог нормального познания жизни.
Говоря об организации процесса обучения, нельзя забывать также о нетрадиционных формах организации учебно-познавательной деятельности детей на самом уроке.
Как заинтересовать ребят изучением предмета, сделать урок любимым, увлекательным? Ответы на эти вопросы ищут многие учителя.
Учеба — труд, и труд не легкий. Ребенок с малых лет должен понимать, что все достигается трудом и что трудиться не просто. При этом учитель должен сделать так, чтобы не легкий учебный труд приносил школьнику удовлетворение, радость, желание вновь и вновь познавать новое.
Ученик имеет очень маленький опыт освоения образного языка искусства, его необходимо научить умению наблюдать, выражать свои мысли и чувства через изображение, пользоваться различными технологиями изобразительных средств, найти себя в «материале»: по своей природе кто-то «график», кто-то «живописец», кто-то «скульптор» или «дизайнер».
Учитель музыки ГБОУ "Сельская школа №58 городского округа Горловка", Чичкова Кира Григорьевна поделилась своим опытом использования нетрадиционных форм организации учебно-познавательной деятельности детей, и пригласила педагогов города в увлекательное путешествие в известные музеи мира. Она пояснила, что у ребят при выполнении практических творческих работ происходит формирование навыков самостоятельной деятельности, формирование способности чувствовать и воспринимать изобразительное искусство во всем многообразии жанров и видов. Также были предоставлены прекрасные итоговые работы учащихся 5-7 классов.
Разобраться в многообразии форм нетрадиционных уроков и сделать верный выбор помогут некоторые общие рекомендации. Их дал учитель Сызоненко Александр Сергеевич, ГБОУ " Школа № 52имени Ольги Качуры городского округа Горловка ". Он заметил, что урок, оставаясь основной формой учебного процесса в школе, в новых условиях стал “тесен” для некоторых видов практической деятельности учащихся. В своей работе с некоторых пор учитель стал испытывать потребность в создании оптимальных условий обучающимся для реализации их учебного потенциала, стремления помогать друг другу, возникла необходимость избегать перегрузок учащихся. Нестандартный урок – это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционные: подготовку и проведение урока; структуру урока; взаимоотношение и распределение ролей, обязанности между учителем и учениками; подбор учебных материалов; методику оценки деятельности учащихся.
Предмет «Изобразительное искусство» играет огромную роль в становлении личности ученика, так как способствует развитию эстетического вкуса и художественного мышления, способствует его личностному развитию.
Применение различных форм, приёмов и методов системно – деятельностного подхода в обучении позволяет учителю более эффективно осуществлять свою педагогическую деятельность.
Использование ИКТ таит в себе массу преимуществ в современных реалиях, делает процесс обучения более ярким и эмоционально насыщенным. Применение электронных образовательных ресурсов в процессе урока хорошо сочетается с развивающим, проблемным и дифференцированным обучением. В современных условиях их использование являются мощным средством обучения, и их применение на уроке служит серьезным подспорьем для повышения качества образования и эффективности обучения.
Методическое обьединение учителей музыки
Освоение культурного наследия прошлого, формирование интереса к нему, обращение к фольклору влияют на эмоциональную и нравственную сферы личности. Сохранение и возрождение народных традиций, национальной самобытности разных народов, проживающих на территории России – актуальная проблема воспитания духовно богатой личности.
Сегодня педагоги утверждают, что влияние среды на ребёнка выделяется в числе наиболее активно действующих факторов творческой, гармонически развитой личности. Именно школа формирует ту уникальную среду, в которой на важных этапах развития человека происходит становление мировоззрения, нравственных установок личности. В.А. Сухомлинский писал: «Культура воспитательного процесса в школе во многом определяется тем, насколько насыщена школьная жизнь духом музыки».
Зачастую школьники на уроке музыки более полно осведомлены о музыкальной культуре других народов, чем той местности, которая называется малой Родиной. В связи с этим, местное, родное искусство не осознаётся ими как часть целостной культуры. Региональный компонент в системе школьного музыкального образования позволяет приобщить подрастающее поколение к истокам своей малой Родины, открыть её историю, выявить связь с современностью. Любовь к своему народу, к своему краю, как известно, воспитывается посредством передачи знаний о собственной национальной истории, культуре, обычаях и традициях.
Воспитание любви к музыке и фольклору своего народа, к родной песне и родному слову – очень важная воспитательная задача школы. Фольклорное наследие любого народа – это источник сохранения духовно-культурных достижений, имеющий признаки национальной принадлежности и самобытности. В нем выражены эстетические, нравственные идеалы обогащения современной педагогики. Необходимо приобщать молодое поколение к ценностям, созданным различными народами, формировать интерес к национальной культуре средствами музыкального искусства.
На сегодняшний день, когда особо остро определены проблемы нравственности, этики, морали, когда средства массовой информации очень часто несут в себе грубость, насилие и жестокость, обращение к народному творчеству, предполагающее углубление и расширение сферы национальной музыки остается очень важной задачей, стоящей перед работниками культуры и народного образования. Кроме того, значительная часть подрастающего поколения живет в городах и воспитывается в отрыве от культуры народа, и поэтому проблемы, связанные с преемственностью традиций народа, сохраняют свою актуальность.
Проживая в национальной республике, каждый человек должен быть знаком с традициями, обычаями и национальной культурой коренного населения. Д. Б. Кабалевский писал: «Русские ребята не могут полноценно расти, учиться и духовно развиваться, оставаясь глухими к музыке того народа, с которым постоянно общаются, чью речь музыкальную и разговорную постоянно слышат вокруг себя».
Это интересная и непростая тема «Формирование творческих способностей детей средствами музыкального краеведения Донбасса» была рассмотрена на методическом объединении учителей музыки. Учитель музыки Веселкина В.Й., ГБОУ "Школа №36 городского округа Горловка", подчеркнула, что Донбасс- многонациональный регион и родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, формирующим творческие способности. В своем выступлении она напомнила о композиторах, музыкантах - великих певцах Донбасса. Загорская Раиса Владимировна, учитель музыки ГБОУ "Школа №8 городского округа Горловка", уточнила, что Донбасс-шахтерский край, поэтому значимое место в нашей жизни занимают песни о шахтерах , об их нелегком труде , так как ценности музыкальной культуры, как народной, так и профессиональной, при их включении в образовательный процесс, выполняют не только функцию просвещения, но и что особо важно, активно влияют на формирование мировоззренческих, нравственных, эстетических, профессиональных ориентаций личности.
Народная и композиторская музыка, как часть национальной культуры несет в себе огромный социально-педагогический потенциал, который в настоящее время еще далеко не в полной мере нашел место в учебно-воспитательном процессе школ.
Педагоги города активно включают в свою работу национально-региональный компонент, так как он является производной национальной музыкальной культуры и в музыкальном воспитании предполагает активное использование народной музыки и песен, произведений композиторов, а также литературных произведений, авторов и фольклора, посвященных музыкальной тематике, в качестве дополнительного иллюстрационного материала для более целостного восприятия музыкальной культуры разных народов.
Сегодня педагоги утверждают, что влияние среды на ребёнка выделяется в числе наиболее активно действующих факторов творческой, гармонически развитой личности. Именно школа формирует ту уникальную среду, в которой на важных этапах развития человека происходит становление мировоззрения, нравственных установок личности. В.А. Сухомлинский писал: «Культура воспитательного процесса в школе во многом определяется тем, насколько насыщена школьная жизнь духом музыки».
Зачастую школьники на уроке музыки более полно осведомлены о музыкальной культуре других народов, чем той местности, которая называется малой Родиной. В связи с этим, местное, родное искусство не осознаётся ими как часть целостной культуры. Региональный компонент в системе школьного музыкального образования позволяет приобщить подрастающее поколение к истокам своей малой Родины, открыть её историю, выявить связь с современностью. Любовь к своему народу, к своему краю, как известно, воспитывается посредством передачи знаний о собственной национальной истории, культуре, обычаях и традициях.
Воспитание любви к музыке и фольклору своего народа, к родной песне и родному слову – очень важная воспитательная задача школы. Фольклорное наследие любого народа – это источник сохранения духовно-культурных достижений, имеющий признаки национальной принадлежности и самобытности. В нем выражены эстетические, нравственные идеалы обогащения современной педагогики. Необходимо приобщать молодое поколение к ценностям, созданным различными народами, формировать интерес к национальной культуре средствами музыкального искусства.
На сегодняшний день, когда особо остро определены проблемы нравственности, этики, морали, когда средства массовой информации очень часто несут в себе грубость, насилие и жестокость, обращение к народному творчеству, предполагающее углубление и расширение сферы национальной музыки остается очень важной задачей, стоящей перед работниками культуры и народного образования. Кроме того, значительная часть подрастающего поколения живет в городах и воспитывается в отрыве от культуры народа, и поэтому проблемы, связанные с преемственностью традиций народа, сохраняют свою актуальность.
Проживая в национальной республике, каждый человек должен быть знаком с традициями, обычаями и национальной культурой коренного населения. Д. Б. Кабалевский писал: «Русские ребята не могут полноценно расти, учиться и духовно развиваться, оставаясь глухими к музыке того народа, с которым постоянно общаются, чью речь музыкальную и разговорную постоянно слышат вокруг себя».
Это интересная и непростая тема «Формирование творческих способностей детей средствами музыкального краеведения Донбасса» была рассмотрена на методическом объединении учителей музыки. Учитель музыки Веселкина В.Й., ГБОУ "Школа №36 городского округа Горловка", подчеркнула, что Донбасс- многонациональный регион и родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, формирующим творческие способности. В своем выступлении она напомнила о композиторах, музыкантах - великих певцах Донбасса. Загорская Раиса Владимировна, учитель музыки ГБОУ "Школа №8 городского округа Горловка", уточнила, что Донбасс-шахтерский край, поэтому значимое место в нашей жизни занимают песни о шахтерах , об их нелегком труде , так как ценности музыкальной культуры, как народной, так и профессиональной, при их включении в образовательный процесс, выполняют не только функцию просвещения, но и что особо важно, активно влияют на формирование мировоззренческих, нравственных, эстетических, профессиональных ориентаций личности.
Народная и композиторская музыка, как часть национальной культуры несет в себе огромный социально-педагогический потенциал, который в настоящее время еще далеко не в полной мере нашел место в учебно-воспитательном процессе школ.
Педагоги города активно включают в свою работу национально-региональный компонент, так как он является производной национальной музыкальной культуры и в музыкальном воспитании предполагает активное использование народной музыки и песен, произведений композиторов, а также литературных произведений, авторов и фольклора, посвященных музыкальной тематике, в качестве дополнительного иллюстрационного материала для более целостного восприятия музыкальной культуры разных народов.
Это нужно — не мертвым! Это надо — живым!
Это нужно — не мертвым! Это надо — живым! ...
Все дальше в прошлое уходит пора Великой Отечественной войны, но память о ней жива в сердцах и душах людей.
В этот день по всей нашей огромной стране, у каждого памятника — большого и маленького, сельского и городского, — собираются люди, чтобы поклониться живым и мертвым, бессмертным и бесстрашным… И тем, кто принял первый бой на рассвете 22 июня 1941 года у стен Брестской крепости, и тем, кто, пройдя через кровопролитную и долгую войну, добил врага там, где она началась, – в поверженном Берлине.
9 мая наша страна будет отмечать 80-летие Победы в Великой Отечественной войне. В канун празднования Дня Победы методисты ТМЦ РМС Г.О. ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» отправились к братской могиле, расположенный в сквере Советской Армии к Памятнику- танку, чтобы почтить героизм и подвиг солдат, освободивших и спасших наш город Горловку, город воинской славы, от немецко- фашистских захватчиков, в честь которых и поставили памятник.
Возложение цветов к памятникам воинам, павшим в Великой Отечественной войне - это дань уважения и благодарности всем, кто отдал свою жизнь за Родину. Это выражение нашей признательности и почтения тем, кто честно и мужественно исполнил свой воинский и гражданский долг.
Все дальше в прошлое уходит пора Великой Отечественной войны, но память о ней жива в сердцах и душах людей.
В этот день по всей нашей огромной стране, у каждого памятника — большого и маленького, сельского и городского, — собираются люди, чтобы поклониться живым и мертвым, бессмертным и бесстрашным… И тем, кто принял первый бой на рассвете 22 июня 1941 года у стен Брестской крепости, и тем, кто, пройдя через кровопролитную и долгую войну, добил врага там, где она началась, – в поверженном Берлине.
9 мая наша страна будет отмечать 80-летие Победы в Великой Отечественной войне. В канун празднования Дня Победы методисты ТМЦ РМС Г.О. ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» отправились к братской могиле, расположенный в сквере Советской Армии к Памятнику- танку, чтобы почтить героизм и подвиг солдат, освободивших и спасших наш город Горловку, город воинской славы, от немецко- фашистских захватчиков, в честь которых и поставили памятник.
Возложение цветов к памятникам воинам, павшим в Великой Отечественной войне - это дань уважения и благодарности всем, кто отдал свою жизнь за Родину. Это выражение нашей признательности и почтения тем, кто честно и мужественно исполнил свой воинский и гражданский долг.
Искусственный интеллект и его применение
в преподавании математики, физики, информатики
Использование технологий с элементами
искусственного интеллекта не только
повышает эффективность образовательного процесса,
но и делает его более интерактивным и персонализированным
Искусственный интеллект стал настоящим помощником для ученых и педагогов. Если вы преподаете математику, физику или информатику, искусственный интеллект может стать вашим верным союзником в обучении, исследовании и вовлечении в процесс обучения учащихся.
Искусственный интеллект способен анализировать успехи и пробелы каждого ученика и предлагать индивидуальные задачи. Например:
- Математика: использование платформы с алгоритмами;
- Информатика: создание чат-бота, который объясняет базовые концепции программирования;
- Физика: ИИ-системы могут моделировать физические процессы и наглядно показывать их с помощью анимаций.
Методический семинар по теме «Искусственный интеллект и его применение в преподавании математики, физики, информатики», с целью оказания научно-методической и практической помощи педагогам, предназначен для учителей естественно-математического цикла государственных бюджетных общеобразовательных учреждений городского округа Горловка.
В первой части семинара был рассмотрен комплекс вопросов передовых разработок использования искусственного интеллекта в образовании.
Саморокова Елена Васильевна, методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования, выступила с вопросом «Использование технологий с элементами искусственного интеллекта как средство повышения эффективности образовательного процесса».
Во второй части семинара были представлены разные формы работы с применением искусственного интеллекта в рамках уроков математики,информатики и физики.
Лебедева Светлана Андреевна, учитель математики и информатики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА №10 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ детально раскрыла вопрос о применении Нейросети в образовании, роли и преимуществах нейросетей для учителя математики.
Волкова Ольга Олеговна, учитель физики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА №41 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ обозначила технологии искусственного интеллекта в преподавании физики.
Попова Ольга Васильевна, учитель информатики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА №17 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ познакомила педагогов с опытом работы по теме: «Искусственный интеллект как инструмент для решения современных задач на уроках информатики».
Искусственный интеллект открывает новые горизонты в преподавании математики, физики и информатики. Он делает образование более интерактивным, персонализированным и доступным для пользователей с различным уровнем подготовки. В будущем ожидается дальнейшее развитие технологий искусственного интеллекта, что должно привести к ещё более эффективным методам обучения. Нейросети могут значительно упростить работу учителей, предоставляя инструменты для автоматизации и генерации учебных материалов, что позволяет сосредоточиться на обучении и взаимодействии с учениками. Использование технологий искусственного интеллекта на уроках математики, физики и информатики актуально, так как они позволяют улучшить образовательный процесс, сделать его более интерактивным и эффективным.
Искусственный интеллект способен анализировать успехи и пробелы каждого ученика и предлагать индивидуальные задачи. Например:
- Математика: использование платформы с алгоритмами;
- Информатика: создание чат-бота, который объясняет базовые концепции программирования;
- Физика: ИИ-системы могут моделировать физические процессы и наглядно показывать их с помощью анимаций.
Методический семинар по теме «Искусственный интеллект и его применение в преподавании математики, физики, информатики», с целью оказания научно-методической и практической помощи педагогам, предназначен для учителей естественно-математического цикла государственных бюджетных общеобразовательных учреждений городского округа Горловка.
В первой части семинара был рассмотрен комплекс вопросов передовых разработок использования искусственного интеллекта в образовании.
Саморокова Елена Васильевна, методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования, выступила с вопросом «Использование технологий с элементами искусственного интеллекта как средство повышения эффективности образовательного процесса».
Во второй части семинара были представлены разные формы работы с применением искусственного интеллекта в рамках уроков математики,информатики и физики.
Лебедева Светлана Андреевна, учитель математики и информатики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА №10 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ детально раскрыла вопрос о применении Нейросети в образовании, роли и преимуществах нейросетей для учителя математики.
Волкова Ольга Олеговна, учитель физики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА №41 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ обозначила технологии искусственного интеллекта в преподавании физики.
Попова Ольга Васильевна, учитель информатики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА №17 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ познакомила педагогов с опытом работы по теме: «Искусственный интеллект как инструмент для решения современных задач на уроках информатики».
Искусственный интеллект открывает новые горизонты в преподавании математики, физики и информатики. Он делает образование более интерактивным, персонализированным и доступным для пользователей с различным уровнем подготовки. В будущем ожидается дальнейшее развитие технологий искусственного интеллекта, что должно привести к ещё более эффективным методам обучения. Нейросети могут значительно упростить работу учителей, предоставляя инструменты для автоматизации и генерации учебных материалов, что позволяет сосредоточиться на обучении и взаимодействии с учениками. Использование технологий искусственного интеллекта на уроках математики, физики и информатики актуально, так как они позволяют улучшить образовательный процесс, сделать его более интерактивным и эффективным.
Применение экспериментальных и инновационных технологий на уроках естественно-математического цикла
Инноватика — это не просто новшества,
некоторая новизна, а достижение
принципиально новых качеств
с введением системообразующих элементов,
обеспечивающих новизну системе.
П.С. Лернер
Современный образовательный процесс немыслим без поиска новых, более эффективных технологий, призванных содействовать развитию творческих способностей обучающихся. Необходимо добиваться, что бы ученик стал активным участником учебного процесса, а учитель, забыв о роли информатора, являлся организатором познавательной деятельности ученика.
16 мая 2025 года состоялось заседание городского методического объединения учителей математики, физики, информатики по теме «Применение экспериментальных и инновационных технологий на уроках естественно-математического цикла».
Саморокова Елена Васильевна, методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования, выступила с вопросом «Цифровые технологии в педагогической деятельности».
Воропаева Марина Алексеевна, директор, учитель математики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 23 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ детально раскрыла вопрос о применении инновационного образования, которое служит толчком для развития критического мышления, творческого потенциала, расширения доступа к образованию, приучению к самостоятельному овладению знаниями и применения приемов индивидуализации обучения.
Рыбина Марина Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 42 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ обозначила активные методы, используемые в учебно-воспитательном процессе с целью достижения педагогических целей, функции образовательных игр, особенности и преимущества игровых технологий.
Самойлик Юлия Юрьевна, учитель математики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 5 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ провела Мастер-класс на тему: «Игровые технологии на уроках математики в 5-6 классах». В ходе выступления были рассмотрены ключевые компоненты игровой технологии, её влияние на развитие логического мышления, коммуникативных навыков и социальной адаптации школьников. Игровая деятельность повышает мотивацию учеников, делает процесс обучения более увлекательным и способствует лучшему усвоению материала.
Инновационные и игровые технологии являются эффективным инструментом повышения интереса к предмету и позволяют разнообразить образовательный процесс. Их осознанное применение способствует развитию познавательной активности, формированию ключевых компетенций и созданию условий для успешного обучения.
16 мая 2025 года состоялось заседание городского методического объединения учителей математики, физики, информатики по теме «Применение экспериментальных и инновационных технологий на уроках естественно-математического цикла».
Саморокова Елена Васильевна, методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования, выступила с вопросом «Цифровые технологии в педагогической деятельности».
Воропаева Марина Алексеевна, директор, учитель математики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 23 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ детально раскрыла вопрос о применении инновационного образования, которое служит толчком для развития критического мышления, творческого потенциала, расширения доступа к образованию, приучению к самостоятельному овладению знаниями и применения приемов индивидуализации обучения.
Рыбина Марина Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 42 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ обозначила активные методы, используемые в учебно-воспитательном процессе с целью достижения педагогических целей, функции образовательных игр, особенности и преимущества игровых технологий.
Самойлик Юлия Юрьевна, учитель математики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 5 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ провела Мастер-класс на тему: «Игровые технологии на уроках математики в 5-6 классах». В ходе выступления были рассмотрены ключевые компоненты игровой технологии, её влияние на развитие логического мышления, коммуникативных навыков и социальной адаптации школьников. Игровая деятельность повышает мотивацию учеников, делает процесс обучения более увлекательным и способствует лучшему усвоению материала.
Инновационные и игровые технологии являются эффективным инструментом повышения интереса к предмету и позволяют разнообразить образовательный процесс. Их осознанное применение способствует развитию познавательной активности, формированию ключевых компетенций и созданию условий для успешного обучения.
Четыре вектора роста: как прошел насыщенный день Слета ПППК ДНР
Сегодня в городе Харцызск состоялся III Слет профильных психолого-педагогических классов, участниками которого стали обучающиеся и педагоги общеобразовательных учреждений нашего города: ГБОУ «Школа № 41 г.о. Горловка» и ГБОУ «Гимназия № 65 «Триумф» г.о. Горловка». Совместно с ФГБОУ ВПО «Донецкий государственный педагогический университет им. Шаталова» участники погрузились в работу на четырёх интерактивных площадках, каждая из которых стала ступенью к профессиональному мастерству. Школьники и педагоги развивали ключевые навыки, обменивались опытом и даже танцевали, доказывая, что обучение – это не только теория, но и вдохновение.
Всероссийский форум учителей русского языка и литературы и педагогов-библиотекарей
14 -15 мая 2025 г. в Российском университете дружбы народов имени Патриса Лумумбы состоялся Всероссийский форум учителей русского языка и литературы и педагогов-библиотекарей.
Донецкую Народную Республику на форуме представляли горловские учителя русского языка и литературы: Захарченко Наталья Юрьевна (учитель ГБОУ «Школа № 55 г.о. Горловка») и Колосова Виктория Валериевна (учитель ГБОУ «Лицей № 4 г.о. Горловка»).
Участники форума обсудили с советником Президента России роль русского языка и литературы в формировании гражданской идентичности и влияние библиотек на формирование читательской среды, важность обновления фондов художественной литературы в школьных библиотеках для большего вовлечения учеников в отечественную культуру.
В форуме приняли участие Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов, заместитель Министра просвещения РФ Ольга Колударова и другие.
Все материалы форума переданы участникам для дальнейшего ознакомления учителями русского языка и литературы.
Донецкую Народную Республику на форуме представляли горловские учителя русского языка и литературы: Захарченко Наталья Юрьевна (учитель ГБОУ «Школа № 55 г.о. Горловка») и Колосова Виктория Валериевна (учитель ГБОУ «Лицей № 4 г.о. Горловка»).
Участники форума обсудили с советником Президента России роль русского языка и литературы в формировании гражданской идентичности и влияние библиотек на формирование читательской среды, важность обновления фондов художественной литературы в школьных библиотеках для большего вовлечения учеников в отечественную культуру.
В форуме приняли участие Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов, заместитель Министра просвещения РФ Ольга Колударова и другие.
Все материалы форума переданы участникам для дальнейшего ознакомления учителями русского языка и литературы.
Калейдоскоп открытых уроков «Уроки Победы»
Чтоб снова на земной планете
Не повторилось той войны,
Нам нужно, чтобы наши дети
Об этом помнили, как мы!
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память – наша совесть.
Она, как сила, нам нужна
Согласно плану работы муниципального предметного методического объединения учителей математики городского округа Горловка на 2025 год с 08 апреля по 30 апреля 2025 года в государственных бюджетных общеобразовательных учреждениях проходил Калейдоскоп открытых уроков «Уроки Победы» (к Году 80-летия Победы в Великой Отечественной войне, Году мира и единства в борьбе с нацизмом).
Учителя математики, информатики, физики проводили уроки и внеурочные занятия «Уроки Победы» к Году 80-летия Победы в Великой Отечественной войне.
Наиболее активными были учителя Сенчилина Виктория Викторовна (ГБОУ «ШКОЛА № 41 Г.О. ГОРЛОВКА»), Рыбина Марина Васильевна (ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О. ГОРЛОВКА»), Толпыгина Елена Ивановна (ГБОУ «СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА № 58 Г.О. ГОРЛОВКА»), Борлова Людмила Ефимовна (ГБОУ «ГИМНАЗИЯ «ИНТЕЛЛЕКТ» Г.О. ГОРЛОВКА»), Кашуба Валерия Александровна (ГБОУ «ШКОЛА № 52 Г.О. ГОРЛОВКА»), Войтенко Светлана Николаевна, (ГБОУ «ШКОЛА № 13 Г.О. ГОРЛОВКА»), Столярова Диана Сергеевна (ГБОУ «ШКОЛА № 30 Г.О. ГОРЛОВКА»), Галка Татьяна Геннадиевна (ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О. ГОРЛОВКА»), Чоботова Юлия Владиславовна (ГБОУ «ГИМНАЗИЯ «ИНТЕЛЛЕКТ» Г.О. ГОРЛОВКА»).
Решая задания по математике, ребята больше узнали о героическом прошлом своего города: когда город Горловка был оккупирован немецко-фашистскими войсками; дату освобождения Горловки от немецко – фашистских захватчиков; сколько людей погибло на территории нашей области за годы оккупации; сколько наших земляков было угнано в Германию; о горловчанах, которым было присвоено звание Героя Советского Союза.
Наш долг сберечь память о подвигах наших дедов и прадедов.
Творческой группой учителей математики был подготовлен Сборник задач по математике о Великой Отечественной войне «Только память не седеет…» (составители: Саморокова Е.В., Рыбина М.В., Галка Т.Г., Ефремова Л.А., Залавская Н.И., Ленко Т.А., Маналатий С.Б., Никитина Н.И., Руцкая – Кучерук О.С.).
Данный сборник содержит дидактический материал для проведения уроков и внеклассных мероприятий по математике с учащимися. В него вошли задачи, в условиях которых используются числовые данные хроники событий Великой Отечественной войны 1941 – 1945 года. Такие задачи способствуют повышению интереса и познавательной активности обучающихся к изучаемой дисциплине, развитию их творческих способностей, навыков поисково – исследовательской деятельности, коммуникативных компетентностей, воспитанию гражданственности и патриотизма.
Учителя математики, информатики, физики проводили уроки и внеурочные занятия «Уроки Победы» к Году 80-летия Победы в Великой Отечественной войне.
Наиболее активными были учителя Сенчилина Виктория Викторовна (ГБОУ «ШКОЛА № 41 Г.О. ГОРЛОВКА»), Рыбина Марина Васильевна (ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О. ГОРЛОВКА»), Толпыгина Елена Ивановна (ГБОУ «СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА № 58 Г.О. ГОРЛОВКА»), Борлова Людмила Ефимовна (ГБОУ «ГИМНАЗИЯ «ИНТЕЛЛЕКТ» Г.О. ГОРЛОВКА»), Кашуба Валерия Александровна (ГБОУ «ШКОЛА № 52 Г.О. ГОРЛОВКА»), Войтенко Светлана Николаевна, (ГБОУ «ШКОЛА № 13 Г.О. ГОРЛОВКА»), Столярова Диана Сергеевна (ГБОУ «ШКОЛА № 30 Г.О. ГОРЛОВКА»), Галка Татьяна Геннадиевна (ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О. ГОРЛОВКА»), Чоботова Юлия Владиславовна (ГБОУ «ГИМНАЗИЯ «ИНТЕЛЛЕКТ» Г.О. ГОРЛОВКА»).
Решая задания по математике, ребята больше узнали о героическом прошлом своего города: когда город Горловка был оккупирован немецко-фашистскими войсками; дату освобождения Горловки от немецко – фашистских захватчиков; сколько людей погибло на территории нашей области за годы оккупации; сколько наших земляков было угнано в Германию; о горловчанах, которым было присвоено звание Героя Советского Союза.
Наш долг сберечь память о подвигах наших дедов и прадедов.
Творческой группой учителей математики был подготовлен Сборник задач по математике о Великой Отечественной войне «Только память не седеет…» (составители: Саморокова Е.В., Рыбина М.В., Галка Т.Г., Ефремова Л.А., Залавская Н.И., Ленко Т.А., Маналатий С.Б., Никитина Н.И., Руцкая – Кучерук О.С.).
Данный сборник содержит дидактический материал для проведения уроков и внеклассных мероприятий по математике с учащимися. В него вошли задачи, в условиях которых используются числовые данные хроники событий Великой Отечественной войны 1941 – 1945 года. Такие задачи способствуют повышению интереса и познавательной активности обучающихся к изучаемой дисциплине, развитию их творческих способностей, навыков поисково – исследовательской деятельности, коммуникативных компетентностей, воспитанию гражданственности и патриотизма.
Активные формы обучения.
Здоровьесберегающие технологии на уроках
Забота о здоровье — это важнейший труд воспитателя.
От жизнерадостности и бодрости детей зависит
их духовная жизнь, мировоззрение, умственное
развитие, прочность знаний, вера в свои силы.
В.А. Сухомлинский
Здоровье подрастающего поколения и разработка эффективных мер, направленных на его укрепление — важнейшая задача.
Здоровьесберегающие технологии в образовании — технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного общего образования — задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья воспитанников. Эти технологии занимают одно из важнейших направлений в психолого-педагогическом сопровождении в условиях реализации ФГОС ОО.
06 мая 2025 года состоялось заседание городского методического объединения учителей математики, физики, информатики по теме «Активные формы обучения. Здоровьесберегающие технологии на уроках».
Саморокова Елена Васильевна, методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования, выступила с вопросом «Здоровьесберегающие технологии на уроках при дистанционном обучении».
Рыбина Марина Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 42 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ обозначила систему мер по охране и укреплению здоровья учащихся в образовательном процессе.
Толпыгина Елена Ивановна, учитель математики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА № 58 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ, провела Мастер-класс о применении новой здоровьесберегающей технологии на уроках математики.
Сосновская Лариса Алексеевна, учитель математики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 36 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ, рассмотрела как использование активных форм и методов работы на уроках может положительно влиять на здоровье обучающихся.
Применение здоровьесберегающих технологий, создание комфортной учебной среды и внимание к психоэмоциональному состоянию учащихся помогут не только улучшить качество обучения, но и сохранить здоровье обучающихся. Успешная реализация этих технологий может значительно улучшить качество образовательного процесса и сохранить здоровье детей. Следуя обозначенным рекомендациям, учителя смогут создать комфортные и безопасные условия для обучения, способствующие как интеллектуальному, так и физическому развитию учащихся.
Здоровьесберегающие технологии в образовании — технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного общего образования — задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья воспитанников. Эти технологии занимают одно из важнейших направлений в психолого-педагогическом сопровождении в условиях реализации ФГОС ОО.
06 мая 2025 года состоялось заседание городского методического объединения учителей математики, физики, информатики по теме «Активные формы обучения. Здоровьесберегающие технологии на уроках».
Саморокова Елена Васильевна, методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования, выступила с вопросом «Здоровьесберегающие технологии на уроках при дистанционном обучении».
Рыбина Марина Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 42 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ обозначила систему мер по охране и укреплению здоровья учащихся в образовательном процессе.
Толпыгина Елена Ивановна, учитель математики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА № 58 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ, провела Мастер-класс о применении новой здоровьесберегающей технологии на уроках математики.
Сосновская Лариса Алексеевна, учитель математики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 36 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ, рассмотрела как использование активных форм и методов работы на уроках может положительно влиять на здоровье обучающихся.
Применение здоровьесберегающих технологий, создание комфортной учебной среды и внимание к психоэмоциональному состоянию учащихся помогут не только улучшить качество обучения, но и сохранить здоровье обучающихся. Успешная реализация этих технологий может значительно улучшить качество образовательного процесса и сохранить здоровье детей. Следуя обозначенным рекомендациям, учителя смогут создать комфортные и безопасные условия для обучения, способствующие как интеллектуальному, так и физическому развитию учащихся.
Семинар-практикум «Эффективные формы работы с читателями в школьной библиотеке»
25 апреля 2025 года на платформе «Сферум» состоялся семинар-практикум школьных библиотекарей города на тему «Эффективные формы работы с читателями в школьной библиотеке».
На семинаре были рассмотрены такие вопросы: «Новые формы работы школьной библиотеки в современных условиях», «Интерактивные формы работы с читателями», «Эффективные идеи и практики: из опыта работы школьных библиотек», «Дистанционные средства библиотечно-информационного обслуживания в условиях удалённой работы».
Эффективность школьной библиотеки зависит от нескольких факторов, среди которых постоянное развитие и обучение библиотекаря, адаптация к современным требованиям и условиям, расширение доступа к ресурсам и развитие новых форматов мероприятий.
Своим опытом по приобщению детей к мероприятиям библиотеки и чтению в условиях дистанционного обучения поделились библиотекари ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О. ГОРЛОВКА» Буханцева Татьяна Андреевна, ГБОУ «ШКОЛА № 48 Г.О. ГОРЛОВКА» Бондаренко Ольга Владимировна, ГБОУ «ШКОЛА № 53 Г.О. ГОРЛОВКА» Теркина Марина Николаевна и педагог-библиотекарь ГБОУ «ШКОЛА № 84 ИМЕНИ МИХАИЛА ВЕЛИЧКО Г.О. ГОРЛОВКА» Романенко Елена Владимировна. Особое внимание было уделено практическому применению интерактивных форм работы в библиотеке, а также значимости библиотечных акций, марафонов и конкурсов для популяризация книги и чтения, развития творческого потенциала школьников и читательской грамотности.
На семинаре были рассмотрены такие вопросы: «Новые формы работы школьной библиотеки в современных условиях», «Интерактивные формы работы с читателями», «Эффективные идеи и практики: из опыта работы школьных библиотек», «Дистанционные средства библиотечно-информационного обслуживания в условиях удалённой работы».
Эффективность школьной библиотеки зависит от нескольких факторов, среди которых постоянное развитие и обучение библиотекаря, адаптация к современным требованиям и условиям, расширение доступа к ресурсам и развитие новых форматов мероприятий.
Своим опытом по приобщению детей к мероприятиям библиотеки и чтению в условиях дистанционного обучения поделились библиотекари ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О. ГОРЛОВКА» Буханцева Татьяна Андреевна, ГБОУ «ШКОЛА № 48 Г.О. ГОРЛОВКА» Бондаренко Ольга Владимировна, ГБОУ «ШКОЛА № 53 Г.О. ГОРЛОВКА» Теркина Марина Николаевна и педагог-библиотекарь ГБОУ «ШКОЛА № 84 ИМЕНИ МИХАИЛА ВЕЛИЧКО Г.О. ГОРЛОВКА» Романенко Елена Владимировна. Особое внимание было уделено практическому применению интерактивных форм работы в библиотеке, а также значимости библиотечных акций, марафонов и конкурсов для популяризация книги и чтения, развития творческого потенциала школьников и читательской грамотности.
Открытое заседание творческой группы школьных библиотекарей города «Использование нейросетей в библиотеке»
17 апреля 2025 года состоялось заседание творческой группы школьных библиотекарей города на тему «Использование нейросетей в библиотеке».
В современном мире технологии стремительно развиваются, и школьная библиотека не остаётся в стороне. Внедрение нейросетей в работу библиотеки открывает новые возможности для улучшения образовательного процесса и обслуживания читателей. С помощью различных сервисов и инструментов нейросети упрощают работу библиотекаря, позволяя быстро генерировать идеи для различных задач, создавать тексты, заголовки, описания, контент для соцсетей, блогов, а также изображения и анимацию на основе текста.
В ходе заседания были рассмотрены конкретные примеры использования нейросети библиотеками. Руководитель творческой группы Бондаренко Ольга Владимировна, библиотекарь ГБОУ «ШКОЛА № 48 Г.О. ГОРЛОВКА» провела мастер-класс по использованию таких нейросетей как YandexGPT, «Шедеврум» и Kandinskiy 3.0. Ольга Владимировна презентовала серию плакатов к библиотечным датам, созданных с использованием нейросетей. Библиотекарь ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 47 «СТАРТ» Г.О. ГОРЛОВКА» Ильенко Лилия Юрьевна познакомила присутствующих с возможностями нейросети DeepSeek.
По итогам заседания творческая группа приступила к созданию буклета-путеводителя, посвящённого обзору нейросетей и их использованию в школьной библиотеке.
В современном мире технологии стремительно развиваются, и школьная библиотека не остаётся в стороне. Внедрение нейросетей в работу библиотеки открывает новые возможности для улучшения образовательного процесса и обслуживания читателей. С помощью различных сервисов и инструментов нейросети упрощают работу библиотекаря, позволяя быстро генерировать идеи для различных задач, создавать тексты, заголовки, описания, контент для соцсетей, блогов, а также изображения и анимацию на основе текста.
В ходе заседания были рассмотрены конкретные примеры использования нейросети библиотеками. Руководитель творческой группы Бондаренко Ольга Владимировна, библиотекарь ГБОУ «ШКОЛА № 48 Г.О. ГОРЛОВКА» провела мастер-класс по использованию таких нейросетей как YandexGPT, «Шедеврум» и Kandinskiy 3.0. Ольга Владимировна презентовала серию плакатов к библиотечным датам, созданных с использованием нейросетей. Библиотекарь ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 47 «СТАРТ» Г.О. ГОРЛОВКА» Ильенко Лилия Юрьевна познакомила присутствующих с возможностями нейросети DeepSeek.
По итогам заседания творческая группа приступила к созданию буклета-путеводителя, посвящённого обзору нейросетей и их использованию в школьной библиотеке.
Состоялась торжественная церемония награждения победителей и призеров Республиканского конкурса «Педагог года Донецкой Народной Республики» в 2025 году
По итогам Конкурса были определены 13 победителей и 31 призер, среди которых педагоги нашего города, которые показали высокие результаты и заняли достойные места. Первые места взяли: в номинации «Директор года» - Сладкевич Олег Иванович; в номинации «Наставник в сфере общего образования» - Кружилина Наталья Николаевна. Призовые вторые места в номинации «Классный руководитель» - Захарченко Наталья Юрьевна; в номинации «Педагог дополнительного образования» - Хмелева Ирина Владимировна. От всего сердца поздравляем победителей и призеров, достойно представивших наш город!
Всероссийская историческая акция «Диктант Победы 2025»
Сегодня, 25.04.2025 в нашем городе прошла Всероссийская историческая акция «Диктант Победы 2025», в которой приняли участие- 3882 человека из них: работники учреждений – 1337 человек, обучающиеся старших классов – 1885 ребят и их родители – 617 человека, а также работники Управления образования, центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи, территориального методического центра - 43 человека.
Наши школьники, педагоги, родители приняли активное участие в акции «Диктант Победы». К сожалению, работали в онлайн-режиме, дистанционном формате и работала одна площадка закрытого типа.
«Диктант Победы» – олицетворяет собой связь целых поколений и дает нам возможность не только проверить знания о Великой Отечественной войне, но и выразить свое отношение к Великой Победе. И сейчас, как много лет назад, наши деды и прадеды мы живем и ждем Победы и уверены, что Победа будет за нами!
Наши школьники, педагоги, родители приняли активное участие в акции «Диктант Победы». К сожалению, работали в онлайн-режиме, дистанционном формате и работала одна площадка закрытого типа.
«Диктант Победы» – олицетворяет собой связь целых поколений и дает нам возможность не только проверить знания о Великой Отечественной войне, но и выразить свое отношение к Великой Победе. И сейчас, как много лет назад, наши деды и прадеды мы живем и ждем Победы и уверены, что Победа будет за нами!
15 апреля в Донецкой Народной Республике стартовал региональный этап Республиканского конкурса «Педагог года Донецкой Народной Республики в 2025 году» в номинации «Воспитатель года»
Сегодня 15 апреля в Донецкой Народной Республике стартовал региональный этап Республиканского конкурса «Педагог года Донецкой Народной Республики в 2025 году» в номинации «Воспитатель года».
В конкурсе примут участие 12 педагогов дошкольных образовательных учреждений из разных уголков Республики. Они продемонстрируют свои таланты и творческий потенциал. Среди участников воспитатель нашего города: Гладкова Ирина Владимировна, воспитатель ГОСУДАРСТВЕННОГО КАЗЕННОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД № 91 «ОРЛЕНОК» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА», ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ. Региональный этап Конкурса (очно-заочный) включает конкурсные испытания: «Медиавизитка «Я - педагог», «Педагогическое мероприятие с детьми», «Мастер-класс», «Просветительское мероприятие с родителями», «Брифинг».
Пожелаем нашей участнице удачи, творческого вдохновения и высоких результатов!изменено
В конкурсе примут участие 12 педагогов дошкольных образовательных учреждений из разных уголков Республики. Они продемонстрируют свои таланты и творческий потенциал. Среди участников воспитатель нашего города: Гладкова Ирина Владимировна, воспитатель ГОСУДАРСТВЕННОГО КАЗЕННОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД № 91 «ОРЛЕНОК» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА», ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ. Региональный этап Конкурса (очно-заочный) включает конкурсные испытания: «Медиавизитка «Я - педагог», «Педагогическое мероприятие с детьми», «Мастер-класс», «Просветительское мероприятие с родителями», «Брифинг».
Пожелаем нашей участнице удачи, творческого вдохновения и высоких результатов!изменено
15 апреля в Донецкой Народной Республике стартовал региональный этап Республиканского конкурса «Педагог года Донецкой Народной Республики в 2025 году» в номинации «Директор года»
Сегодня 15 апреля в Донецкой Народной Республике стартовал региональный этап Республиканского конкурса «Педагог года Донецкой Народной Республики в 2025 году» в номинации «Директор года».
В конкурсе примут участие 10 директоров общеобразовательных организаций из разных уголков Республики. Они продемонстрируют свои таланты и творческий потенциал. Среди участников и деректора нашего города: Клунный Алексей Александрович, директор ГБОУ «Школа № 77» г.о. Горловка» и Сладкевич Олег Иванович, директор ГБОУ «Школа № 77» г.о. Горловка».
Пожелаем нашим участникам удачи и победы!
В конкурсе примут участие 10 директоров общеобразовательных организаций из разных уголков Республики. Они продемонстрируют свои таланты и творческий потенциал. Среди участников и деректора нашего города: Клунный Алексей Александрович, директор ГБОУ «Школа № 77» г.о. Горловка» и Сладкевич Олег Иванович, директор ГБОУ «Школа № 77» г.о. Горловка».
Пожелаем нашим участникам удачи и победы!
14.04.2025 состоялось очередное тематическое заседание ШМУ
Работа школы проходила в дружественной обстановке под девизом: «Учитель может учить других до тех пор, пока учится сам» (А.С.Макаренко)
Учителя школ нашего города поделились опытом работы:
1. Оноприенко Е.И. ГБОУ "Лицей № 88 "Мечта" Г.О. Горловка"
Тема: «"Использование современных образовательных технологий, Интернет-ресурсов, сервисов для изучения профориентации на уроках труда(технологии)"
2. Трухачев А.С., ГБОУ "Лицей № 88 "Мечта" Г.О. Горловка"
Тема выступления: «Создание интерактивных тестов для уроков предмета «Технология» при помощи онлайн-платформы «Videouroki.net»»
3.Устинова Е.В. ГБОУ "Школа №12 с углубленным изучением отдельных предметов Г.О. ГОРЛОВКА»
Тема выступления: Мастер-класс: «Использование образовательных ресурсов на уроках Труд (технология) Работа в программе «Компас 3-D»
4. Мосиец И. И. ГБОУ «Школа № 13 Г.О. Горловка»
Тема выступления: «Библиотека ЦОР в практике учителя Труд (Технология)»
Нужный и полезный материал, предоставленный учителями, является ключевым в образовательном процессе, так как желание учиться чему-то новому всегда полезно и увлекательно. Чигирь Т.А. руководитель школы молодого учителя подытожила результаты работы школы и предложила молодым учителям выступить на следующем заседании с новыми творческими подходами и формами работы.
Учителя школ нашего города поделились опытом работы:
1. Оноприенко Е.И. ГБОУ "Лицей № 88 "Мечта" Г.О. Горловка"
Тема: «"Использование современных образовательных технологий, Интернет-ресурсов, сервисов для изучения профориентации на уроках труда(технологии)"
2. Трухачев А.С., ГБОУ "Лицей № 88 "Мечта" Г.О. Горловка"
Тема выступления: «Создание интерактивных тестов для уроков предмета «Технология» при помощи онлайн-платформы «Videouroki.net»»
3.Устинова Е.В. ГБОУ "Школа №12 с углубленным изучением отдельных предметов Г.О. ГОРЛОВКА»
Тема выступления: Мастер-класс: «Использование образовательных ресурсов на уроках Труд (технология) Работа в программе «Компас 3-D»
4. Мосиец И. И. ГБОУ «Школа № 13 Г.О. Горловка»
Тема выступления: «Библиотека ЦОР в практике учителя Труд (Технология)»
Нужный и полезный материал, предоставленный учителями, является ключевым в образовательном процессе, так как желание учиться чему-то новому всегда полезно и увлекательно. Чигирь Т.А. руководитель школы молодого учителя подытожила результаты работы школы и предложила молодым учителям выступить на следующем заседании с новыми творческими подходами и формами работы.
Форум «Моя высота»
С 11 по 12 апреля прошел форум «Моя высота» в Ростове-на –дону для представителей педагогического сообщества в возрасте до 35 лет. Основные мероприятия форума прошли на базе общеобразовательных организаций г. Ростова-на-Дону, а также были предусмотрены посещение культурных мероприятий. Наш город представили молодые педагоги из ГБОУ: «Лицей № 14 «Лидер», «Школа № 30», «Школа № 68». Выражаем Благодарность организатором форума за возможность принять участие и перенять опыт коллег.
Значение музыки в развитии поликультурной компетенции
Одной из фундаментальных проблем развития современного общества является проблема поликультурного взаимодействия, которая связана со сложными межэтническими отношениями в мире и многообразными процессами трансформации российской культуры.
Поликультурность— это сохранение и интеграция культурной самобытности личности в условиях многонационального общества, что позволяет формировать толерантные отношения между различными национальностями, воспитывать культуру межнационального общения.
Наша республика — один из немногих, исторически сложившихся поликультурных регионов, где веками жили представители разных этнических и культурных групп, культура которых вплетена в общую для всех россиян историю. Это многоцветье, многообразие составляет поликультурное общество, в котором мы живём, в котором предстоит жить подрастающему поколению.
Сегодня воспитание имеет огромное значение в современном обществе, так как именно оно является основой для формирования личности и играет важную роль в семье, школе, обществе. Но одним из самых актуальных вопросов остается вопрос поликультурного воспитания подрастающего поколения.
Использованием полихудожественного подхода на уроке музыки позволяет детям лучше осознать, что один и тот же образ можно выразить разными художественными средствами.
Музыкально-игровая полихудожественная деятельность - феномен творческой активности детей, реализующий многие психические функции, важные для целостного развития личности ребенка. Именно поэтому музыкальные полихудожественные игры представляются эффективным средством не только креативного развития, но и диагностики развития эмоциональной сферы ребенка, в частности его эмоциональной отзывчивости на музыку.
Эта актуальная тема была рассмотрена на очередном методическом объединении учителей музыки городского округа Горловка. Учитель ГБОУ «СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА № 58 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» Щегильская Е.Н. в своем выступлении обратила внимание коллег на то, что формирование поликультурной личности – это сложный и длительный процесс, который необходимо начинать с раннего детства.
Полихудожественная деятельность – это активный процесс освоения детьми не только музыкальной культуры. Специфика музыкальной деятельности школьников проявляется в том, что музыкальная деятельность осознается и воспринимается ими в единстве всех составляющих ее элементов: восприятие музыки, вокально-хоровое исполнительство, инструментальное исполнительство, импровизация и творчество. Объединение различных видов музыкальной деятельности на основе музыкально -ориентированной полихудожественной деятельности и синтезе разных видов искусств мотивирует эмоционально-ценностное отношение к музыке.
Учитель ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» Голубева Л.В. показала презентацию урока «Значение музыки в развитии поликультурной компетенции», в которой практически просматривается полихудожественная деятельность на уроке. А также цели, задачи в формировании человека, способного к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающего развитым чувством понимания и уважения других культур.
Поэтому, формирование образовательного поликультурного пространства школы средствами музыкального искусства более эффективно, если оно опирается на национальные традиции, особенности мирового искусства.
Педагоги понимают, что особое значение на уроках музыки приобретает интегрированный процесс взаимодействия различных видов искусств, поскольку музыка неразрывно связана с поэзией, литературой, кино, живописью, театром.
Очень важно осознавать, что в структуре музыкальных, поэтических, живописных образов есть много общего и вместе с тем различного, обогащающего духовный мир современных обучающихся. Обогащение новыми культурными ценностями учащихся на уроках музыки требуют от учителя новых подходов и нового мышления. Творческих успехов, коллеги!
Поликультурность— это сохранение и интеграция культурной самобытности личности в условиях многонационального общества, что позволяет формировать толерантные отношения между различными национальностями, воспитывать культуру межнационального общения.
Наша республика — один из немногих, исторически сложившихся поликультурных регионов, где веками жили представители разных этнических и культурных групп, культура которых вплетена в общую для всех россиян историю. Это многоцветье, многообразие составляет поликультурное общество, в котором мы живём, в котором предстоит жить подрастающему поколению.
Сегодня воспитание имеет огромное значение в современном обществе, так как именно оно является основой для формирования личности и играет важную роль в семье, школе, обществе. Но одним из самых актуальных вопросов остается вопрос поликультурного воспитания подрастающего поколения.
Использованием полихудожественного подхода на уроке музыки позволяет детям лучше осознать, что один и тот же образ можно выразить разными художественными средствами.
Музыкально-игровая полихудожественная деятельность - феномен творческой активности детей, реализующий многие психические функции, важные для целостного развития личности ребенка. Именно поэтому музыкальные полихудожественные игры представляются эффективным средством не только креативного развития, но и диагностики развития эмоциональной сферы ребенка, в частности его эмоциональной отзывчивости на музыку.
Эта актуальная тема была рассмотрена на очередном методическом объединении учителей музыки городского округа Горловка. Учитель ГБОУ «СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА № 58 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» Щегильская Е.Н. в своем выступлении обратила внимание коллег на то, что формирование поликультурной личности – это сложный и длительный процесс, который необходимо начинать с раннего детства.
Полихудожественная деятельность – это активный процесс освоения детьми не только музыкальной культуры. Специфика музыкальной деятельности школьников проявляется в том, что музыкальная деятельность осознается и воспринимается ими в единстве всех составляющих ее элементов: восприятие музыки, вокально-хоровое исполнительство, инструментальное исполнительство, импровизация и творчество. Объединение различных видов музыкальной деятельности на основе музыкально -ориентированной полихудожественной деятельности и синтезе разных видов искусств мотивирует эмоционально-ценностное отношение к музыке.
Учитель ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» Голубева Л.В. показала презентацию урока «Значение музыки в развитии поликультурной компетенции», в которой практически просматривается полихудожественная деятельность на уроке. А также цели, задачи в формировании человека, способного к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающего развитым чувством понимания и уважения других культур.
Поэтому, формирование образовательного поликультурного пространства школы средствами музыкального искусства более эффективно, если оно опирается на национальные традиции, особенности мирового искусства.
Педагоги понимают, что особое значение на уроках музыки приобретает интегрированный процесс взаимодействия различных видов искусств, поскольку музыка неразрывно связана с поэзией, литературой, кино, живописью, театром.
Очень важно осознавать, что в структуре музыкальных, поэтических, живописных образов есть много общего и вместе с тем различного, обогащающего духовный мир современных обучающихся. Обогащение новыми культурными ценностями учащихся на уроках музыки требуют от учителя новых подходов и нового мышления. Творческих успехов, коллеги!
В Донецкой Народной Республике стартовал региональный этап Республиканского конкурса «Педагог общего образования»
В Донецкой Народной Республике стартовал региональный этап Республиканского конкурса «Педагог общего образования». Торжественная церемония открытия состоялась на базе Донецкого многопрофильного лицея №5.
В конкурсе примут участие 12 педагогов общеобразовательных организаций из разных уголков Республики. Они продемонстрируют свои таланты и творческий потенциал. Среди участников и педагог нашего города: Мануйлова Екатерина Петровна, учитель химии, биологии ГБОУ «Гимназия № 65 «Триумф» г.о. Горловка».
Участников ждет 4 конкурсных дня, во время которых каждый проведет конкурсный урок и «Воспитательное событие» – внеурочное занятие, посвященное Году защитника Отечества и 80-летию Победы.
Пожелаем нашей участнице удачи и высоких результатам!
В конкурсе примут участие 12 педагогов общеобразовательных организаций из разных уголков Республики. Они продемонстрируют свои таланты и творческий потенциал. Среди участников и педагог нашего города: Мануйлова Екатерина Петровна, учитель химии, биологии ГБОУ «Гимназия № 65 «Триумф» г.о. Горловка».
Участников ждет 4 конкурсных дня, во время которых каждый проведет конкурсный урок и «Воспитательное событие» – внеурочное занятие, посвященное Году защитника Отечества и 80-летию Победы.
Пожелаем нашей участнице удачи и высоких результатам!
«Педагог года Донецкой Народной Республике в 2025 году»
Конкурс проводится в республике третий год подряд. Проводится для того, чтобы подчеркнуть ценность педагогической профессии, показать высокие стандарты профессионализма, вклад в образование детей и молодежи.
Педагоги нашего города систематически принимают участие в этом Конкурсе и в этом году не стали исключением. Так в очный этап регионального этапа Конкурса прошли педагоги государственных бюджетных общеобразовательных учреждений городского округа Горловка донецкой народной республики по следующим номинациям:
«Директор года»: Сладкевич Олег Иванорвич, директор ГБОУ «Школа № 42 г.о. Горловка», Клунный алексей Александрович, директор ГБОУ «Школа № 77 г.о. Горловка».
«Педагог общего образования»: Мануйлова Екатерина Петровна, учитель химии и биологии ГБОУ «Гимназий № 65 «Триумф» г.о. Горловка».
«Воспитатель года»: Глазкова Ирина Владимировна, воспитатель ГКДОУ «Детский сад № 91 «Орленок» г.о. Горловка».
«Педагогический дебют» по направлению «Молодые учителя»: Чоботова Юлия Владиславовна, учитель математики ГБОУ «гимназия «Интеллект» г.о. Горловка».
«Наставник в сфере общего образования»: Кружилина Наталья Николаевна ГБОУ «Гимназия «Интеллект» г.о. Горловка».
Так сегодня 08 апреля 2025 года состоялось открытие очного тура регионального этапа конкурса в номинации «Педагог общего образования».
Пожелаем нашим участникам успехов, творческого вдохновения и побед!14:02
Педагоги нашего города систематически принимают участие в этом Конкурсе и в этом году не стали исключением. Так в очный этап регионального этапа Конкурса прошли педагоги государственных бюджетных общеобразовательных учреждений городского округа Горловка донецкой народной республики по следующим номинациям:
«Директор года»: Сладкевич Олег Иванорвич, директор ГБОУ «Школа № 42 г.о. Горловка», Клунный алексей Александрович, директор ГБОУ «Школа № 77 г.о. Горловка».
«Педагог общего образования»: Мануйлова Екатерина Петровна, учитель химии и биологии ГБОУ «Гимназий № 65 «Триумф» г.о. Горловка».
«Воспитатель года»: Глазкова Ирина Владимировна, воспитатель ГКДОУ «Детский сад № 91 «Орленок» г.о. Горловка».
«Педагогический дебют» по направлению «Молодые учителя»: Чоботова Юлия Владиславовна, учитель математики ГБОУ «гимназия «Интеллект» г.о. Горловка».
«Наставник в сфере общего образования»: Кружилина Наталья Николаевна ГБОУ «Гимназия «Интеллект» г.о. Горловка».
Так сегодня 08 апреля 2025 года состоялось открытие очного тура регионального этапа конкурса в номинации «Педагог общего образования».
Пожелаем нашим участникам успехов, творческого вдохновения и побед!14:02
Методическое заседание учителей изобразительного искусства
«Будущее человечества сидит сейчас за партой, оно еще очень наивно, доверчиво, чистосердечно.
Какими мы сформируем их, наших детей, - такими они и будут.
И не только они. Таким будет и, общество, построенное ими по тем представлениям, которые мы у них создадим»
Б.Н. Неменский
Гражданственность и патриотизм во все времена определяли духовно-нравственное состояние общества. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.
Патриотизм – одна из важнейших черт гармоничной личности и отличительное качество граждан России. Воспитание патриотизма - это неустанная работа по созданию у школьников гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Работа по патриотическому воспитанию ведется не только на уроках, но и на занятиях внеурочной деятельности.
Сегодня, на очередном методическом заседании учителей изобразительного искусства, методист ТМЦ г.о. Горловка Герасимова Л.Б. поблагодарила педагогов за личное участие и подготовку обучающихся в патриотических акциях «Цветы Победы»; «Рисуем Победу-2025»; «Георгиевская ленточка»; в других конкурсах рисунков и плакатов, открыток патриотической направленности различного уровня: городского, регионального и федерального.
Год защитника Отечества в 2025 году- это не просто календарная дата, а символ национального единства и патриотизма. Это год, который напоминает нам о важности исторической памяти и о непреходящей ценности мира, который защищают наши защитники Отечества своей мужественностью и самоотверженностью!
Тематика года отражает приоритеты современной России, такие как патриотизм, преемственность поколений и уважение к защитникам Родины во все времена.
В программе изобразительного искусства предусмотрены задания по обеспечению воспитания патриотизма, чувства гражданственности и толерантности, привития общечеловеческих ценностей. Теме социального плаката было посвящено плановое заседание методического объединения учителей изобразительного искусства.
Педагогический опыт является важной составляющей в профессиональной деятельности работников образования. Так как же сделать урок интересным, эмоциональным и в тоже время эффективным, чтобы интерес в глазах учеников ни на минуту не пропадал, даже если тема сложная?! Успех зависит от множества факторов: от знания учителем своего предмета, от методического мастерства, от общей эрудиции педагога, от способности быть рефлексивным и даже от человеческого обаяния. Другими словами, учитель должен быть образованным, творческим и интересным человеком. Поэтому в процессе своей деятельности учитель ищет новые формы, способы, методы и приёмы преподавания, которые могут увлечь ребят.
Мастер-классы и открытые уроки - это эффективные формы представления педагогического опыта, которые позволяют педагогам узнать о новых методиках и техниках, которые могут применять в своей работе, а также дают возможность получить обратную связь от более опытных коллег. Это способствует улучшению качества образования и повышению профессионального уровня педагогов. Свой педагогический опыт по теме «Социальный плакат» представили: молодой педагог Короткая П.В., Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа №35 г.о. Горловка», а также руководитель творческой группы, опытный педагог Ляшко Т.Л., Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа №12 с углубленным изучением отдельных предметов г.о. Горловка».
Полина Валериевна провела с коллегами увлекательный мастер-класс по теме: Социальный плакат «Герои Победы». Она поделилась историй возникновения плаката, тонкостями передачи композиции, цветовой гаммы, при этом умело использовала следующие методы и принципы: иллюстративный, коммуникативный, принцип новизны, практическая работа.
Татьяна Леонидовна в своей презентации продемонстрировала открытый урок по теме «Социальный плакат». Она четко определила цели и задачи урока, обратила внимание на специфику художественного языка социального плаката. В практической части урока представила заготовки надписей, образцы расположения элементов на плакате, продемонстрировала последовательность выполнения работы. Время было распределено верно, все этапы урока взаимосвязаны.
Выполненные педагогами плакаты порадовали своей актуальностью, мастерством, кажущейся простотой изложения. Темы Родины, родной природы, родного дома, родного города, истории своего народа обязательно приведут детей к переживанию, к пониманию добра и зла, любви, сострадания.
Представленные на заседании материалы еще раз доказали, что патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие уровня сознания, нравственных чувств, творческой активности учащихся. И все это возможноблагодаря созданию необходимых педагогических условий!
А обмен опытом между педагогами, популяризация успешных педагогических практик и новых методик- это ключевые факторы, которые способствуют развитию образования в России.
Патриотизм – одна из важнейших черт гармоничной личности и отличительное качество граждан России. Воспитание патриотизма - это неустанная работа по созданию у школьников гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Работа по патриотическому воспитанию ведется не только на уроках, но и на занятиях внеурочной деятельности.
Сегодня, на очередном методическом заседании учителей изобразительного искусства, методист ТМЦ г.о. Горловка Герасимова Л.Б. поблагодарила педагогов за личное участие и подготовку обучающихся в патриотических акциях «Цветы Победы»; «Рисуем Победу-2025»; «Георгиевская ленточка»; в других конкурсах рисунков и плакатов, открыток патриотической направленности различного уровня: городского, регионального и федерального.
Год защитника Отечества в 2025 году- это не просто календарная дата, а символ национального единства и патриотизма. Это год, который напоминает нам о важности исторической памяти и о непреходящей ценности мира, который защищают наши защитники Отечества своей мужественностью и самоотверженностью!
Тематика года отражает приоритеты современной России, такие как патриотизм, преемственность поколений и уважение к защитникам Родины во все времена.
В программе изобразительного искусства предусмотрены задания по обеспечению воспитания патриотизма, чувства гражданственности и толерантности, привития общечеловеческих ценностей. Теме социального плаката было посвящено плановое заседание методического объединения учителей изобразительного искусства.
Педагогический опыт является важной составляющей в профессиональной деятельности работников образования. Так как же сделать урок интересным, эмоциональным и в тоже время эффективным, чтобы интерес в глазах учеников ни на минуту не пропадал, даже если тема сложная?! Успех зависит от множества факторов: от знания учителем своего предмета, от методического мастерства, от общей эрудиции педагога, от способности быть рефлексивным и даже от человеческого обаяния. Другими словами, учитель должен быть образованным, творческим и интересным человеком. Поэтому в процессе своей деятельности учитель ищет новые формы, способы, методы и приёмы преподавания, которые могут увлечь ребят.
Мастер-классы и открытые уроки - это эффективные формы представления педагогического опыта, которые позволяют педагогам узнать о новых методиках и техниках, которые могут применять в своей работе, а также дают возможность получить обратную связь от более опытных коллег. Это способствует улучшению качества образования и повышению профессионального уровня педагогов. Свой педагогический опыт по теме «Социальный плакат» представили: молодой педагог Короткая П.В., Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа №35 г.о. Горловка», а также руководитель творческой группы, опытный педагог Ляшко Т.Л., Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа №12 с углубленным изучением отдельных предметов г.о. Горловка».
Полина Валериевна провела с коллегами увлекательный мастер-класс по теме: Социальный плакат «Герои Победы». Она поделилась историй возникновения плаката, тонкостями передачи композиции, цветовой гаммы, при этом умело использовала следующие методы и принципы: иллюстративный, коммуникативный, принцип новизны, практическая работа.
Татьяна Леонидовна в своей презентации продемонстрировала открытый урок по теме «Социальный плакат». Она четко определила цели и задачи урока, обратила внимание на специфику художественного языка социального плаката. В практической части урока представила заготовки надписей, образцы расположения элементов на плакате, продемонстрировала последовательность выполнения работы. Время было распределено верно, все этапы урока взаимосвязаны.
Выполненные педагогами плакаты порадовали своей актуальностью, мастерством, кажущейся простотой изложения. Темы Родины, родной природы, родного дома, родного города, истории своего народа обязательно приведут детей к переживанию, к пониманию добра и зла, любви, сострадания.
Представленные на заседании материалы еще раз доказали, что патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие уровня сознания, нравственных чувств, творческой активности учащихся. И все это возможноблагодаря созданию необходимых педагогических условий!
А обмен опытом между педагогами, популяризация успешных педагогических практик и новых методик- это ключевые факторы, которые способствуют развитию образования в России.
Территориальный методический цент принимает участие в Международные акции «Диктант Победы», которая пройдет 25 апреля 2025 года.
Цель Акции:
сохранение исторического и культурного наследия России, содействие патриотическому воспитанию молодежи, противодействие попыткам фальсификации истории, социальная поддержка участников и инвалидов Великой Отечественной войны.
Акция «Диктант Победы» традиционно пройдёт на региональных площадках по всей России, за рубежом, а также онлайн на официальном сайте диктантпобеды.рф.
Приглашаем всех желающих пройти тест и получить сертификат участника Акции «Диктант Победы» и напоминаем, что право на получение дополнительных баллов при поступлении в ВУЗ имеют участники, написавшие Диктант Победы на региональной площадке и набравшие максимальное количество баллов. (В таком случае в личном кабинете участника заявителю необходимо заполнить форму).
сохранение исторического и культурного наследия России, содействие патриотическому воспитанию молодежи, противодействие попыткам фальсификации истории, социальная поддержка участников и инвалидов Великой Отечественной войны.
Акция «Диктант Победы» традиционно пройдёт на региональных площадках по всей России, за рубежом, а также онлайн на официальном сайте диктантпобеды.рф.
Приглашаем всех желающих пройти тест и получить сертификат участника Акции «Диктант Победы» и напоминаем, что право на получение дополнительных баллов при поступлении в ВУЗ имеют участники, написавшие Диктант Победы на региональной площадке и набравшие максимальное количество баллов. (В таком случае в личном кабинете участника заявителю необходимо заполнить форму).
Здоровый я – здоровая страна
#МолодежьГорловки#Здоровый_яздоровая_страна#Zарядканаудалёнке
Территориальный методический центр Городского округа Горловка придерживается поведенческих стратегий и образа мышления, которые направлены на формирование гражданских компетентностей, развитие творчества, сохранение и улучшение здоровья.
Сегодня весь дружный педагогический коллектив центра принял участие в мероприятии «Zарядка на свежем воздухе». Проводила зарядку заведующая ТМЦ Ипполитова Неля Викторовна. Теплый весенний солнечный день подарил незабываемые позитивные эмоции, а ритмические движения придали сил телу, зарядили физически и духовно на продолжение работы.
Данное мероприятие проведено в рамках Комплексного мероприятия «Здоровый я - здоровая страна», приуроченного ко Всемирному дню здоровья 07 апреля 2025 года и организованного администрацией городского округа Горловка Донецкой Народной Республики.
Напоминаем, что физическая активность поддерживает жизненные функции человека на высоком уровне, предотвращает проблемы со здоровьем, улучшают сон и помогают контролировать вес.
Сотрудники методического центра умеют контролировать эмоции, мыслить позитивно, сохранять баланс между духовным и физическим развитием, поэтому предлагают все педагогам года присоединиться к мероприятию «Здоровый я – здоровая страна»
Сегодня весь дружный педагогический коллектив центра принял участие в мероприятии «Zарядка на свежем воздухе». Проводила зарядку заведующая ТМЦ Ипполитова Неля Викторовна. Теплый весенний солнечный день подарил незабываемые позитивные эмоции, а ритмические движения придали сил телу, зарядили физически и духовно на продолжение работы.
Данное мероприятие проведено в рамках Комплексного мероприятия «Здоровый я - здоровая страна», приуроченного ко Всемирному дню здоровья 07 апреля 2025 года и организованного администрацией городского округа Горловка Донецкой Народной Республики.
Напоминаем, что физическая активность поддерживает жизненные функции человека на высоком уровне, предотвращает проблемы со здоровьем, улучшают сон и помогают контролировать вес.
Сотрудники методического центра умеют контролировать эмоции, мыслить позитивно, сохранять баланс между духовным и физическим развитием, поэтому предлагают все педагогам года присоединиться к мероприятию «Здоровый я – здоровая страна»
«Развитие творческого потенциала обучающихся по средствам активных методов обучения»
28.03.2025 г. в онлайн-формате состоялось плановое заседание Городского методического объединения для учителей труда (технологии), посвященное актуальной теме «Развитие творческого потенциала обучающихся посредством активных методов обучения».
Методика обучения, как и вся дидактика, переживает сложный период. В связи с введением ФГОС изменились цели образования, разрабатываются новые учебные программы, новые подходы к отражению содержания посредством не отдельных обособленных дисциплин, а через интегрированные образовательные области. Создаются новые концепции образования, основанные на деятельностном подходе. И качество знаний определяется тем, что умеет с ними делать обучаемый. Это требует иных подходов в организации учебного процесса, обновления методов, средств и форм организации обучения, разработки и внедрения в учебный процесс новых педагогических технологий.
В общеобразовательных учреждениях представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе. Выбор технологий обучения преподаватель осуществляет, руководствуясь, прежде всего, своим педагогическим опытом, уровнем владения педагогическим инструментарием, требованиями ФГОС.
Основным проводником в развитии творческих, познавательных навыков является учитель.
Заседание было организовано с целью обмена опытом, повышения квалификации и совершенствования методического мастерства учителей труда (технологии) в вопросах развития творческих способностей школьников.
Теоретические аспекты развития творческого потенциала обучающихся раскрыли спикеры заседания: .«Развитие творческого потенциала обучающихся по средствам активных методов обучения» Потреба Е.А. (ГБОУ "Школа №42 Г.О. ГОРЛОВКА»; "Задачи педагога воспитать конструктора и созидателя, в противовес либеральным основам общества - конформизм и потребитель."Сызоненко А.С. (ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА»); «Творческая деятельность учащихся как средство развития креативного мышления на уроках технологии.» Устинова Е.В. (ГБОУ "Школа №12 с углубленным изучением отдельных предметов Г.О. ГОРЛОВКА»).
Подробно были раскрыты сущность понятия «творческий потенциал», «активные методы обучения», их структура, компоненты и факторы развития. Были освещены различные подходы к определению креативности и методы её внедрения.
Учителя труда (технологии) обменялись опытом использования активных методов обучения на уроках труда (технологии), поделились опытом использования активных методов обучения при изучении различных разделов программы по технологии. Были продемонстрированы интересные приемы и техники, направленные на активизацию творческой деятельности учащихся.
Обсуждались возможности использования информационно-коммуникационных технологий и цифровых образовательных ресурсов для стимулирования творческой по развитию творческого потенциала обучающихся.
Задача педагога – не просто передать знания, а создать условия для формирования личности, способной к творчеству, инновациям и ответственности за будущее. Воспитание конструктора и созидателя – это инвестиция в будущее, в создание общества.
В конечном счете, именно от усилий педагогов зависит, каким будет будущее нашей страны. Именно они формируют новое поколение конструкторов и созидателей, способных решать сложные задачи и строить лучший мир.
По итогам заседания было принято решение о продолжении работы в данном направлении и организации серии семинаров и мастер-классов, посвященных конкретным аспектам развития творческого потенциала обучающихся на уроках труда (технологии).
В общеобразовательных учреждениях представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе. Выбор технологий обучения преподаватель осуществляет, руководствуясь, прежде всего, своим педагогическим опытом, уровнем владения педагогическим инструментарием, требованиями ФГОС.
Основным проводником в развитии творческих, познавательных навыков является учитель.
Заседание было организовано с целью обмена опытом, повышения квалификации и совершенствования методического мастерства учителей труда (технологии) в вопросах развития творческих способностей школьников.
Теоретические аспекты развития творческого потенциала обучающихся раскрыли спикеры заседания: .«Развитие творческого потенциала обучающихся по средствам активных методов обучения» Потреба Е.А. (ГБОУ "Школа №42 Г.О. ГОРЛОВКА»; "Задачи педагога воспитать конструктора и созидателя, в противовес либеральным основам общества - конформизм и потребитель."Сызоненко А.С. (ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА»); «Творческая деятельность учащихся как средство развития креативного мышления на уроках технологии.» Устинова Е.В. (ГБОУ "Школа №12 с углубленным изучением отдельных предметов Г.О. ГОРЛОВКА»).
Подробно были раскрыты сущность понятия «творческий потенциал», «активные методы обучения», их структура, компоненты и факторы развития. Были освещены различные подходы к определению креативности и методы её внедрения.
Учителя труда (технологии) обменялись опытом использования активных методов обучения на уроках труда (технологии), поделились опытом использования активных методов обучения при изучении различных разделов программы по технологии. Были продемонстрированы интересные приемы и техники, направленные на активизацию творческой деятельности учащихся.
Обсуждались возможности использования информационно-коммуникационных технологий и цифровых образовательных ресурсов для стимулирования творческой по развитию творческого потенциала обучающихся.
Задача педагога – не просто передать знания, а создать условия для формирования личности, способной к творчеству, инновациям и ответственности за будущее. Воспитание конструктора и созидателя – это инвестиция в будущее, в создание общества.
В конечном счете, именно от усилий педагогов зависит, каким будет будущее нашей страны. Именно они формируют новое поколение конструкторов и созидателей, способных решать сложные задачи и строить лучший мир.
По итогам заседания было принято решение о продолжении работы в данном направлении и организации серии семинаров и мастер-классов, посвященных конкретным аспектам развития творческого потенциала обучающихся на уроках труда (технологии).
Организация работы и использование современных методических подходов для подготовки обучающихся к Всероссийским проверочным работам по информатике
«Великая цель образования – это не знания, а действия».
Герберт Спенсер
20 марта 2025 года состоялось заседание городского методического объединения учителей информатики по теме «Направления работы для эффективной подготовки обучающихся к ВПР в 7-8 классах по информатике»
Рыжкова Алеся Александровна, заместитель директора по УВР, учитель информатики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 12 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ представила основные задачи подготовки к ВПР по информатике, акцентировала внимание на значение методической поддержки педагогов, организации системной работы с обучающимися.
Полный разбор проверочных работ за 7 и 8 классы провели Галка Татьяна Геннадиевна, учитель математики и информатики ГБОУ «ШКОЛА № 42 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА», Самойлик Юлия Юрьевна, учитель математики и информатики ГБОУ «ШКОЛА № 5 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА», Рыжкова Алеся Александровна, заместитель директора по УВР, учитель информатики ГБОУ «ШКОЛА № 12 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА», Озорнин Евгений Юрьевич, учитель информатики ГБОУ «ШКОЛА № 25 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА», Сошина Ирина Павловна, учитель математики и информатики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА», Сазонов Кирилл Андреевич, учитель математики и информатики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА».
Главное для учителя – начать заблаговременно готовить учеников к работе, показывая какого рода задания в ней будут встречаться, при этом мотивируя детей к самостоятельной проработке с последующим консультированием. А ребятам нужно быть внимательными, собранными и готовыми к решению разных задач, тогда всё получится. Профессионалами не рождаются, профессионалами становятся! И мы, коллеги, должны ребятам в этом помочь!
Рыжкова Алеся Александровна, заместитель директора по УВР, учитель информатики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 12 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ представила основные задачи подготовки к ВПР по информатике, акцентировала внимание на значение методической поддержки педагогов, организации системной работы с обучающимися.
Полный разбор проверочных работ за 7 и 8 классы провели Галка Татьяна Геннадиевна, учитель математики и информатики ГБОУ «ШКОЛА № 42 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА», Самойлик Юлия Юрьевна, учитель математики и информатики ГБОУ «ШКОЛА № 5 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА», Рыжкова Алеся Александровна, заместитель директора по УВР, учитель информатики ГБОУ «ШКОЛА № 12 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА», Озорнин Евгений Юрьевич, учитель информатики ГБОУ «ШКОЛА № 25 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА», Сошина Ирина Павловна, учитель математики и информатики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА», Сазонов Кирилл Андреевич, учитель математики и информатики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА».
Главное для учителя – начать заблаговременно готовить учеников к работе, показывая какого рода задания в ней будут встречаться, при этом мотивируя детей к самостоятельной проработке с последующим консультированием. А ребятам нужно быть внимательными, собранными и готовыми к решению разных задач, тогда всё получится. Профессионалами не рождаются, профессионалами становятся! И мы, коллеги, должны ребятам в этом помочь!
Школа молодого учителя физики
«Только личность может воспитать личность»
Ушинский К.Д.
18 марта 2025 года прошла онлайн консультация с целью оказания методической помощи молодому специалисту А.С.Зеновенкову. Занятие провела руководитель школы молодого учителя физики Пинчук Елена Николаевна, учитель ГБОУ «ГИМНАЗИЯ № 65 «ТРИУМФ» Г.О. ГОРЛОВКА».
Работа была нацелена на ряд теоретических вопросов и решение задач, взятых из ВПР и ЕГЭ. В процессе работы обсудили варианты комплектации дидактических материалов, поделились приёмами изложения материала.
Работа была нацелена на ряд теоретических вопросов и решение задач, взятых из ВПР и ЕГЭ. В процессе работы обсудили варианты комплектации дидактических материалов, поделились приёмами изложения материала.
ПЛАНОВОЕ ЗАСЕДАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ
13 марта 2025 года согласно плану работы муниципального предметного методического объединения учителей математики городского округа Горловка состоялось плановое заседание творческой группы, которая работает над созданием учебно – методических кейсов «Математика 5 – 6 классы» и «Алгебра 7 – 9 классы».
Руководители творческой группы и Рыбина М.В., заместитель директора по УВР, учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА» акцентировали внимание коллег на реализации Комплексного плана мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования на период до 2030 года, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 19 ноября 2024 года № 3333-р.
Члены творческой группы более подробно познакомились с Планом мероприятий («дорожной картой») по реализации Регионального плана мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования в государственных бюджетных общеобразовательных учреждениях городского округа Горловка на период до 2030 года. Скорректировали работу творческой группы согласно требованиям дорожной карты.
Руководители творческой группы и Рыбина М.В., заместитель директора по УВР, учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА» акцентировали внимание коллег на реализации Комплексного плана мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования на период до 2030 года, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 19 ноября 2024 года № 3333-р.
Члены творческой группы более подробно познакомились с Планом мероприятий («дорожной картой») по реализации Регионального плана мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования в государственных бюджетных общеобразовательных учреждениях городского округа Горловка на период до 2030 года. Скорректировали работу творческой группы согласно требованиям дорожной карты.
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОРИЕНТИРОВАНИЕ
В рамках работы Методического объединения учителей общественных дисциплин с 01 февраля по 01 марта проведен дистанционный конкурс методических разработок уроков, внеклассных мероприятий для учителей общественных дисциплин «Профессиональное ориентирование» в 2025 году.Данный конкурс профессионального мастерства проводится ежегодно с целью поддержки и стимулирования деятельности педагогов, создания условий для самореализации, активизации и повышения уровня компетентности учителей и пропаганды передовых идей в области образования и распространение опыта педагогов.
В этом году приняли участие 34 учителя из 17 государственных бюджетных общеобразовательных учреждений городского округа Горловка №№ 1, 4, 12, 14, 17, 25, 30, 42, 47, 49, 50, 58, 62, 73, 77, 84, 88.
Жюри определило 20 лучших работ. Поздравляем победителей Конкурса и желаем творческих успехов во всех педагогических начинаниях!
Участие в финале олимпиады «Технокубок»: путь к вершинам спортивного программирования!
После успешного прохождения отборочного этапа ученик 9 класса ГБОУ "ЛИЦЕЙ № 88 "МЕЧТА" Г.О. ГОРЛОВКА Гаврилов Ростислав принял участия в финале олимпиады «Технокубок» по спортивному программированию, подготовкой которого занимался его наставник, учитель информатики Кирилл Андреевич Сазонов.
Спортивное программирование — это не просто соревнование, а настоящий марафон для ума, где участники решают сложные алгоритмические задачи на время. Одним из самых престижных состязаний в этой области является олимпиада «Технокубок», которая ежегодно собирает лучших молодых программистов со всей России и стран СНГ. Участие в её финале — это не только признание высокого уровня мастерства, но и уникальный опыт, который открывает двери в мир больших возможностей.
Что такое «Технокубок»? «Технокубок» — это олимпиада по спортивному программированию, организованная Mail.ru Group совместно с ведущими техническими вузами, такими как МФТИ, МГТУ им. Баумана и другими. Соревнование проводится в несколько этапов:
Отборочные раунды: Участники решают задачи онлайн, соревнуясь с тысячами других программистов.
Финальный этап: Лучшие из лучших приглашаются на очный финал, где им предстоит продемонстрировать свои навыки в условиях жёсткой конкуренции.
Задачи олимпиады охватывают широкий спектр тем: от базовых алгоритмов и структур данных до сложных математических вычислений и оптимизационных методов.
После успешного прохождения отборочного этапа ученик 9 класса ГБОУ "ЛИЦЕЙ № 88 "МЕЧТА" Г.О. ГОРЛОВКА Гаврилов Ростислав принял участия в финале олимпиады «Технокубок» по спортивному программированию, подготовкой которого занимался его наставник, учитель информатики Кирилл Андреевич Сазонов.
Что такое «Технокубок»? «Технокубок» — это олимпиада по спортивному программированию, организованная Mail.ru Group совместно с ведущими техническими вузами, такими как МФТИ, МГТУ им. Баумана и другими. Соревнование проводится в несколько этапов:
Отборочные раунды: Участники решают задачи онлайн, соревнуясь с тысячами других программистов.
Финальный этап: Лучшие из лучших приглашаются на очный финал, где им предстоит продемонстрировать свои навыки в условиях жёсткой конкуренции.
Задачи олимпиады охватывают широкий спектр тем: от базовых алгоритмов и структур данных до сложных математических вычислений и оптимизационных методов.
После успешного прохождения отборочного этапа ученик 9 класса ГБОУ "ЛИЦЕЙ № 88 "МЕЧТА" Г.О. ГОРЛОВКА Гаврилов Ростислав принял участия в финале олимпиады «Технокубок» по спортивному программированию, подготовкой которого занимался его наставник, учитель информатики Кирилл Андреевич Сазонов.
Участие в Управленческой мастерской
«Управление персоналом в конкурсном движении
с использованием модели наставничества «администрация-педагог»»
05 марта 2025 года ТМЦ Г.О. ГОРЛОВКА ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» и члены администрации государственных бюджетных общеобразовательных учреждений городского округа Горловка в рамках реализации проекта «Наставническая лига» как составляющей проекта «Школа Минпросвещения России» приняли активное участие в Управленческой мастерской Шахтерского м.о. «Управление персоналом в конкурсном движении с использованием модели наставничества «администрация-педагог»».
В ходе мероприятия был представлен опыт наставничества «администрация-педагог», «педагог-педагог» в контексте выявления и преодоления профессиональных дефицитов педагогов. Выступающие сделали акцент на главную цель наставничества - сделать так, чтобы педагог включился в работу в максимально сжатые сроки и качественно выполнял обязанности без сторонней помощи. Присутствующие рассмотрели методологию наставничества, позволяющую понять и организовать процесс взаимодействия наставника и наставляемого в рамках модели «администрация-педагог». Официально определены элементы лучших практик наставничества. Один из них - привлечение подопечного к активному участию в проектах, конкурсах. Участники Управленческой мастерской отметили, что эффективные практики управления персоналом с использованием модели наставничества «администрация-педагог», «педагог-педагог» реализуются через эффективные методы и подходы к оказанию методической помощи и поддержки педагогов в их профессиональном развитии со стороны администрации, более опытных коллег. Это строится на взаимном уважении и доверии, что позволяет мотивировать подопечного к активному участию в конкурсном движении. Наставляемые педагоги получат необходимые компетенции, профессиональные советы и рекомендации, а также стимул и ресурс для успешного участия в конкурсном движении. Ожидаемые эффекты от использования модели наставничества «администрация-педагог», «педагог-педагог»: повышение профессионального мастерства педагогов, развитие профессиональных инициатив и активности; повышение уровня профессиональной компетентности педагогов при участии в конкурсном движении, решении новых или нестандартных задач.
Хочется отметить высокий уровень профессионализма всех спикеров и поблагодарить их и организаторов данного мероприятия.
Хочется отметить высокий уровень профессионализма всех спикеров и поблагодарить их и организаторов данного мероприятия.
Методическое объединение учителей изобразительного искусства
Преподавание изобразительного искусства невозможно без использования на уроке различного рода игровых ситуаций и упражнений, с помощью которых учитель формирует у школьников конкретные умения и навыки. Этой теме было посвящено очередное методическое объединение учителей изобразительного искусства. Четко ограниченная учебная задача задания позволяет педагогу точно и объективно оценить качество усвоения учащимися материала.
Знакомство с культурой разных стран, элементами костюма, игра- интерактивные пазлы, русские народные промыслы: матрешка, дымковская игрушка, палехская миниатюра, жостовская роспись-все это в работе педагогов города.
Для поддержания продуктивной работоспособности детей на протяжении уроков они вводят в их деятельность различные познавательные ситуации, игры-занятия, так как усвоение предмета облегчается, если при этом задействованы разные анализаторы.
Чередование в течение урока всех видов деятельности дает возможность более рационально использовать учебное время, повышать интенсивность работы обучающихся, обеспечивать непрерывное усвоение нового и закрепление пройденного материала.
Ни в какой другой деятельности ребенок не проявляет столько настойчивости, неутомимости, целеустремленности. Детям нравится сам процесс игры, для них — это работа, требующая усилий. Они преодолевают в игре серьезные трудности, тренируя свои силы, ловкость, развивая способности и ум. Игра закрепляет у детей полезные умения и привычки.
Использование игр в изобразительной деятельности обусловлено своеобразными связями игры и художественного творчества. Игра предшествует творчеству, способствует ему.
Своиинтерактивные игровые технологии и опыт представили педагоги города: Агапова А.Н., Чигирь Т.А., Сватковская Е.Ю., Коруц О.И.
Игрой начинается изучение новой темы или закрепляются знания, умения и навыки по пройденному материалу. Игры-занятия лучше проводить в форме соревнований между командами. Обязательным условием игры является подведение итогов.
Игры дополняют учебный процесс, способствуют развитию важнейших психических свойств, необходимых для трудовой деятельности и творчества. Большинство игр построено на самопроверке своих возможностей, на стимулировании их развития. Это важное психолого-педагогическое средство развития и воспитания.
Игра такого рода способствует развитию зрительной памяти, речи, логического мышления, способности эмоционального и образного выражения, умения сделать анализ художественного произведения. Выступление экспертов, обмен мнениями, защита учащимися своих решений, выводов является обязательным условием проведения таких игр-занятий. Учитель констатирует достигнутые результаты, отмечает ошибки, формулирует окончательный итог урока.
Поэтому, каждое выступление наших коллег вдохновляет, мотивирует, и мы ценим все усилия, которые они вкладываете в свою работу.
Их советы и рекомендации были крайне полезны, опыт работы умело направляет на правильный путь и помогает справляться с любыми трудностями не только молодых коллег! А знания и опыт в области преподавания изобразительного искусства дает нашему сообществу возможность достигать высоких результатов и постоянно развиваться!
Знакомство с культурой разных стран, элементами костюма, игра- интерактивные пазлы, русские народные промыслы: матрешка, дымковская игрушка, палехская миниатюра, жостовская роспись-все это в работе педагогов города.
Для поддержания продуктивной работоспособности детей на протяжении уроков они вводят в их деятельность различные познавательные ситуации, игры-занятия, так как усвоение предмета облегчается, если при этом задействованы разные анализаторы.
Чередование в течение урока всех видов деятельности дает возможность более рационально использовать учебное время, повышать интенсивность работы обучающихся, обеспечивать непрерывное усвоение нового и закрепление пройденного материала.
Ни в какой другой деятельности ребенок не проявляет столько настойчивости, неутомимости, целеустремленности. Детям нравится сам процесс игры, для них — это работа, требующая усилий. Они преодолевают в игре серьезные трудности, тренируя свои силы, ловкость, развивая способности и ум. Игра закрепляет у детей полезные умения и привычки.
Использование игр в изобразительной деятельности обусловлено своеобразными связями игры и художественного творчества. Игра предшествует творчеству, способствует ему.
Своиинтерактивные игровые технологии и опыт представили педагоги города: Агапова А.Н., Чигирь Т.А., Сватковская Е.Ю., Коруц О.И.
Игрой начинается изучение новой темы или закрепляются знания, умения и навыки по пройденному материалу. Игры-занятия лучше проводить в форме соревнований между командами. Обязательным условием игры является подведение итогов.
Игры дополняют учебный процесс, способствуют развитию важнейших психических свойств, необходимых для трудовой деятельности и творчества. Большинство игр построено на самопроверке своих возможностей, на стимулировании их развития. Это важное психолого-педагогическое средство развития и воспитания.
Игра такого рода способствует развитию зрительной памяти, речи, логического мышления, способности эмоционального и образного выражения, умения сделать анализ художественного произведения. Выступление экспертов, обмен мнениями, защита учащимися своих решений, выводов является обязательным условием проведения таких игр-занятий. Учитель констатирует достигнутые результаты, отмечает ошибки, формулирует окончательный итог урока.
Поэтому, каждое выступление наших коллег вдохновляет, мотивирует, и мы ценим все усилия, которые они вкладываете в свою работу.
Их советы и рекомендации были крайне полезны, опыт работы умело направляет на правильный путь и помогает справляться с любыми трудностями не только молодых коллег! А знания и опыт в области преподавания изобразительного искусства дает нашему сообществу возможность достигать высоких результатов и постоянно развиваться!
ОБМЕН ОПЫТОМ СРЕДИ УЧИТЕЛЕЙ ГОРОДА
28.02.2025 г. состоялся «Обмен опытом среди учителей города». Это запланированное мероприятие Городского методического объединения учителей труда (технологии).
В ходе мероприятия были освещены актуальные на сегодняшний день вопросы: «Применение активных и интерактивных методов на уроках технологии" (Чигирь Т.А. ГБОУ «ШКОЛА № 49 Г.О. ГОРЛОВКА»); «Интеграция дистанционного обучения в урок "Труд (технология)" (Лоскутова А.В. ГБОУ «ШКОЛА № 30 Г.О. ГОРЛОВКА»); «Уроки труда (технологии). Цифровая трансформация образования» (Петрова О.В. ГБОУ «ШКОЛА № 59 Г.О. ГОРЛОВКА»); «Ручные швы» (Подашевская Ю.А. ГБОУ «ШКОЛА № 5 Г. О. ГОРЛОВКА»).
Резанова А.А. (ГБОУ «ШКОЛА № 14 Г. О. ГОРЛОВКА») поделилась организацией подготовки и участия учащейся 9 класса в Региональном этапе ВсОШ по труду (технологии).
Постоянное самосовершенствование - важнейший аспект труда каждого педагога. «Учитель живёт, пока учится, учитель учится, пока живёт» - эта давняя истина не утратила своего значения». Обмен опытом, возможность поделиться своими наилучшими наработками, творческими находками с коллегами, приобрести для себя новые знания, «в живую» проработать отдельные технологические элементы - все это имеет положительный результат и позволяет педагогам повышать свой профессиональный уровень.
Каждый из присутствующих вынес для себя элементы практического опыта, опыт подготовленности, организации и проведения уроков в дистанционном формате обучения. С уверенностью можно заверить, что мероприятие было полезно не только для молодых педагогов, но и для педагогов со стажем.
Резанова А.А. (ГБОУ «ШКОЛА № 14 Г. О. ГОРЛОВКА») поделилась организацией подготовки и участия учащейся 9 класса в Региональном этапе ВсОШ по труду (технологии).
Постоянное самосовершенствование - важнейший аспект труда каждого педагога. «Учитель живёт, пока учится, учитель учится, пока живёт» - эта давняя истина не утратила своего значения». Обмен опытом, возможность поделиться своими наилучшими наработками, творческими находками с коллегами, приобрести для себя новые знания, «в живую» проработать отдельные технологические элементы - все это имеет положительный результат и позволяет педагогам повышать свой профессиональный уровень.
Каждый из присутствующих вынес для себя элементы практического опыта, опыт подготовленности, организации и проведения уроков в дистанционном формате обучения. С уверенностью можно заверить, что мероприятие было полезно не только для молодых педагогов, но и для педагогов со стажем.
Создание условий профессионального роста молодых учителей
в современной школе
На сегодняшний день поддержка
молодых специалистов – одна из ключевых задач
образовательной политики государства.
Сергей Кравцов
20 февраля прошло заседание школы молодого учителя математики и информатики, где были подняты важные темы, касающиеся работы педагогов в современных условиях образования.
Одной из ключевых тем заседания стало обсуждение рекомендаций по организации и ведению документации. Молодым учителям часто бывает сложно разобраться во всех требованиях и нормах, связанных с планированием учебного процесса. Заместитель директора по учебно –воспитательной работе и учитель математики ГБОУ«ШКОЛА № 53 С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА» Тараненко Любовь Викторовна поделилась практическими советами по созданию рабочих программ, календарно-тематического планирования, ведению журнала и других обязательных документов. Важно отметить, что правильно организованная документация помогает учителю эффективно управлять учебным процессом, обеспечивая выполнение всех образовательных стандартов.
Руководитель ШМУ и учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА» Журавкина Ирина Николаевна поделилась с коллегами ценным опытом внедрения интерактивных технологий в образовательный процесс. Этот обмен знаниями стал частью важного мероприятия, направленного на повышение квалификации молодых педагогов и улучшение качества преподавания. Ирина Николаевна подробно рассказала о преимуществах использования интерактивных методов обучения, которые значительно повышают заинтересованность школьников в учебном материале. Она привела примеры конкретных цифровых инструментов, таких как интерактивные доски, образовательные платформы и специализированные приложения, которые могут быть применены на уроках математики и информатики.
Заключительная часть заседания была посвящена обсуждению психологических компетенций, необходимых учителю для успешной подготовки учеников к конкурсам и олимпиадам. Важно понимать, что успех ученика зависит не только от знаний предмета, но и от психологической поддержки со стороны учителя. Учитель информатики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» Г.О. ГОРЛОВКА» Александр Сергеевич Трухачев рассказал, как можно подготовить ученика-победителя олимпиады в рамках работающей Целевой модели наставничества на конкретном примере. Александр Сергеевич на личном опыте показал, как реализуется системная работа по подготовке победителей олимпиад в контексте наставнической работы. Были рассмотрены такие аспекты, как мотивация, эмоциональная поддержка, развитие уверенности в себе и способность справляться со стрессовыми ситуациями. Участники узнали о методах, помогающих создавать благоприятную атмосферу в классе и стимулирующих интерес к предмету. Эти знания помогут молодым педагогам стать наставниками, способствующими развитию личностных качеств и академической успешности своих учеников.
Таким образом, заседание школы молодого учителя математики и информатики стало важной площадкой для обмена опытом и получения ценных советов. Все участники отметили высокий уровень организации мероприятия и выразили благодарность за предоставленную возможность повысить свою квалификацию.
Одной из ключевых тем заседания стало обсуждение рекомендаций по организации и ведению документации. Молодым учителям часто бывает сложно разобраться во всех требованиях и нормах, связанных с планированием учебного процесса. Заместитель директора по учебно –воспитательной работе и учитель математики ГБОУ«ШКОЛА № 53 С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА» Тараненко Любовь Викторовна поделилась практическими советами по созданию рабочих программ, календарно-тематического планирования, ведению журнала и других обязательных документов. Важно отметить, что правильно организованная документация помогает учителю эффективно управлять учебным процессом, обеспечивая выполнение всех образовательных стандартов.
Руководитель ШМУ и учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 52 ИМЕНИ ОЛЬГИ КАЧУРЫ Г.О. ГОРЛОВКА» Журавкина Ирина Николаевна поделилась с коллегами ценным опытом внедрения интерактивных технологий в образовательный процесс. Этот обмен знаниями стал частью важного мероприятия, направленного на повышение квалификации молодых педагогов и улучшение качества преподавания. Ирина Николаевна подробно рассказала о преимуществах использования интерактивных методов обучения, которые значительно повышают заинтересованность школьников в учебном материале. Она привела примеры конкретных цифровых инструментов, таких как интерактивные доски, образовательные платформы и специализированные приложения, которые могут быть применены на уроках математики и информатики.
Заключительная часть заседания была посвящена обсуждению психологических компетенций, необходимых учителю для успешной подготовки учеников к конкурсам и олимпиадам. Важно понимать, что успех ученика зависит не только от знаний предмета, но и от психологической поддержки со стороны учителя. Учитель информатики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» Г.О. ГОРЛОВКА» Александр Сергеевич Трухачев рассказал, как можно подготовить ученика-победителя олимпиады в рамках работающей Целевой модели наставничества на конкретном примере. Александр Сергеевич на личном опыте показал, как реализуется системная работа по подготовке победителей олимпиад в контексте наставнической работы. Были рассмотрены такие аспекты, как мотивация, эмоциональная поддержка, развитие уверенности в себе и способность справляться со стрессовыми ситуациями. Участники узнали о методах, помогающих создавать благоприятную атмосферу в классе и стимулирующих интерес к предмету. Эти знания помогут молодым педагогам стать наставниками, способствующими развитию личностных качеств и академической успешности своих учеников.
Таким образом, заседание школы молодого учителя математики и информатики стало важной площадкой для обмена опытом и получения ценных советов. Все участники отметили высокий уровень организации мероприятия и выразили благодарность за предоставленную возможность повысить свою квалификацию.
Региональный этап ВсОШ по предмету Труд (технология)
Региональный этап всероссийской олимпиады школьников по предмету Труд (технология) состоялся 18 – 19 февраля 2025 года в ГБОУ «Лицей № 2 «Престиж» с углубленным изучением отдельных предметов г.о. Макеевка».
Олимпиада по труду/ технологии проходила впервые в Донецкой Народной Республике, поэтому свои академические знания, творческое мастерство и умения решились проверить немногие призеры и победители муниципальных этапов.
Наш город представляли 2 обучающиеся: Бурмистрова Татьяна, 9 класс ГБОУ «Лицей № 14 «Лидер», и Билык Надежда, 11 класс ГБОУ «Школа № 52 им. Ольги Качуры».
Девочки выбрали профиль «Культура дома, дизайн и технология» и прошли три тура: теоретический, практический, представление и защита проекта. Юные олимпиадницы демонстрировали свои знания в декоративно-прикладном творчестве, истории костюма, конструированиии моделировании швейных изделий, материаловедении текстильных материалов, машиноведении, технологиях производства и обработках различных материалов. Безусловно, отдельное внимание было отведено технике безопасности.
Задания были сложными, неожиданными, но достаточно интересными. Ждем результатов от жюри республиканского этапа всероссийской олимпиады школьников по труду/технологии. А подарки от Главы Донецкой Народной Республики Дениса Пушилина получает каждый участник регионального этапа.
Олимпиада по труду/ технологии проходила впервые в Донецкой Народной Республике, поэтому свои академические знания, творческое мастерство и умения решились проверить немногие призеры и победители муниципальных этапов.
Наш город представляли 2 обучающиеся: Бурмистрова Татьяна, 9 класс ГБОУ «Лицей № 14 «Лидер», и Билык Надежда, 11 класс ГБОУ «Школа № 52 им. Ольги Качуры».
Девочки выбрали профиль «Культура дома, дизайн и технология» и прошли три тура: теоретический, практический, представление и защита проекта. Юные олимпиадницы демонстрировали свои знания в декоративно-прикладном творчестве, истории костюма, конструированиии моделировании швейных изделий, материаловедении текстильных материалов, машиноведении, технологиях производства и обработках различных материалов. Безусловно, отдельное внимание было отведено технике безопасности.
Задания были сложными, неожиданными, но достаточно интересными. Ждем результатов от жюри республиканского этапа всероссийской олимпиады школьников по труду/технологии. А подарки от Главы Донецкой Народной Республики Дениса Пушилина получает каждый участник регионального этапа.
Деятельность школы молодого педагога в рамках городского методического объединения учителей физики
В формате ВКС состоялось занятие городской школы молодого учителя физики. Цель работы школы молодого учителя: оказание практической помощи молодым специалистам при адаптации в педагогическом, ученическом и родительских коллективах; психологическая поддержка и методическая помощь в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний в вопросе проведения самоанализа урока; повышение педагогического мастерства.
Занятие провела руководитель школы молодого учителя физики Пинчук Елена Николаевна, учитель ГБОУ «ГИМНАЗИЯ № 65 «ТРИУМФ» Г.О. ГОРЛОВКА».
Тема занятия: «Диагностика затруднений. Организация самоконтроля работы молодого учителя физики».
Участники поделились своими опытом и методами самоконтроля, которые помогают эффективно выявлять и преодолевать сложности в преподавании. Активно обсуждали проблемы, с которыми сталкиваются в работе, и обменивались полезными практиками. Разработка системы самоконтроля позволит молодым учителям более эффективно анализировать свою работу и успехи учеников.
Занятие провела руководитель школы молодого учителя физики Пинчук Елена Николаевна, учитель ГБОУ «ГИМНАЗИЯ № 65 «ТРИУМФ» Г.О. ГОРЛОВКА».
Тема занятия: «Диагностика затруднений. Организация самоконтроля работы молодого учителя физики».
Участники поделились своими опытом и методами самоконтроля, которые помогают эффективно выявлять и преодолевать сложности в преподавании. Активно обсуждали проблемы, с которыми сталкиваются в работе, и обменивались полезными практиками. Разработка системы самоконтроля позволит молодым учителям более эффективно анализировать свою работу и успехи учеников.
Развитие духовно – нравственного начала личности ребёнка, воспитание патриотизма и любви к Отечеству всегда было приоритетным направлением воспитания и развития учащихся школ нашего города.
В рамках сотрудничества с отделом образования Горловской епархии сегодня 6 февраля 2025 года прошла встреча между Управлением образования и Территориальным методическим центром, общеобразовательными учреждениями и представителем Горловской епархии Протоиереем Кириллом. Речь шла о преподавании предметов «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в соответствии с новыми образовательными стандартами. Данные предметы вызывают большой интерес и поддержку родительской общественности.
На встрече были представлены конспекты уроков, презентации, а также видео дополнительных материалов, которые можно использовать во время проведения занятий с ребятами.
В рамках сотрудничества с отделом образования Горловской епархии сегодня 6 февраля 2025 года прошла встреча между Управлением образования и Территориальным методическим центром, общеобразовательными учреждениями и представителем Горловской епархии Протоиереем Кириллом. Речь шла о преподавании предметов «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в соответствии с новыми образовательными стандартами. Данные предметы вызывают большой интерес и поддержку родительской общественности.
На встрече были представлены конспекты уроков, презентации, а также видео дополнительных материалов, которые можно использовать во время проведения занятий с ребятами.
ОПРЕДЕЛЕНЫ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА МАТЕМАТИЧЕСКОГО И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Математика и естественные науки должны быть
интересны и понятны для школьников»
Владимир Путин
Распоряжением от 19 ноября 2024 года №3333-р Правительство утвердило комплексный план мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования до 2030 года. Повышение уровня математического и естественно-научного обоснования является важной задачей образовательной системы Донецкой Народной Республики. В условиях современного мира, где точные науки играют решающую роль в развитии технологий и экономики, необходимо создавать мощную основу для подготовки квалифицированных специалистов в этих областях.
«Для развития математического и естественно-научного образования важна мотивация школьников. Для повышения интереса ребят к инженерному, техническому профилю, прежде всего, необходима инфраструктура, система профориентации и мотивация на углубленное изучение предмета, включая развитие олимпиадного движения», – сказал Сергей Кравцов.
Реализация плана мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования в государственных бюджетных общеобразовательных учреждениях городского округа Горловка предполагает достижение следующих результатов:
- Повышение уровня знаний и умений учащихся в области математики и естественных наук.
- Увеличение числа участников в научных проектах и конкурсах.
- Активизация исследовательской деятельности среди обучающихся.
- Укрепление связи между школами и высшими учебными заведениями, что создаст условия для дальнейшего профессионального роста учащихся.
- Повышение квалификации педагогов в области математики и естественных наук.
Повышение математического и естественно-научного образования — это долгосрочная задача, требующая комплексного подхода и взаимодействия всех участников образовательного процесса. Реализация плана мероприятий даст возможность создать качественное образовательное пространство, способствующее подготовке компетентных и высококвалифицированных специалистов, готовых к вызовам современности. Важно, чтобы все меры были направлены на повышение интереса к науке и развитию критического мышления, что является залогом успешного будущего нашей Республики.
«Для развития математического и естественно-научного образования важна мотивация школьников. Для повышения интереса ребят к инженерному, техническому профилю, прежде всего, необходима инфраструктура, система профориентации и мотивация на углубленное изучение предмета, включая развитие олимпиадного движения», – сказал Сергей Кравцов.
Реализация плана мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования в государственных бюджетных общеобразовательных учреждениях городского округа Горловка предполагает достижение следующих результатов:
- Повышение уровня знаний и умений учащихся в области математики и естественных наук.
- Увеличение числа участников в научных проектах и конкурсах.
- Активизация исследовательской деятельности среди обучающихся.
- Укрепление связи между школами и высшими учебными заведениями, что создаст условия для дальнейшего профессионального роста учащихся.
- Повышение квалификации педагогов в области математики и естественных наук.
Повышение математического и естественно-научного образования — это долгосрочная задача, требующая комплексного подхода и взаимодействия всех участников образовательного процесса. Реализация плана мероприятий даст возможность создать качественное образовательное пространство, способствующее подготовке компетентных и высококвалифицированных специалистов, готовых к вызовам современности. Важно, чтобы все меры были направлены на повышение интереса к науке и развитию критического мышления, что является залогом успешного будущего нашей Республики.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ЗАСЕДАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ
В последние годы внимание к основам информатики как учебного предмета значительно возросло. Подготовка учащихся к Всероссийским проверочным работам требует особого подхода, поскольку необходимо не только усвоить теоретические знания, но и развить практические навыки.
В формате онлайн на информационно - коммуникационной платформе «Сферум» состоялось заседание муниципальной творческой группы учителей информатики по теме: «Разработка методических материалов по предмету «Информатика» в рамках подготовки к ВПР в 7-8 классах». На встрече обсуждалась подготовка методических рекомендаций для проведения ВПР. Особое внимание было уделено разработке заданий для обучающихся 7-х и 8-х классов.
Руководитель творческой группы Трухачев А.С., учитель информатики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» Г.О. ГОРЛОВКА» определил основные направления работы и предложил план выполнения поставленных в рамках заседания задач, отметил необходимость сформировать банк вопросов и задач с целью создания сборника заданий для подготовки к ВПР.
Члены творческой группы, учителя информатики Озорнин Е.Ю., ГБОУ «ШКОЛА № 25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА»; Сазонов К.А., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» Г.О. ГОРЛОВКА»; Рыжкова А.А., ГБОУ «ШКОЛА № 12 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА»; Сошина И.П., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» Г.О. ГОРЛОВКА»; Галка Т.Г., ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О. ГОРЛОВКА», обсудили особенности разработки методических материалов, которые помогут учителям информатики эффективно подготовить учащихся к ВПР в 7-8 классах, провели анализ текущих программ и учебников по информатике, обсудили положительные и отрицательные аспекты имеющихся материалов.
Саморокова Е.В., методист территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» подчеркнула важность создания пособия с заданиями, охватывающими все темы курса для подготовки к ВПР с тестами и практическими заданиями, акцентировала внимание на обмен опытом среди учителей о том, какие методические ресурсы оказались наиболее полезными в подготовке к ВПР.
Подготовка к ВПР в 7-8 классах требует от учителей информатики четкой организации работы и использования современных методических подходов. Творческая группа учителей информатики может стать площадкой для обмена опытом и совместной разработки материалов, которые сделают процесс обучения более эффективным и интересным для учащихся.
Благодарим всех за активное участие и ждем ваших предложений по рассматриваемым вопросам
В формате онлайн на информационно - коммуникационной платформе «Сферум» состоялось заседание муниципальной творческой группы учителей информатики по теме: «Разработка методических материалов по предмету «Информатика» в рамках подготовки к ВПР в 7-8 классах». На встрече обсуждалась подготовка методических рекомендаций для проведения ВПР. Особое внимание было уделено разработке заданий для обучающихся 7-х и 8-х классов.
Руководитель творческой группы Трухачев А.С., учитель информатики ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» Г.О. ГОРЛОВКА» определил основные направления работы и предложил план выполнения поставленных в рамках заседания задач, отметил необходимость сформировать банк вопросов и задач с целью создания сборника заданий для подготовки к ВПР.
Члены творческой группы, учителя информатики Озорнин Е.Ю., ГБОУ «ШКОЛА № 25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА»; Сазонов К.А., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» Г.О. ГОРЛОВКА»; Рыжкова А.А., ГБОУ «ШКОЛА № 12 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА»; Сошина И.П., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» Г.О. ГОРЛОВКА»; Галка Т.Г., ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О. ГОРЛОВКА», обсудили особенности разработки методических материалов, которые помогут учителям информатики эффективно подготовить учащихся к ВПР в 7-8 классах, провели анализ текущих программ и учебников по информатике, обсудили положительные и отрицательные аспекты имеющихся материалов.
Саморокова Е.В., методист территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» подчеркнула важность создания пособия с заданиями, охватывающими все темы курса для подготовки к ВПР с тестами и практическими заданиями, акцентировала внимание на обмен опытом среди учителей о том, какие методические ресурсы оказались наиболее полезными в подготовке к ВПР.
Подготовка к ВПР в 7-8 классах требует от учителей информатики четкой организации работы и использования современных методических подходов. Творческая группа учителей информатики может стать площадкой для обмена опытом и совместной разработки материалов, которые сделают процесс обучения более эффективным и интересным для учащихся.
Благодарим всех за активное участие и ждем ваших предложений по рассматриваемым вопросам
Проведение ГМО учителей музыки в форме семинар-практикума
Уже традиционным стало проведение ГМО учителей музыки в форме семинар-практикума. В этом году продолжила эту традицию учитель музыки ГБОУ «Школа-интернет с предоставлением дошкольного образования г. о. Горловка» Коваленко Н.В. Для презентации опыта работы она взяла современную и актуальную тему «Практическое применение инновационных технологий на уроках музыки и во внеурочной деятельности» (форма организации деятельности: от традиции к инновации). В процессе проведения семинара учителя с интересом участвовали в анимационном тестировании, интерактивных играх. Также педагоги прослушали информационное сообщение на тему «Использование ИКТ в работе учителя музыки» учителя ГБОУ «Школа №55 г. о. Горловка» Левицкого Б.Ю. и обменялись мнениями по данной теме. Результат: семинар-практикум, как форма обучения педагогов, очень актуальна и результативна, так как дает возможность учителю музыки овладеть практическими навыками и умениями.
Это одна из самых интересных форм проведения МО, которая помогает расширять свой кругозор, интеллектуальный уровень, способствует общению с творческими людьми, повышению профессионального и культурного уровня.
Это одна из самых интересных форм проведения МО, которая помогает расширять свой кругозор, интеллектуальный уровень, способствует общению с творческими людьми, повышению профессионального и культурного уровня.
14.02.2025 года состоялось тематическое плановое заседание «Школы молодого учителя» предметной области «Труд (технология).
Тема заседания: «Профессиональное развитие педагога в условиях создания единого образовательного пространства и введения обновлённых ФГОС»
Цель занятия: Совершенствовование уровня педагогического мастерства и компетентности педагогов по актуальным направлениям развития образования.
Руководитель школы молодого учителя, Чигирь Татьяна Анатольевна учитель высшей категории, звание учитель – методист ГБОУ «Школа №49 г.о. Горловка» ознакомила коллег с планом работы школы молодого учителя, определила цели и задачи в изучении стандартов нового поколения ФГОС.
На заседании были озвучены вопросы самообразование, личный профессиональный план развития педагога, маршрутная карта, планирование новых методов и форм в преподавании предмета «Труд (технология)»
Чигирь Татьяна Анатольевна предоставила свой опыт работы в данном направлении на примере формата дистанционного образования детей на платформе «Сферум» работы в сообществе «Творчество и Таланты», главной изюменкой которого является мотивация и планомерный подход к образованию подрастающего поколения.
Своим опытом работы поделилась учитель высшей категории, звание «учитель-методист» Потреба Елена Анатольевна ГБОУ «Школа №42», которая показала уровень работы и взаимодействия «Учитель – Ученик -Родители», где показала уровень обратной связи и контроля при выполнении домашних заданий и коррекции знаний.
В рамках целевой программы наставничества опытом работы как с молодыми педагогами, так и с учителями-наставниками в изучении и внедрении информационно-коммуникативных технологий предоставил Трухачев Александр Сергеевич, ГБОУ «Лицей №88 «Мечта» г.о.Горловка, который рассказал о необходимости компьютерной граммотности и применении тестовых оболочек, нейросетей при планировании своей работы и подготовке к урокам.
Кроме того, Александр Сергеевич показал пример работы наставничества по предмету «Труд (технология)» на базе своего опыта и опыта своего наставляемого. Тем самым, в нашем городе целевая модель наставничества реализуется в рамках всего города.
Атмосфера встречи не оставила равнодушными членов школы молодого учителя. Нам есть чему учиться и к чему сремиться.
В нашей жизни все неповторимо,
Так ведется издавна, в веках,
Только лишь одно бесспорно, зримо:
Кто учил – живет в учениках…
Цель занятия: Совершенствовование уровня педагогического мастерства и компетентности педагогов по актуальным направлениям развития образования.
Руководитель школы молодого учителя, Чигирь Татьяна Анатольевна учитель высшей категории, звание учитель – методист ГБОУ «Школа №49 г.о. Горловка» ознакомила коллег с планом работы школы молодого учителя, определила цели и задачи в изучении стандартов нового поколения ФГОС.
На заседании были озвучены вопросы самообразование, личный профессиональный план развития педагога, маршрутная карта, планирование новых методов и форм в преподавании предмета «Труд (технология)»
Чигирь Татьяна Анатольевна предоставила свой опыт работы в данном направлении на примере формата дистанционного образования детей на платформе «Сферум» работы в сообществе «Творчество и Таланты», главной изюменкой которого является мотивация и планомерный подход к образованию подрастающего поколения.
Своим опытом работы поделилась учитель высшей категории, звание «учитель-методист» Потреба Елена Анатольевна ГБОУ «Школа №42», которая показала уровень работы и взаимодействия «Учитель – Ученик -Родители», где показала уровень обратной связи и контроля при выполнении домашних заданий и коррекции знаний.
В рамках целевой программы наставничества опытом работы как с молодыми педагогами, так и с учителями-наставниками в изучении и внедрении информационно-коммуникативных технологий предоставил Трухачев Александр Сергеевич, ГБОУ «Лицей №88 «Мечта» г.о.Горловка, который рассказал о необходимости компьютерной граммотности и применении тестовых оболочек, нейросетей при планировании своей работы и подготовке к урокам.
Кроме того, Александр Сергеевич показал пример работы наставничества по предмету «Труд (технология)» на базе своего опыта и опыта своего наставляемого. Тем самым, в нашем городе целевая модель наставничества реализуется в рамках всего города.
Атмосфера встречи не оставила равнодушными членов школы молодого учителя. Нам есть чему учиться и к чему сремиться.
В нашей жизни все неповторимо,
Так ведется издавна, в веках,
Только лишь одно бесспорно, зримо:
Кто учил – живет в учениках…
Региональный этап ВсОШ по французскому языку
8 и 10 февраля проходит региональный этап ВсОШ по французскому языку
8 февраля 14 юных талантов Донецкой Народной Республики, среди которых представительница от нашего города Петрунько Анна, обучающаяся 11 класса ГБОУ «Школа № 50 г.о. Горловка», приняли участие в письменном туре, который превратился в настоящее творческое состязание. Лексика и грамматика – их кисти, аудирование – источник вдохновения, а письмо – возможность подарить миру свои самые глубокие мысли, облаченные в изящество французского языка.
Сегодня ребят ждет волнующий устный тур, на котором им предстоит очаровать профессиональное жюри своей спонтанностью, остроумием и элегантностью французского языка.
Желаем высоких результатов и побед!!!
8 февраля 14 юных талантов Донецкой Народной Республики, среди которых представительница от нашего города Петрунько Анна, обучающаяся 11 класса ГБОУ «Школа № 50 г.о. Горловка», приняли участие в письменном туре, который превратился в настоящее творческое состязание. Лексика и грамматика – их кисти, аудирование – источник вдохновения, а письмо – возможность подарить миру свои самые глубокие мысли, облаченные в изящество французского языка.
Сегодня ребят ждет волнующий устный тур, на котором им предстоит очаровать профессиональное жюри своей спонтанностью, остроумием и элегантностью французского языка.
Желаем высоких результатов и побед!!!
Региональный этап ВсОШ по истории
6 и 7 февраля в городе Донецк проходит региональный этап всероссийской олимпиады школьников по истории. Наш город представляет Митина Кира, обучающаяся ГБОУ «Лицей № 85 «Гармония» г.о. Горловка».
ВсОш по истории — масштабное состязание, в котором принимают участие учащиеся 5-11-х классов. Олимпиада состоит из четырех этапов: школьного, муниципального, регионального и заключительного.
Региональный этап олимпиады предназначен для учащихся 9–11-х классов и проводится в два этапа. В первом туре участникам предстоит выполнить теоретические задания. Второй этап включает историческое эссе и исследовательский проект.
Желаем участникам достичь высоких результатов и побед!
ВсОш по истории — масштабное состязание, в котором принимают участие учащиеся 5-11-х классов. Олимпиада состоит из четырех этапов: школьного, муниципального, регионального и заключительного.
Региональный этап олимпиады предназначен для учащихся 9–11-х классов и проводится в два этапа. В первом туре участникам предстоит выполнить теоретические задания. Второй этап включает историческое эссе и исследовательский проект.
Желаем участникам достичь высоких результатов и побед!
Региональный этап ВсОШ по биологии
Наши ученики продолжают блистать на региональном этапе Всероссийской олимпиаде школьников (ВсОШ)! Наш город не остался в стороне, Горбенко Полина, обучающаяся 11 класса ГБОУ «Лицей № 85 «Гармония» г. Горловка» стала участницей регионального этапа ВсОШ по биологии для 9-11 классов, который проходил в городе Донецк 3 и 5 февраля 2025 года.
Региональный этап ВСОШ по биологии состоял из двух туров – теоретического и практического.
Теоретический тур представлял собой тестовое задание, состоящее из трех частей.
Практический тур также в разных классах затрагивал разные разделы биологии.
Разобраться в решении расчётных молекулярно-генетических задач и проникнуться всеми тонкостями биологии, требует от ребят глубоких знаний, умения выполнять нестандартные задания повышенной сложности. Для помощи в подготовке к ней в Донецкий Республиканский центр-интернат для одарённых детей прибыл Министр образования и науки Донецкой Народной Республики Олег Трофимов. Он провёл для ребят лекцию и ответил на интересующие вопросы.
Ребята активно участвовали в обсуждении, предлагали свои нетривиальные варианты решений.
Желаем участника высоких результатов и побед!
Региональный этап ВСОШ по биологии состоял из двух туров – теоретического и практического.
Теоретический тур представлял собой тестовое задание, состоящее из трех частей.
Практический тур также в разных классах затрагивал разные разделы биологии.
Разобраться в решении расчётных молекулярно-генетических задач и проникнуться всеми тонкостями биологии, требует от ребят глубоких знаний, умения выполнять нестандартные задания повышенной сложности. Для помощи в подготовке к ней в Донецкий Республиканский центр-интернат для одарённых детей прибыл Министр образования и науки Донецкой Народной Республики Олег Трофимов. Он провёл для ребят лекцию и ответил на интересующие вопросы.
Ребята активно участвовали в обсуждении, предлагали свои нетривиальные варианты решений.
Желаем участника высоких результатов и побед!
Победа на региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по информатике
Поздравляем ученика 9-Б класса ГБОУ "Лицей № 88 "Мечта" Гаврилова Ростислава с победой на региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по информатике.
Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по информатике проходил в два тура 18 и 20 января. Для проверки и оценивания решений участников использовалась централизованная тестирующая система.
Каждый тур включал 4 задачи. Для решения каждой задачи необходимо было написать программу с использованием допустимых языков и сред программирования. Это значит, что выбор языка и среды зависит от задачи, требований к производительности, платформы и доступных инструментов. Универсального решения нет — гибкость в использовании разных технологий позволяет решать задачи эффективнее. Ростислав сумел максимально применить свои знания и умения, что и помогло ему добиться успеха.
Победа на региональном этапе — это не финиш, а старт для новых достижений. Она доказывает, что упорство, любовь к алгоритмам и готовность учиться преодолевать сложности приводят к результатам. Пожелаем нашему ученику успехов на заключительном этапе ВсОШ, который пройдет 25-30 марта на федеральной территории «Сириус».
Желаем продолжать совершенствоваться, достигать новых высот и никогда не останавливаться на достигнутом.
Для тех, кто только начинает свой путь: не бойтесь, анализируйте ошибки и верьте в свои силы. Возможно, именно ваше имя будет следующим в списке победителей!
Участвуйте, решайте, побеждайте — мир информатики безграничен!
Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по информатике проходил в два тура 18 и 20 января. Для проверки и оценивания решений участников использовалась централизованная тестирующая система.
Каждый тур включал 4 задачи. Для решения каждой задачи необходимо было написать программу с использованием допустимых языков и сред программирования. Это значит, что выбор языка и среды зависит от задачи, требований к производительности, платформы и доступных инструментов. Универсального решения нет — гибкость в использовании разных технологий позволяет решать задачи эффективнее. Ростислав сумел максимально применить свои знания и умения, что и помогло ему добиться успеха.
Победа на региональном этапе — это не финиш, а старт для новых достижений. Она доказывает, что упорство, любовь к алгоритмам и готовность учиться преодолевать сложности приводят к результатам. Пожелаем нашему ученику успехов на заключительном этапе ВсОШ, который пройдет 25-30 марта на федеральной территории «Сириус».
Желаем продолжать совершенствоваться, достигать новых высот и никогда не останавливаться на достигнутом.
Для тех, кто только начинает свой путь: не бойтесь, анализируйте ошибки и верьте в свои силы. Возможно, именно ваше имя будет следующим в списке победителей!
Участвуйте, решайте, побеждайте — мир информатики безграничен!
Интерактивные инструменты Сферум: Как использовать встроенные функции для создания увлекательных и эффективных уроков.
«Великая цель образования – это не знания, а действия».
Герберт Спенсер
31 января 2025 года в рамках работы Постоянно действующего семинара «Организация электронного обучения и обучения с применением дистанционных образовательных технологий в 2024-2025 учебном году» в онлайн формате состоялся семинар для учителей физики по теме: Интерактивные инструменты Сферум: Как использовать встроенные функции для создания увлекательных и эффективных уроков». Мероприятие объединило педагогов из разных школ города, которые обменялись опытом, обсудили новые методики и подходы к преподаванию физики с возможностями платформы Сферум.
Шестакова Ирина Ионасовна, учитель физики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ представила интерактивные инструменты образовательной платформы Сферум, которые помогают сделать уроки физики более увлекательными и эффективными. Интерактивные инструменты Сферума: доска объявлений; чат; календарь; голосования; тесты и опросники; форум. Эти инструменты позволяют учителям общаться с учениками, получать обратную связь, проводить опросы и тестирования. Они делают уроки более интерактивными и помогают учащимся лучше усвоить материал. Основной вывод: использование интерактивных инструментов Сферума на уроках физики способствует повышению мотивации учащихся к изучению предмета и лучшему усвоению материала.
В результате проведения семинара педагогам были созданы условия для обмена опытом. Это позволило узнать о новых методиках и подходах к преподаванию физики, а также продемонстрировать свои разработки и проекты.
Шестакова Ирина Ионасовна, учитель физики ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ представила интерактивные инструменты образовательной платформы Сферум, которые помогают сделать уроки физики более увлекательными и эффективными. Интерактивные инструменты Сферума: доска объявлений; чат; календарь; голосования; тесты и опросники; форум. Эти инструменты позволяют учителям общаться с учениками, получать обратную связь, проводить опросы и тестирования. Они делают уроки более интерактивными и помогают учащимся лучше усвоить материал. Основной вывод: использование интерактивных инструментов Сферума на уроках физики способствует повышению мотивации учащихся к изучению предмета и лучшему усвоению материала.
В результате проведения семинара педагогам были созданы условия для обмена опытом. Это позволило узнать о новых методиках и подходах к преподаванию физики, а также продемонстрировать свои разработки и проекты.
«Учитель прикасается к вечности:
никто не может сказать, где заканчивается его влияние»
Генри Адамс
Стартовал муниципальный конкурс учителей математики, физики, информатики
государственных бюджетных общеобразовательных учреждений городского округа Горловка
«Педагогическая мозаика— 2025»
С 03 февраля 2025 года стартовал ежегодный муниципальный конкурс учителей математики, физики, информатики государственных бюджетных общеобразовательных учреждений городского округа Горловка «Педагогическая мозаика - 2025»
Целью данного конкурса является выявление, поддержка и распространение инновационного педагогического опыта, создание условий для представления лучших образцов профессиональной деятельности педагогов в рамках реализации Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования.
К участию приглашаются учителя математики, физики, информатики города без ограничения стажа и возраста.
Конкурсы педагогического мастерства – одно из средств повышения профессионализма учителя. Они создают благоприятную мотивационную среду для профессионального развития педагогов, распространения инновационного опыта и способствуют профессиональному самоопределению. Ведь для того, чтобы достойно выступить в испытании, нужно приложить немало усилий: изучить огромное количество материалов, настроиться и поверить в свои силы.
Всем участникам желаем творческого вдохновения и победы!
Региональный этап всероссийской олимпиады школьников по математике
Юные математики 9–11 классов Донецкой Народной Республики приняли участие в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников по математике, который прошел в два дня – 31 января и 1 февраля 2025 года.
Участникам предстояло решить 10 задач — по 5 задач в каждом из двух дней. Задания математических олимпиад являются творческими и допускают несколько различных вариантов решений.
Представителями от нашего города стали: Ивашиненко Арина, обучающаяся 9 класса ГБОУ «СШ 1 г.о. Горловка», Самисько Мария, обучающаяся 11 класса ГБОУ «Лицей № 14 «Лидер» г.о. Горловка».
Желаем нашим участникам побед и высоких результатов.
Юные математики 9–11 классов Донецкой Народной Республики приняли участие в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников по математике, который прошел в два дня – 31 января и 1 февраля 2025 года.
Участникам предстояло решить 10 задач — по 5 задач в каждом из двух дней. Задания математических олимпиад являются творческими и допускают несколько различных вариантов решений.
Представителями от нашего города стали: Ивашиненко Арина, обучающаяся 9 класса ГБОУ «СШ 1 г.о. Горловка», Самисько Мария, обучающаяся 11 класса ГБОУ «Лицей № 14 «Лидер» г.о. Горловка».
Желаем нашим участникам побед и высоких результатов.
30 января 2025 года в формате ВКС прошло инструктивно-методическое объединение школьных библиотекарей города по теме: «Информационно-образовательная среда школьной библиотеки».
Докладчиками на совещании были Бондаренко О.В., библиотекарь ГБОУ «ШКОЛА № 48 Г.О. ГОРЛОВКА» и Колесник Е.Л., библиотекарь ГБОУ«ШКОЛА № 25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА». В ходе онлайн-встречи были подведены итоги работы МО за 2024 календарный год, поставлены цели и задачи на 2025 год, отмечены успехи школьных библиотекарей – участие в городских, республиканских и межрегиональных акциях и конкурсах.
Особое внимание было уделено таким вопросам как:
- Развитие творческой инициативы библиотекарей и формирование их профессионализма через освоение современных библиотечных и педагогических технологий;
- Работа с Федеральным перечнем учебников. Изменения в нормативно-правовой базе по работе школьных библиотек;
- Мероприятия в Год защитника Отечества. План мероприятий в школьной библиотеке.
Члены объединения поддержали план мероприятий, предложенный территориальным методическим центром с добавлениями, для реализации в школьных библиотеках города.
Докладчиками на совещании были Бондаренко О.В., библиотекарь ГБОУ «ШКОЛА № 48 Г.О. ГОРЛОВКА» и Колесник Е.Л., библиотекарь ГБОУ«ШКОЛА № 25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА». В ходе онлайн-встречи были подведены итоги работы МО за 2024 календарный год, поставлены цели и задачи на 2025 год, отмечены успехи школьных библиотекарей – участие в городских, республиканских и межрегиональных акциях и конкурсах.
Особое внимание было уделено таким вопросам как:
- Развитие творческой инициативы библиотекарей и формирование их профессионализма через освоение современных библиотечных и педагогических технологий;
- Работа с Федеральным перечнем учебников. Изменения в нормативно-правовой базе по работе школьных библиотек;
- Мероприятия в Год защитника Отечества. План мероприятий в школьной библиотеке.
Члены объединения поддержали план мероприятий, предложенный территориальным методическим центром с добавлениями, для реализации в школьных библиотеках города.
Заседание творческой группы учителей начальных классов
Состоялось плановое заседание творческой группы учителей начальных классов общеобразовательных учреждений городского округа Горловка. Цель творческой работы учителей состоит в разработке проверочных и контрольных работ для обучающихся начальной школы в соответствии с новыми образовательными стандартами.
В состав творческой группы входят учителя: Говоруха С.А., учитель начальных классов ГБОУ «Лицей № 85 «Гармония» г. о. Горловка», Демиденко И.К., учитель начальных классов ГБОУ «Лицей № 88 «Мечта» г. о. Горловка», Коваленко И.А., учитель начальных классов ГБОУ «Лицей № 88 «Мечта» г. о. Горловка», Сизько Т.А., учитель начальных классов ГБОУ «Школа № 10 г. о. Горловка», Бутенко А.В., учитель начальных классов ГБОУ «Школа № 8 г. о. Горловка», Щербак Ю.А., учитель начальных классов ГБОУ «Сельская школа № 58 г. о. Горловка», Зейналова Т.В., учитель начальных классов ГБОУ «Гимназия «Интеллект» г. о. Горловка», Филькина Н. П., учитель начальных классов ГБОУ «Гимназия «Интеллект» г. о. Горловка», Куриленко И.Ю., учитель начальных классов ГБОУ «Школа № 31 «Созвездие» г. о. Горловка», Ткаченко С.Ю., учитель начальных классов ГБОУ «Школа № 31 «Созвездие» г. о. Горловка».
Руководителем группы является Городова О. Ю., учитель начальных классов ГБОУ «Школа № 31 «Созвездие» г. о. Горловка. На заседании присутствовала методисттерриториального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «ДОНРИРО».
В ходе заседания учителя утвердили план работы группы на 2025 год. Поделились идеями и предложениями по организации работы. Результатом работы станет сборник проверочных и контрольных работ для обучающихся 1-4 классов по математике, русскому языку и окружающему миру.
Региональный этап всероссийской олимпиады школьников по физике
27 и 28 января в Донецкой Народной Республике прошли региональные этапы всероссийской олимпиады школьников по физике для 9-11 классов и олимпиады им. Дж. К. Максвелла для 7-8 классов.
Юные физики продемонстрировали свои знания на региональном этапе олимпиад Участников олимпиад ждали два тура: практический, где ребята ставили настоящие эксперименты, и теоретический с решением задач.
Наш город представлял Сикульский Илья, обучающийся 9 класса ГБОУ «Гимназия № 65 «Триумф» г.о. Горловка»
Поздравляем участников регионального этапа олимпиад и с нетерпением ждем результатов!
Юные физики продемонстрировали свои знания на региональном этапе олимпиад Участников олимпиад ждали два тура: практический, где ребята ставили настоящие эксперименты, и теоретический с решением задач.
Наш город представлял Сикульский Илья, обучающийся 9 класса ГБОУ «Гимназия № 65 «Триумф» г.о. Горловка»
Поздравляем участников регионального этапа олимпиад и с нетерпением ждем результатов!
Заседание методического обьединения училетей труд (технология)
«Внедрение новых образовательных технологий, современных форм и методов работы в систему работы городского методического объединения. Профессионально- личностный рост педагога как одно из условий улучшения качества образования в рамках введения и реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов.»
На протяжении всего 2024 года достигалась цель методической работы: Совершенствование педагогического мастерства учителей технологии в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках реализации новых Федеральных Государственных образовательных стандартов.
Огромное спасибо всем учителям за участие в работе ГМО учителей труда(технологии). Сил нам и реализации всего задуманного. Мира и добра, понимания и активности.
На протяжении всего 2024 года достигалась цель методической работы: Совершенствование педагогического мастерства учителей технологии в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках реализации новых Федеральных Государственных образовательных стандартов.
Огромное спасибо всем учителям за участие в работе ГМО учителей труда(технологии). Сил нам и реализации всего задуманного. Мира и добра, понимания и активности.
Городское методическое объединение учителей музыки
На первом заседании городского методического объединения учителей музыки в этом году, педагоги нашего города подвели итоги, наметили планы, определили перспективы и направления работы на 2025 учебный год, подняли интересные и важные темы.
Ценность музыкального искусства неоспорима и уникальна. В чем же ценность уроков музыки?
Урок музыки - основная форма организации музыкального воспитания в школе. Недостаточно научить ребенка каким-то музыкальным умениям, дать знания о музыке. Важно пробудить постоянную потребность в общении с ней, творческую активность.
Детское творчество на уроках музыки представляет собой познавательно-поисковую музыкальную практику. Но тем оно и ценно, что учащиеся открывают что-то новое с помощью учителя, а затем и сами ранее им неизвестное в мире музыки.
Универсальные учебные действия (УУД) выступают обязательной основой образовательного и воспитательного процесса в области музыкального образования и воспитания.
Методист ТМЦ г.о. Горловка Герасимова Л.Б. познакомила с опытом работы по данной теме педагогов города. Этому вопросу был посвящен основной блок методического заседания. Выявлению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, качества формирования УУД, степени эмоционального восприятия явлений музыкальной культуры, открытости учащихся к их познанию было раскрыто в выступлении Пащенко И.А., учителя ГБОУ «Школа № 62», руководителя городского методического объединения учителей музыки.
Из презентации опыта работы учителя ГБОУ «Школа №10» Тахаудиновой С.В.,педагоги узнали об осознанном отношении её учащихся к изучаемым произведениям через систему усвоения основных понятий и категорий музыки, ее стилей, жанров, языка.
В своей презентации Чернонос О.И., учитель ГБОУ «Школа №50», поделилась «воспроизведением» полученных знаний учащимися на уроках музыки, практических умениях и навыках, приобретенной нравственной культуре в процессе учебной деятельности.
И тут, мы, учителя музыки понимаем, что урок музыки даёт не только эстетическое развитие, но и шире - развивает способность учащихся к самостоятельному и творческому мышлению, обогащается их духовно-эмоциональный кругозор, формируются такие качества как мобильность, креативность, коммуникабельность. И эти качества будут необходимы ученику в его дальнейшей профессиональной деятельности.
В результате проведения заседании городского методического объединения учителей музыки педагогам были созданы условия для изучения, обобщения и распространение передового педагогического опыта.
Ценность музыкального искусства неоспорима и уникальна. В чем же ценность уроков музыки?
Урок музыки - основная форма организации музыкального воспитания в школе. Недостаточно научить ребенка каким-то музыкальным умениям, дать знания о музыке. Важно пробудить постоянную потребность в общении с ней, творческую активность.
Детское творчество на уроках музыки представляет собой познавательно-поисковую музыкальную практику. Но тем оно и ценно, что учащиеся открывают что-то новое с помощью учителя, а затем и сами ранее им неизвестное в мире музыки.
Универсальные учебные действия (УУД) выступают обязательной основой образовательного и воспитательного процесса в области музыкального образования и воспитания.
Методист ТМЦ г.о. Горловка Герасимова Л.Б. познакомила с опытом работы по данной теме педагогов города. Этому вопросу был посвящен основной блок методического заседания. Выявлению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, качества формирования УУД, степени эмоционального восприятия явлений музыкальной культуры, открытости учащихся к их познанию было раскрыто в выступлении Пащенко И.А., учителя ГБОУ «Школа № 62», руководителя городского методического объединения учителей музыки.
Из презентации опыта работы учителя ГБОУ «Школа №10» Тахаудиновой С.В.,педагоги узнали об осознанном отношении её учащихся к изучаемым произведениям через систему усвоения основных понятий и категорий музыки, ее стилей, жанров, языка.
В своей презентации Чернонос О.И., учитель ГБОУ «Школа №50», поделилась «воспроизведением» полученных знаний учащимися на уроках музыки, практических умениях и навыках, приобретенной нравственной культуре в процессе учебной деятельности.
И тут, мы, учителя музыки понимаем, что урок музыки даёт не только эстетическое развитие, но и шире - развивает способность учащихся к самостоятельному и творческому мышлению, обогащается их духовно-эмоциональный кругозор, формируются такие качества как мобильность, креативность, коммуникабельность. И эти качества будут необходимы ученику в его дальнейшей профессиональной деятельности.
В результате проведения заседании городского методического объединения учителей музыки педагогам были созданы условия для изучения, обобщения и распространение передового педагогического опыта.
ПЛАНОВОЕ ЗАСЕДАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ
23 января 2025 года согласно плану работы муниципального предметного методического объединения учителей математики городского округа Горловка состоялось плановое заседание творческой группы, которая работает над созданием учебно – методических кейсов «Математика 5 – 6 классы» и «Алгебра 7 – 9 классы».
В состав творческой группы входят учителя математики города: Галка Т.Г., ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА»; Ефремова Л.А., ГБОУ ШКОЛА № 22 Г.О.ГОРЛОВКА»; Залавская Н.И., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 4 «ЭЛИТ» Г.О.ГОРЛОВКА»; Ленко Т. А., ГБОУ «ШКОЛА № 10 Г.О.ГОРЛОВКА»; Маналатий С.Б., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 14 «ЛИДЕР» Г.О.ГОРЛОВКА»; Краснова С.В., ГБОУ «ГИМНАЗИЯ № 65 «ТРИУМФ» Г.О.ГОРЛОВКА»; Сенчилина В.В., ГБОУ «ШКОЛА № 41 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА»; Быкова Н.И., ГБОУ «ШКОЛА № 12 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА»; Садикова Е.И., ГБОУ Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 5 Г.О.ГОРЛОВКА»; Марчук Ю.М., ГБОУ «ШКОЛА № 55 Г.О.ГОРЛОВКА»; Зименко М.В., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 47 «СТАРТ» Г.О.ГОРЛОВКА».
Руководители творческой группы Саморокова Е.В., методист территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» и Рыбина М.В., заместитель директора по УВР, учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА» акцентировали внимание коллег на основных ориентирах, целях и задачах учебно – методической работы в 2025 году.
Члены творческой группы поделились друг с другом своими наработками по созданию кейса, ответили на проблемные вопросы, спланировали свою работу на первое полугодие этого года.
В состав творческой группы входят учителя математики города: Галка Т.Г., ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА»; Ефремова Л.А., ГБОУ ШКОЛА № 22 Г.О.ГОРЛОВКА»; Залавская Н.И., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 4 «ЭЛИТ» Г.О.ГОРЛОВКА»; Ленко Т. А., ГБОУ «ШКОЛА № 10 Г.О.ГОРЛОВКА»; Маналатий С.Б., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 14 «ЛИДЕР» Г.О.ГОРЛОВКА»; Краснова С.В., ГБОУ «ГИМНАЗИЯ № 65 «ТРИУМФ» Г.О.ГОРЛОВКА»; Сенчилина В.В., ГБОУ «ШКОЛА № 41 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА»; Быкова Н.И., ГБОУ «ШКОЛА № 12 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ГОРЛОВКА»; Садикова Е.И., ГБОУ Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 5 Г.О.ГОРЛОВКА»; Марчук Ю.М., ГБОУ «ШКОЛА № 55 Г.О.ГОРЛОВКА»; Зименко М.В., ГБОУ «ЛИЦЕЙ № 47 «СТАРТ» Г.О.ГОРЛОВКА».
Руководители творческой группы Саморокова Е.В., методист территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» и Рыбина М.В., заместитель директора по УВР, учитель математики ГБОУ «ШКОЛА № 42 Г.О.ГОРЛОВКА» акцентировали внимание коллег на основных ориентирах, целях и задачах учебно – методической работы в 2025 году.
Члены творческой группы поделились друг с другом своими наработками по созданию кейса, ответили на проблемные вопросы, спланировали свою работу на первое полугодие этого года.
Региональный этап всероссийской олимпиады по немецкому языку
24 и 25 января 2025 года в городе Донецк проходит региональный этап всероссийской олимпиады по немецкому языку. Наш город представляет Золокина Вероника, обучающаяся 9 класса ГБОУ «Специализированная школа № 1 с углубленным изучением иностранных языков г.о. Горловка».
Всероссийская олимпиада школьников проходит в четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный.
На первый этап традиционно приглашаются все желающие. В следующие этапы проходят участники, набравшие достаточное количество баллов, а также победители и призёры аналогичного этапа прошлого года.
Олимпиада состоит из письменного и устного туров. Устный тур проходит в формате шоу.
Желаем нашим участникам высоких результатов и победы на региональном этапе
Всероссийская олимпиада школьников проходит в четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный.
На первый этап традиционно приглашаются все желающие. В следующие этапы проходят участники, набравшие достаточное количество баллов, а также победители и призёры аналогичного этапа прошлого года.
Олимпиада состоит из письменного и устного туров. Устный тур проходит в формате шоу.
Желаем нашим участникам высоких результатов и победы на региональном этапе
Региональный этап всероссийской олимпиады школьников по русскому языку.
23 января 2025 года в городе Макеевка состоялся региональный этап всероссийской олимпиады школьников по русскому языку.
В олимпиаде приняли участие обучающиеся 9-11 классов. В их числе обучающиеся общеобразовательных учреждений городского округа Горловка, Белолипская София, обучающаяся 11 класса ГБОУ «Школа № 5 г.о. Горловка» и Самисько Мария, обучающаяся 11 класса ГБОУ «Лицей № 14 «Лидер» г.о. Горловка».
Региональный этап олимпиады по русскому языку проводится в один тур по заданиям разного уровня сложности. Участники олимпиады должны продемонстрировать владение орфоэпическими нормами русского литературного языка, знание современной орфографической нормы и умение обосновать её с исторической точки зрения, показать знание семантической системы современного русского литературного языка, осведомлённость в области этимологии, морфемного и словообразовательного анализа, умение найти и проанализировать функционирование фразеологизмов в художественном тексте.
Надеемся, что результаты олимпиады порадуют наших ребят!
В олимпиаде приняли участие обучающиеся 9-11 классов. В их числе обучающиеся общеобразовательных учреждений городского округа Горловка, Белолипская София, обучающаяся 11 класса ГБОУ «Школа № 5 г.о. Горловка» и Самисько Мария, обучающаяся 11 класса ГБОУ «Лицей № 14 «Лидер» г.о. Горловка».
Региональный этап олимпиады по русскому языку проводится в один тур по заданиям разного уровня сложности. Участники олимпиады должны продемонстрировать владение орфоэпическими нормами русского литературного языка, знание современной орфографической нормы и умение обосновать её с исторической точки зрения, показать знание семантической системы современного русского литературного языка, осведомлённость в области этимологии, морфемного и словообразовательного анализа, умение найти и проанализировать функционирование фразеологизмов в художественном тексте.
Надеемся, что результаты олимпиады порадуют наших ребят!
Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по химии
"Если звёзды зажигают-значит это кому-нибудь нужно". Продолжается Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников. 21 и 22 января 2025 года проходит олимпиада по химии и включает в себя
теоретический и практический туры, проводятся в разные дни: в первый день — теоретический тур, во второй — практический тур.
Теоретический тур включает выполнение участниками письменных заданий по различным тематикам и проводится отдельно для трёх возрастных групп: 9 классы, 10 классы и 11 классы.
Практический тур направлен на проведение участниками лабораторного эксперимента по химии. На данный этап приглашена ученица из нашего города, обучающаяся 11 класса, Полина Горбенко ГБОУ "ЛИЦЕЙ 85"ГАРМОНИЯ" Г.О. ГОРЛОВКА". Желаем удачи на дальнейших турах олимпиады и высоких результатов!
теоретический и практический туры, проводятся в разные дни: в первый день — теоретический тур, во второй — практический тур.
Теоретический тур включает выполнение участниками письменных заданий по различным тематикам и проводится отдельно для трёх возрастных групп: 9 классы, 10 классы и 11 классы.
Практический тур направлен на проведение участниками лабораторного эксперимента по химии. На данный этап приглашена ученица из нашего города, обучающаяся 11 класса, Полина Горбенко ГБОУ "ЛИЦЕЙ 85"ГАРМОНИЯ" Г.О. ГОРЛОВКА". Желаем удачи на дальнейших турах олимпиады и высоких результатов!
Региональный этап всероссийской олимпиады школьников по информатике
18 и 20 января 17 школьников Донецкой Народной Республики принимают участие в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников по информатике. Среди которых обучающиеся наших общеобразовательных учреждений: Гаврилов Ростислав, обучающийся 9 класса ГБОУ "Лицей 88 "Мечта" и Ткаченко Александр, обучающийся 11 класса ГБОУ "Школа 41". Региональный этап ВсОШ по информатике проводится в два тура, оба тура – компьютерные, каждый тур содержит 4 задания. Для проверки и оценивания решений участников используется централизованная тестирующая система.
«Успех России – в раскрытии талантов молодого поколения», сложно не согласиться со словами Президента Российской Федерации В.В. Путина. Пожелаем успехов и побед нашим ребятам.
«Успех России – в раскрытии талантов молодого поколения», сложно не согласиться со словами Президента Российской Федерации В.В. Путина. Пожелаем успехов и побед нашим ребятам.
Муниципальные методические объединения учителей – это именно та организационная форма, которая не только позволяет обучать педагогов и повышать их профессиональные и специальные компетентности, но и способствует обмену инновационным опытом, позволяет проектировать, апробировать и внедрять в практику современные технологии с целью эффективного решения задач развития образовательных организаций через создание условий для повышения уровня профессиональной компетентности педагогов.
Сегодня, на очередном методическом заседании учителей изобразительного искусства, методистом ТМЦ г.о. Горловка Герасимовой Л.Б. были подведены итоги учителей города за 2024 год, утвержден план работы ММО учителей изобразительного искусства на 2025 учебный год. Руководителем методического объединения Коруц Ольгой Ивановной была раскрыта актуальная тема, которая поможет учителям изобразительного искусства систематизировать свои знания в самообразовании, в формировании педагогических компетенций. Также, очень содержательным было выступление Чигирь Татьяны Анатольевны, которая рассказала о своей педагогической деятельности, о новых методических материалах, об участии в конкурсах разного уровня и педагога и обучающихся! Спасибо Вам огромное за ту искру творчества, которую вы зажгли в сердцах своих коллег!
Сегодня, на очередном методическом заседании учителей изобразительного искусства, методистом ТМЦ г.о. Горловка Герасимовой Л.Б. были подведены итоги учителей города за 2024 год, утвержден план работы ММО учителей изобразительного искусства на 2025 учебный год. Руководителем методического объединения Коруц Ольгой Ивановной была раскрыта актуальная тема, которая поможет учителям изобразительного искусства систематизировать свои знания в самообразовании, в формировании педагогических компетенций. Также, очень содержательным было выступление Чигирь Татьяны Анатольевны, которая рассказала о своей педагогической деятельности, о новых методических материалах, об участии в конкурсах разного уровня и педагога и обучающихся! Спасибо Вам огромное за ту искру творчества, которую вы зажгли в сердцах своих коллег!
Международный День Спасибо! Как символично!
Именно в этот день, в канун Нового Года по старому стилю к нам, в город Воинской Славы, в Горловку, прибыл гуманитарный груз. Волонтёром Григорием и нашей землячкой Светланой Розналевич были доставлены книги от писательницы Ольги Усковой. Благодаря её таланту и умения видеть мир глазами детей наши ребята вместе с главным героем книги «СИ-ПИ» Ваней Че попадут в секретную подземную страну, населённую роботами.
Мы выражаем благодарность всем, кто старается сделать жизнь наших детей сказочной, радостной и счастливой. Спасибо Вам!
Мы выражаем благодарность всем, кто старается сделать жизнь наших детей сказочной, радостной и счастливой. Спасибо Вам!
Новогодние подарки от шефа-региона Кузбасса для юных горловчан
По линии шефской помощи в рамках действующего Соглашения между Правительством Кузбасса и администрацией городского округа Горловка в город прибыли сладкие новогодние подарки для наших ребят.
Наши шефы, наш дорогой Кузбасс, с большой любовью относятся к нашим ребятам, и конечно же, в канун Нового года это уже стало доброй, замечательной традицией, когда шефы привозят подарки для наших ребят, в том числе страдающих сахарным диабетом.К Новому году сундучок с конфетами получат 11 746 юных горловчан.
Наши шефы, наш дорогой Кузбасс, с большой любовью относятся к нашим ребятам, и конечно же, в канун Нового года это уже стало доброй, замечательной традицией, когда шефы привозят подарки для наших ребят, в том числе страдающих сахарным диабетом.К Новому году сундучок с конфетами получат 11 746 юных горловчан.
Акции «Елочка Эколят»
В городе воинской славы, Горловке, в преддверии новогодних праздников, территориальным методическим центром городского округа Горловка был проведен муниципальный этап природоохранной акции «Елочка Эколят»!
Бережное отношение к природным богатствам Донбасса, усиление роли художественного творчества как средства гражданско-патриотического воспитания - главные цели в достижении экологической культуры и грамотного стиля жизни обучающихся. Активное участие приняли ученики и воспитанники нашего города во всех возрастных категориях Акции. В номинации «Праздничная открытка «С Новым годом!», ребята проявили небывалую фантазию, соединив русские фольклорные традиции, необычные материалы. А в номинации «Экоёлочка» всех членов жюри покорили ёлочка-сюрприз, ёлочка- кукла, ёлочка- подставка для телефона, ёлочка- матрёшка, ёлочка-дискоденс, ёлочка из семян различных растений, изящные ёлочки высотой до 70 сантиметров!
Главная новогодняя красавица, изготовленная из подручных материалов, собирала вместе целые семьи горловчан творить это волшебство!
Работы победителей муниципального этапа природоохранной акции были переданы в город Донецк, для участия в Республиканском этапе.
Яркие, неповторимые творческие работы юных горловчан, словно сказочные персонажи, глядя на которые хочется верить в сказку! Ведь Новый Год – это время настоящего волшебства и чудес! И все мы- и взрослые, и дети- загадываем желания с надеждой, что они обязательно сбудутся!
КУРСЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Г.О. ГОРЛОВКА
С целью повышения уровня профессиональной компетенции педагоги городского округа Горловка прошли обучение по дополнительной профессиональной программе «Комплексная реабилитация и абилитация инвалидов, в том числе детей-инвалидов» на базе. ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» в очно-заочном формате с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Также предполагались практические занятия, которые проходили в г. Енакиево и г. Углегорск.
Хочется отметить актуальность тематики, высокий уровень организации и проведения очных и дистанционных мероприятий. Педагоги городского округа Горловка благодарят администрации и дружные коллективы ГКОУ «Енакиевская специальная школа-интернат № 30» и ГКОУ «Углегорская специальная школа-интернат № 6» за проведение практических занятий.
УЧАСТИЕ В КОНКУРСЕ "БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА"
Дмитриева Анна, обучающаяся 3 класс, вдохновленная победами старшей сестры Евы во Всероссийском конкурсе «Большая перемена», приняла участие в конкурсе «Будущее большой перемены».
Мы от всей души поздравляем Аню и её маму – наставника Дмитриеву Екатерину Владимировну с победой! Они преодолели непростой конкурсный путь и показали невероятные результаты!
• Дистанционный этап «Знакомство» - включал видеовизитку с самопрезентацией, видеоролик об увлечениях ребёнка, терапевтическую сказку, созданную ребёнком совместно со взрослым, а также рассказ взрослого о формировании траектории развития ребенка.
• «Онлайн - собеседование». Оценивались компетенции: коммуникация, познавательный интерес, умение следовать инструкциям, командная работа, любознательность, воображение, логическое мышление.
Победителей ждут удивительные призы – участие в Семейном образовательном слёте в Москве, посещение «Острова Мечты» и ГЛАВНЫЙ ПРИЗ - новогоднее путешествие в город Великий Устюг, в резиденцию Деда Мороза!!!!
Желаем незабываемых моментов и ярких впечатлений на новом этапе пути!
Всероссийский конкурс "Территория юных"
Несмотря на дистант и ограничения, качество представленных технологий на высоте. Есть система, базис которой взят из истинных ценностей и человеколюбия, любви к малой родине и близким. Здесь некогда говорить пустые слова и давать обещания. Донбасс — регион дела!
Сегодня 05 декабря 2024 года были подведены итоги Всероссийского конкурса региональных систем и практик патриотического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях «Территория юных», в котором приняли участие более 1100 человек из 73 субъектов Российской Федерации. в том числе и педагоги Донецкой Народной Республики.
«Донецкая Народная Республика — абсолютный регион-победитель по количеству и качеству технологий проведения государственных праздников в дошкольных учреждениях, присланных на конкурс!». На базе ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» представители из Москвы, Елена Геннадьевна Родионова, первый заместитель председателя комиссии Общественной палаты Российской Федерации по добровольчеству и молодёжной политике, директор АНО АСТИК, совместно со специалистом Головин Борис Николаевич АСТИК наградили победителей Всероссийского конкурса «Территория юных». Среди педагогов победителей нельзя не отметить и наших участников:
Кварацхелия Анна Юрьевна, заведующий Государственного казенного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад № 147 «Радуга» комбинированного типа городского округа Горловка» Донецкой Народной Республики;
Иванистова НаталияАлександровна, воспитатель Государственного казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 148 «Рассвет» общеразвивающего вида городского округа Горловка» Донецкой Народной Республики;
Евсюкова Наталья Алексеевна, воспитатель Государственного казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 148 «Рассвет» общеразвивающего вида городского округа Горловка» Донецкой Народной Республики.
«Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников должно быть той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле». Такими словами представили нашу Республику представители Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики: Арутюнян Людмила Николаевна, заведующий сектора дошкольного образования и организации питания отдела общего образования Департамента просвещения Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики, Юлия Анатольевна Романенко, Ректор Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (Донецкий республиканский институт развития образования» (ГБОУ ДПО «ДОНРИРО»). Представители ГБОУ ДПО «ДОНРИРО»): Волобуева Татьяна Борисовна, Савченко Мария Васильевна, Кидина Лилия Михайловна, Котова Любовь Николаевна, Кобзарь Оксана Викторовна, Павлова Марина Игоревна.
Хочется отметить, что лучшие работы, вошедшие в Топ-100, а мы не исключение, будут опубликованы в электронном сборнике материалов по итогам Конкурса. Желаем творческого вдохновения и дальнейших побед нашим педагогам дошкольного образования.
